網(wǎng)站首頁 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語詞匯 高考漢語字詞 高考文言文 古詩文閱讀 舊版資料
| 詩文 | 滿歌行 |
| 釋義 | 滿歌行[漢]民歌 為樂未幾時,遭時崄時,逢此百離。伶丁萘毒,愁苦難為。遙望極辰。天曉月移。憂來填心,誰當(dāng)我知。戚戚多思慮,耿耿殊不寧。禍福無形,惟念古人,遜位躬耕。遂我所愿,以(茲) 自寧。自鄙凄凄,守此末榮。暮秋烈風(fēng),昔蹈滄誨,心不能安。攬衣瞻夜,北斗闌干,星漢照我,去自無他。奉事二親,勞心可言。窮達(dá)天為,智者不愁,多為少憂。安貧樂道,師彼莊周。遺名者費,子遐同游。往者二賢,名垂千秋。飲酒歌舞,樂復(fù)何須。照視日月,日月馳驅(qū)。??軻人間。何有何無。貪財惜貴,此一何愚。鑿石見火,居代幾時?為當(dāng)歡樂,心得所喜。安神養(yǎng)性,得保遐期。 這首詩收在《樂府詩集》中,附在《相和歌辭》十八之后,歸為“大曲”?!端螘分尽吩唬骸按笄迩骸辉粸闃?。”黃節(jié)在《漢魏樂府風(fēng)箋》中說:“《為樂》一篇即《滿歌行》,郭茂倩《樂府詩集》獨標(biāo)曰大曲,非于相和三調(diào)以外別有所謂大曲也;蓋以大曲十五,其十四曲有調(diào),《獨《為樂》一篇其調(diào)已亡,只有其辭,無由列于相和及三調(diào)之內(nèi),故附三調(diào)后而別標(biāo)曰大曲?!薄稘M歌行》二首,一首為晉樂所奏,一首為本辭,其內(nèi)容相同,只有個別句子的差異。這里所錄為本辭。 “感于哀樂,緣事而發(fā)”的漢樂府民歌,絕大部分產(chǎn)生于東漢。這首詩產(chǎn)生于東漢后期。這一時期,社會動亂,戰(zhàn)禍延及各地,人們都痛切地感到人生無常,一般趨向消極悲觀。而在封建政權(quán)機構(gòu)內(nèi)部,宦官和外戚的斗爭異常激烈,政局變動如轉(zhuǎn)輪,為擺脫這種政治斗爭旋渦,遠(yuǎn)禍全身,老莊的隱逸思想便在封建官吏中滋生蔓延開來。這首詩正是反映這樣的社會現(xiàn)實的。 全詩可分五解。 從開頭到“誰當(dāng)我知”為第一解,寫亂世逢憂不被人理解。”為樂未幾時,遭時險倫,逢此百離”三句寫亂世逢憂?!盀闃贰?此指踏入仕途。“崄崄”,本指山路危險,此指時世傾危。 “離”,同“罹”,憂也。這三句是說,踏入仕路不長時間,便遇到了亂離的世道,各種憂患叢集一身。 “伶丁荼毒”以下六句寫其不被人理解。 “荼毒”,苦痛。 “愁苦難為”,是說愁苦是難治的病。 “極辰”,就是極星,即北極星。這幾句是說, 自己感到孤獨痛苦,卻沒有法子擺脫,以致夜不成眠,滿腹愁思而又不能被人理解。 從“戚戚多思慮”到“守此末榮”為第二解,傾吐躬耕隴畝之志?!捌萜荻嗨紤],耿耿殊不寧”二句寫其憂懼多慮、心事重重很不平靜的痛苦心境。原因是什么呢?是“禍福無形”?!暗湼!?此偏用“禍”字義。這句寫得很有分量,點出了政局多變的時代,今日座上客,明天階下囚的官場現(xiàn)實?!拔┠罟湃耍d位躬耕。遂我所愿,以(茲)自寧”四句是說,只追念許由一類古人,象他們一樣淡泊功名,躬耕隴畝,滿足我的愿望,以此來求得內(nèi)心的平靜。這便是詩人的志向。 “自鄙凄凄,守此末榮”二句進(jìn)一步否定官場,來突出肯定隱逸的志向。“凄凄”,匆匆忙忙席不暇曖的樣子,此指官場公務(wù)繁忙。 “末榮”,指其爵微祿薄。 從“暮烈風(fēng)”到“勞心可言”為第三解,寫將歸隱志向赴諸行動時的思想顧慮。 “莫秋烈風(fēng),昔蹈滄海,心不能安”三句概括寫其思想顧慮。 “暮秋烈風(fēng)”,比喻時局艱危。 “昔蹈滄?!? “蹈滄?!币仓鸽[居。 “昔”,恐怕是誤字。這三句是說,正值暮秋烈風(fēng)天氣,飄泊大海上,心潮滾滾,猶如洶涌起伏的海濤,難以平靜。這里,把歸隱時的思想顧慮,借助比喻、象征手法,寫得非常含蓄,耐人尋味?!皵堃抡耙埂?以下六句是對“心不能安”句的具體描寫,有表現(xiàn)于外的動作,也有潛含于內(nèi)的心理?!皵堃抡耙?,北斗闌干”是寫動作,即詩人攬衣出戶瞻望星斗來測時間?!靶菨h照我,去自無他”是寫心理。“星漢”,即銀河?!叭ァ?指隱居。二句說,星漢照我辭官歸隱,本無他念?!胺钍露H,勞心可言”點出顧慮。“可言”,即“何言”,就是何待言。二句說,奉養(yǎng)父母雙親,使心勞累何待言。 從“窮達(dá)天為”到“名垂千秋”為第四解,集中抒發(fā)詩人安貧樂道的思想感情?!案F達(dá)天為,智者不愁,多為少憂”三句寫安貧樂道的思想基礎(chǔ)。詩人認(rèn)為,一個人政治處境的困厄和順適,是由天決定的。因此,明白窮達(dá)之理的人,就不會因處境的困頓而犯愁;“不辭躬耕之勞,身雖多為,心自少憂”?!鞍藏殬返馈?。以下六句,明確提出“安貧樂道”的主張,并且把莊周和子遐作為自己學(xué)習(xí)的榜樣?!扒f周”,是戰(zhàn)國中期著名的思想家,繼老子之后道家學(xué)派的重要代表人物。“子遐”,究系何人未詳。有的說指樂瑕公,有的說指惠施。 從“飲酒歌舞”至篇末為第五解,寫如何處世才能“得保遐期”?!帮嬀聘栉?,樂復(fù)何須。照視日月,日月馳驅(qū)”四句,寫應(yīng)及時行樂,因日月馳驅(qū)如白駒過隙,時不我待。“轗軻人間。何有何無。貪財惜費,此一何愚”四句,寫應(yīng)任其自然,不要勞神追求。 “轗軻”,本指車行不利,此指人事不順。 “何有何無”,是說有無不必計較。“鑿石見火,居代幾時?為當(dāng)歡樂,心得所喜”四句,寫應(yīng)該心神愉快,原因是人生一世,象石頭上敲出的火星一閃即滅一樣,何其短暫。 “居代”,就是居世?!靶牡盟病本涞摹跋病?當(dāng)讀為“嬉”?!鞍采耩B(yǎng)性,得保遐期”二句是第五解的結(jié)論。這一解的主要寫法是議論,及時行樂、任其自然、心神愉快三方面是“安神養(yǎng)性”的方法,而“安神養(yǎng)”的目的是“得保遐期”。“遐期”,即高齡, 《禮記》曰:“百年曰期頤”。末二句說,安神養(yǎng)性能夠確保長壽。 全詩通過詩人對自己的遭遇、志趣、思想、認(rèn)識的敘述,表現(xiàn)了封建士大夫為遠(yuǎn)禍全生而向往隱逸的思想,反映了亂離之世一部分人的精神面貌,有一定的認(rèn)識意義。 這首詩用敷陳手法,側(cè)重剖白抒情主人公的內(nèi)心世界,意雖不在于塑造形象,但一個封建社會中的忠臣、孝子、高士的形象卻躍然紙上。這是這首詩突出的特點之一。其次,詩中多有議論之處,如對老莊思想、養(yǎng)生之道的闡述等,非常富有理趣。第三,語言精煉,時有閃光的語句,令人拍案叫絕。正如陳胤倩所說:“中多達(dá)語,每單作一句,往往生姿。 ‘守此末榮’下入‘暮秋烈風(fēng)’句甚妙,景物凄凄,動幾許思?xì)w之心?!徥没穑派⒑鰷?,比壽命,語甚奇。居代字亦新。” |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩文大全共收錄221028篇詩文,基本覆蓋所有常見詩歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語學(xué)習(xí)材料。