? ? ? 縱覽高考語(yǔ)文試卷中的詩(shī)歌鑒賞題， 可發(fā)現(xiàn)本題型無(wú)非是從形式與內(nèi)容兩個(gè)方面考查的， 做題時(shí)要注意掌握題目提示、作者提示、注釋提示這幾個(gè)方面。

? ? ? ?1. 題目提示

? ? ? ?有些詩(shī)歌的題目本身就說(shuō)明了詩(shī)歌表達(dá)的感情與內(nèi)容。例如， 《山行留客》:“山光物態(tài)弄春暉， 莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色， 入云深處亦沾衣?！比绻麅H從內(nèi)容看可錯(cuò)誤理解作者是勸人留下看山中美景的， 但看了題目才理解了作者的寫作目的。類似的還有《送孟浩然之廣陵》《春夜喜雨》《從軍行》等。

? ? ? ?2. 作者提示

? ? ? ?考試題目的選取都是有著典型風(fēng)格的作家作品， 比如豪放派詩(shī)人辛棄疾、蘇軾的詩(shī)歌， 婉約派詩(shī)人秦觀、柳永的詩(shī)歌， 浪漫主義詩(shī)人李白的詩(shī)歌等。注意到這個(gè)提示， 可提高對(duì)詩(shī)歌的整體鑒賞能力。

? ? ? ?3. 注釋提示

? ? ? ?注釋雖短， 但卻包含了豐富的信息， 可了解詩(shī)歌的寫作時(shí)間、地點(diǎn)和寫作的背景， 這暗示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容；通過(guò)了解詩(shī)句的介紹， 可了解詩(shī)歌的意境或用典；通過(guò)對(duì)作者本人的介紹， 可了解詩(shī)歌的寫作風(fēng)格。例如， 《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱， 南冠客思深。不堪玄鬢影來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)， 風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔， 誰(shuí)為表予心?！弊ⅲ厚樫e王上書論事觸怒了武則天， 同時(shí)又被人誣告而入獄， 在監(jiān)獄中寫出了此詩(shī)。通過(guò)看這個(gè)注釋可明白駱賓王借詠蟬抒發(fā)因?yàn)樯蠒撌略獾搅思槿说淖嬔远毁H入獄的悲憤之情。

? ? ? ?總之， 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)獲得的語(yǔ)感是從大量的閱讀和寫作的實(shí)踐中得來(lái)的， 詩(shī)歌鑒賞能力的養(yǎng)成也是同樣的， 需要在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上， 通過(guò)反復(fù)的誦讀和鑒賞實(shí)踐， 來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解能力， 豐富語(yǔ)言感受， 提升詩(shī)歌的審美能力、表達(dá)能力和解題能力。

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