● 一個(gè)受了不良教育影響的孩童等于走失了方向。

——————肯尼迪

● 兒童教育的特殊問(wèn)題，是把握住兒童自然的沖動(dòng)及本能利導(dǎo)之，使進(jìn)于較高的知覺(jué)及判斷，并養(yǎng)成他們更有效的習(xí)慣。

——————杜　威

● 亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校。

——————梁?jiǎn)⒊?/p>

● 不拿無(wú)用的材料困累自己。

——————徐特立

● 對(duì)兒童的第一任務(wù)是令他們快樂(lè)，如果你沒(méi)有令他們這樣，你便虧待了他們。沒(méi)有其他的好處能補(bǔ)償這一點(diǎn)。

——————巴克斯頓

● 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：知道論證的方法，比知道論證本身更為重要。

——————第斯多惠

● 當(dāng)教育贏得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服而讓位于一種奇特情況：他把教育者看作一個(gè)可以親近的人。

——————佚　名

● 如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。

——————列夫·托爾斯泰

● 學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為孩子們的悲劇。

——————顯克維奇

● 學(xué)無(wú)常師，唯德所在。

——————卞　蘭

● 學(xué)生心靈中知識(shí)和思想的基礎(chǔ)建立得愈加鞏固，將來(lái)在這個(gè)基礎(chǔ)上就愈能建立起更加巨大的更加鞏固的建筑物。

——————烏申斯基

● 學(xué)生只有不把全部時(shí)間用于學(xué)習(xí)，而要留出許多自由活動(dòng)時(shí)間，才能學(xué)習(xí)得好。

——————蘇霍姆林斯基

● 學(xué)生如果把先生當(dāng)作一個(gè)范本，而不是一個(gè)敵手，他就永遠(yuǎn)不能青出于藍(lán)。

——————?jiǎng)e林斯基

● 學(xué)生的活動(dòng)范圍不應(yīng)只是在課堂及其周圍環(huán)境之間劃來(lái)劃去。

——————泰戈?duì)?/p>

● 學(xué)者當(dāng)自樹(shù)其幟。

——————鄭　燮

● 能夠把握住時(shí)代思想的人即受過(guò)教育的人。

——————漢密爾頓

● 教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢。

——————贊科夫

● 教誨你的人，才是愛(ài)你的。

——————高爾基

● 精神好比胃一樣。凡是胃不能立刻開(kāi)始消化的東西，也就是它完全不能消化的東西，這種東西只能使胃受到損害。所以我們堅(jiān)定地遵守我們的規(guī)則：學(xué)生必須理解他所學(xué)習(xí)的東西。

——————第斯多惠