本世紀以來一直是美國學校考試模式的標準化考試，近來在美國一些地區(qū)受到學校和地方政府的廣泛批評。一些州已開始試行和推廣改革標準化考試的方案。標準化考試，可省去教師的大量判卷時間，判卷過程又可避免判卷人的主觀因素的干擾，因此被認為是一種公正的、高效率的考試方法。據(jù)了解，其他國家也有對此感興趣和研究采納的。標準化考試受到懷疑和批評，是由于美國教育質量下降引起的。人們認為，標準化考試的問題在于，選擇題只要求學生“選擇”答案，而不要求學生“做出”答案，這樣學生就可以靠“猜”題而僥幸得分。因此機器判出的考試成績里有程度不同的虛假成分。另外，由于考試成績不僅對學生的升學、就業(yè)，而且對教師的工資晉升、對學校經(jīng)費的獲得都起重大作用，因此各種設法提高考試成績的“訣竅”,甚至欺詐行為越來越多，這樣就更增加了考試成績的不真實性。鑒于這些弊端，標準化考試要改變，考試制度要改革的呼聲越來越高。美國目前已有一些州開始沖破標準化考試，試行新的考試辦法。在改革標準化考試方面，最普遍采取的做法是在標準化考試考卷上另加一些要求學生寫短文、做答案的題目，而不再是清一色的選擇題。在試圖改革考試方法方面的一個共同指導思想是，要求學生“具體做出答案”,通過檢驗學生動手動腦能力來測試其實際知識水平。當然新的考試方法也有新的問題。如判卷標準難以規(guī)范化，教師判卷的工作量增加，等等。因此也遭到一些人的反對。但堅持改革的人認為，評估學生掌握知識情況這樣一種重要、復雜的判斷工作，不靠人而只靠機器是不合邏輯的。至于教師判卷工作量增加的問題，可以通過減少考試的次數(shù)來解決，另外，教師判卷過程本身也有利于改進教學，因此不能簡單認為是增加負擔?？荚囍贫葢撚幸粋€不斷改進和完善的發(fā)展過程，如果脫離社會發(fā)展的背景，固守一成不變的模式，必然影響教育的質量，這應是從中得出的教訓。