指教師在教學(xué)實踐中按照一定的原則和途徑探討教學(xué)規(guī)律的技能。其特點是：①具有直接性。教師要親自參加教學(xué)實踐與教學(xué)研究，通過對大量事實進行分析綜合，才能提出科學(xué)假說建立相應(yīng)的教學(xué)模型。②具有靈活性。教學(xué)條件不同，教師學(xué)生素質(zhì)變化，得出的結(jié)論會有一定差異。因此，物理教學(xué)規(guī)律的探討，對教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)方法的改革具有十分重要的作用。
運用物理教學(xué)規(guī)律探討技能的基本要求：①要貫徹全面性原則。物理教學(xué)規(guī)律的探討不能根據(jù)一些零碎的材料進行判斷，只有把握研究問題的全面而具體的材料，才能為分析研究提供可靠和足夠的依據(jù)。②要貫徹準(zhǔn)確性原則。研究人員要具有嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是精神，在研究過程中，對每個環(huán)節(jié)都必須認真對待，然后具體分析和詳細記錄，在制定具體研究步驟和措施時必須科學(xué)、合理、有效。③要貫徹本質(zhì)性原則。要透過物理教學(xué)過程中的現(xiàn)象看到物理教育的本質(zhì)。對教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以及學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)工作情況進行跟蹤調(diào)查，對收集到的大量反映教學(xué)規(guī)律某個側(cè)面的材料，進行分析找出決定因素才能探討出物理教學(xué)規(guī)律。④要貫徹定性和定量相統(tǒng)一的原則。在物理教學(xué)研究中，應(yīng)該是定性和定量有機的結(jié)合，不能有任何偏廢。一方面通過聽課，座談等手段，取得第一手資料，另一方面又要通過試卷測試，發(fā)調(diào)查表調(diào)查，跟蹤調(diào)查取得定量的數(shù)據(jù)。⑤物理教學(xué)是多體活動，要密切注視教材的更新，教法和學(xué)生各種素質(zhì)的變化，并以這些變化作為突破口探討物理教學(xué)規(guī)律。