韓冰

德高望重的歐陽教授靠坐在車窗旁，他去開一個非常重要的學(xué)術(shù)會議。
望著月臺上熙熙攘攘的送行人群，有的在話別，有的在流淚，有的在叮嚀……這數(shù)不清的人頭中，沒有一個自己的朋友。孤獨感猛然漫溢上心頭，一瞬間竟那么強烈，簡直無法抑制。幾十年孤獨地坐在實驗室里那樣寧靜，那樣從容； 現(xiàn)在怎么竟如此令人凄清、焦躁甚而可怕？難道是人老了，變得多愁善感了？
對面剛剛坐下一個年輕人，他把頭伸出窗外大聲叫喊著，一面將手中的牡丹牌香煙散發(fā)給送行的伙伴們。來給他送行的人真多，一包香煙還不夠散一個來回。年輕人們歡笑著，傾訴著真摯的話語，這些話就連歐陽教授聽了心里也熱乎乎的。他覺得自己身旁要是也有幾個，哪怕只有一個朋友說說這些話該多好??！ 可是，沒有。
歐陽教授的朋友太少了，他既不善交際，也不愿交際。他所有的時間都消耗在實驗室里了。四十多年，一萬五千個日日夜夜，如果抽出百分之一，哪怕千分之一的時間交朋友，今天，也不至于孤零零地坐在這里。現(xiàn)在，已經(jīng)來不及了。
歐陽教授忽然想起，平時要求學(xué)生也和自己一樣，不玩，不社交，把每一分鐘都投入實驗室里去。甚至誰來的電話多了，來的客人頻繁了，也會遭到自己的嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。難道自己培養(yǎng)了他們的才能，也要培養(yǎng)出和自己一樣的性格，待到霜染鬢發(fā)時成一個“老絕戶”?多么可怕！ 人生是需要朋友的，就像心靈需要同情、理解和慰藉一樣……
想到這里，一片淡淡的悲哀、自責(zé)和后悔的思緒充滿歐陽教授的心頭。
準(zhǔn)備開車的鈴聲響了，送行的人頭攢動起來。
忽然，人群中擠出一個人來，滿頭大汗，氣喘吁吁，雙手舉向歐陽教授：“老師，藥，你忘了，你的胃病……”
歐陽老師驚惶地站起來看清了是他的學(xué)生。他忙俯下身子過分熱情地握住學(xué)生的手。學(xué)生惶惑地望著一向嚴(yán)厲的老師。
火車慢慢啟動了，學(xué)生愣了一下，隨車跑起來：“老師，我們等著你的好消息，我們——”
“我們！?”歐陽教授猛然一震，激動起來?！拔覀儯繉W(xué)生們！ 不，還有我每一本著作的讀者，我的病人，唉！ 我怎么把他們忘了！他們是我最珍貴的朋友……”他把頭伸出車窗想再看一眼自己的學(xué)生，而月臺已模糊一片了。
“我們！ 我們！ 我的朋友真多??！”教授反復(fù)地說著，掏出手帕，悄悄地擦去眼角涌出的兩顆大大的淚珠。

選自《小說林》

【賞析】 有些心靈似乎生來為體味人世和自然的微妙詩意而存在。要不然，《朋友》的作者韓冰怎么能把一個德高望重的歐陽教授內(nèi)心剎那間的微妙波瀾體味得那么深，那么細呢？
人生自古傷離別，中國文學(xué)中吟哦離愁別緒的詩作可謂多矣！ 然而，都脫不出臨岐折柳相送，傾訴兒女情長的格調(diào)。盡管那位才子王勃似比他人別得瀟灑，獨標(biāo)高格，但那“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 的勸慰未必是真正超脫凡塵的升華，只不過聊以自慰罷了。
小小說《朋友》也以離愁別緒為由頭，最終卻使人物步入超凡的境界，別得獨特，別得高妙。
主人公歐陽教授在實驗室那塊天地中，寧靜、從容地度過了幾十個春秋，一次重要的學(xué)術(shù)會議使他暫時別離了他的實驗室和他的學(xué)生。這位既不善交際、又不愿交際的歐陽教授在登上列車的剎那間，孤獨感襲來，突現(xiàn)出一種需要與人交流的情感需求。這種別是無別而別，既沒有親人揮淚道別，又沒有朋友執(zhí)手相送，這是一種無法宣泄的內(nèi)心孤獨。人，總有一種內(nèi)在抒情的需求，哪怕是那心如枯井的人。何況主人公是位獻身于科學(xué)事業(yè)的老學(xué)者呢？往日的研究生涯只不過將這種種情愛的需求淹沒了，使之深藏于潛意識之中。而一旦有特定情景的誘發(fā)，那內(nèi)在的、深沉的求群意識和抒情的內(nèi)在欲求被喚醒了，便如此執(zhí)拗地表現(xiàn)了出來。
作者韓冰正是抓住了這一特定人物在特定情境中的心態(tài)波紋，寫出了一首激越的離別詩。微型小說難在選材上，也巧在選材上，這片生活的云彩被韓冰捕捉住了。
這不是一首一般的離別詩。這是一幅人的求群的本性與人的社會責(zé)任相沖突而激起的情感剎那間變化的腦電圖，它表現(xiàn)了人的情感與責(zé)任的頡頏與分離。
作者利用人物意識的閃回、意識與潛意識的頡頏，構(gòu)成了歷史和現(xiàn)實畫面的重疊、對抗，在畫面的重疊、對抗中展示人物心態(tài)的錯綜。面對著車窗外那熙熙攘攘的送別人流，歐陽教授的潛意識浮動了，一種莫名的凄清、莫名的焦躁向他襲來。他的意識閃回到那已經(jīng)成為過去的一萬五千個日日夜夜； 他想起平時也要求學(xué)生和自己一樣，把每一分鐘都投入實驗室中去，不去交友，不去玩……以致現(xiàn)在獨自離去。這時，人物潛在的欲求占了上風(fēng)。
正當(dāng)人物陷入一種深悔的心境中時，小說又將人物的思緒牽回到現(xiàn)實的畫面中來。開車的鈴聲響了，送行的人群中擠出一個人來，滿頭大汗，氣喘吁吁，雙手舉向歐陽教授：“老師，藥！ 您忘了，您的胃病……”現(xiàn)實的畫面牽回了主人公那復(fù)雜的心緒，也牽回了讀者的心。這幅畫面說不上什么奇特，似乎因為偶然才造就了這樣的場景。然而，這正是作者藝術(shù)功力所在。作者力圖使人物在歷史和現(xiàn)實的雙重畫面重疊抗衡中，悟出人生之真諦，最終得到一種超凡脫俗的解脫。這正是這首激越的別離詩的最強音！ 歐陽教授在兩種力量的抗衡中升華了！ 超脫了！ 那悄悄擦去的“兩顆大大的淚珠”,是喜悅的淚？ 欣慰的淚？ 感動的淚？也許，都是。
人生自古傷別離，可是，人生有比別離更值得詠嘆的境界。