教育科學(xué)研究的一種傳統(tǒng)的研究方法。它是在不干預(yù)教育的自然過程的前提下，依據(jù)教育實(shí)踐，有目的、有計(jì)劃地分析教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的聯(lián)系，并使之上升到教育理論高度的一種普遍采用的有效方法。其特點(diǎn)是：以實(shí)踐為基礎(chǔ)，取材豐富，具體操作簡單，不影響教育工作的自然進(jìn)程，有較好的可行性，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)對教育實(shí)踐工作有較大的推動(dòng)作用。特別適合于中小學(xué)教師所從事的課題研究。按其科學(xué)水平的不同，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法可以分為：①具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。是以具體實(shí)踐事實(shí)為基礎(chǔ)，對一次教育或教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)常用“教學(xué)一得”、“教學(xué)后記”等形式記述。簡便易行，是積累資料的重要方式。②一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。是以具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為基礎(chǔ)，概括出某種教育活動(dòng)的基本程序、指導(dǎo)思想、實(shí)施范圍和具體的操作建議等。這種方法的科學(xué)水平高于具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。③科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的最高層次，可以揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，把各種教育經(jīng)驗(yàn)上升為教育理論。
運(yùn)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的步驟和要求是：①確定主題：要求依據(jù)實(shí)踐的需要，并在初步分析與概括某事實(shí)的基礎(chǔ)上提出主題。同時(shí)對主題要加以評價(jià)和鑒定，進(jìn)行綜合考察：看是否能取得明顯的教育效果；看時(shí)間、物質(zhì)等條件是否能發(fā)揮更大的效益；看是否可能在一定范圍內(nèi)推廣。②收集資料。根據(jù)主題收集和閱讀有關(guān)的材料及文獻(xiàn)資料，事實(shí)材料的掌握要詳細(xì)，使經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更為有效。③制定計(jì)劃。計(jì)劃要明確目的、任務(wù)、基本要求，擬定組織實(shí)施的方案。④寫提要，組織論證。通過各種手段收集的事實(shí)材料，進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合整理寫出提要，廣泛聽取意見，組織論證。⑤撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。要建立可靠的理論支撐點(diǎn)，對結(jié)果進(jìn)行合理的解釋；要提煉教育經(jīng)驗(yàn)的主題并使之具體化，以揭示教育效果獲得的內(nèi)在機(jī)制，把教育經(jīng)驗(yàn)上升為教育理論。