[美國(guó)]佛蘭克林·耐特·萊恩
我在你們眼前的飄揚(yáng)，像一束五彩的光，象征著你們自己，上面畫(huà)出創(chuàng)造我們國(guó)家的偉大精神?！銈兪菄?guó)旗的制造者，所以你們應(yīng)當(dāng)為制造國(guó)旗而感到無(wú)上光榮。
【演講詞】
今天早晨，我走進(jìn)土地管理局的時(shí)候，國(guó)旗飄揚(yáng)著，似乎向我熱情敬禮。從那旗面的皺褶中，我仿佛聽(tīng)到它說(shuō)：“早上好，制旗者先生?！?br />
“請(qǐng)?jiān)?，光榮的老友，”我說(shuō)，“你搞錯(cuò)了吧？我不是合眾國(guó)總統(tǒng)，也不是國(guó)會(huì)議員，連部隊(duì)里的將軍也不是。我不過(guò)是個(gè)政府職員罷了?！?br />
“我再次向你致敬，制旗者先生，”它高高興興地回答，“我對(duì)你熟悉得很。你就是昨天在埃達(dá)荷為移民家宅地基問(wèn)題費(fèi)盡心血解紛排難的那個(gè)人，或者你就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)和俄克拉荷馬印第安人簽訂的契約中有弊病的人，要不然你就是幫助了那位有前途的紐約發(fā)明家解決專利權(quán)的人，或許是開(kāi)辦了科羅拉多一項(xiàng)新的挖渠工程的人，或許是使伊利諾斯礦山更安全的人，或許是使懷俄明老兵得到救濟(jì)的人。沒(méi)有關(guān)系，不管你是上述哪一位做好事的人，我要向你這位制旗者先生問(wèn)好?！?br />
我正要走過(guò)去，國(guó)旗把我叫住，對(duì)我說(shuō)：
“昨天總統(tǒng)說(shuō)了一句話，使千百萬(wàn)在墨西哥欠債的傭工得到未來(lái)幸福。但是總統(tǒng)呈現(xiàn)在國(guó)旗上的這個(gè)行動(dòng)，并不一定大于今年夏天一個(gè)男孩在喬治亞州贏得玉米俱樂(lè)部獎(jiǎng)所作的努力?！?br />
“昨天國(guó)會(huì)說(shuō)了一句話，這句話將把阿拉斯加的大門(mén)打開(kāi)；但是密歇根的一位母親為了使兒子受到教育，從早到晚辛勞工作，這位母親也同樣是在制造國(guó)旗?！?br />
“昨天，我們通過(guò)了一項(xiàng)新的法律，防止發(fā)生經(jīng)濟(jì)恐慌；也可能是昨天，俄亥俄州一位小學(xué)教師教他的學(xué)生學(xué)寫(xiě)最初幾個(gè)字母，這學(xué)生也許有一天會(huì)譜出一首使我們民族千萬(wàn)人振奮的歌曲。我們都在制造國(guó)旗?！?br />
我不耐煩地說(shuō)：“可是這些人不過(guò)是在做工作呀！”
國(guó)旗大聲喊起來(lái)：
“我們做的工作就是制造國(guó)旗。”
“我不是國(guó)旗，根本就不是，我只不過(guò)是它的影子?！?br />
“你們把我做成什么樣子，我就是什么樣子?！?br />
“我是你們對(duì)自己的信心，我是你們對(duì)民族發(fā)展方向的理想?！?br />
“我生活在變化之中，心緒起伏，感情多變，有時(shí)傷心，有時(shí)疲勞?！?br />
“有時(shí)我會(huì)滿懷豪情，感到堅(jiān)強(qiáng)，這是人們誠(chéng)實(shí)工作、井然有序的時(shí)候?！?br />
“有時(shí)我嗒然懊喪，因?yàn)槲夷菚r(shí)失去了目標(biāo)，可悲地成為懦夫?！?br />
“有時(shí)我趾高氣揚(yáng)，華而不實(shí)，自我中心，完全失去了判斷力?！?br />
“但是，你們希望我成為什么樣子，并且有勇氣努力去做，我就永遠(yuǎn)是你們希望的樣子?！?br />
“我是歡歌，我是恐懼，我是斗爭(zhēng)，我是驚惶，我是使人高尚的希望?！?br />
“我是最弱小者的日常工作，又是最強(qiáng)大者的最高夢(mèng)想。”
“我是憲法和法庭，我是法規(guī)和立法者，我是士兵和大無(wú)畏的人，我是運(yùn)貨的馬車夫，我是掃街的工人，我是廚子、律師和職員?！?br />
“我是昨天的戰(zhàn)爭(zhēng)和明天的失誤?！?br />
“我是一個(gè)謎，眾人不知其所以然而為之的一個(gè)謎?！?br />
“我執(zhí)著與把握一種理想，我是下定決心的人們冷靜考慮去爭(zhēng)取的目標(biāo)。”
“你們相信我成為什么，我就只能成為什么；你們相信我能成為什么，我就能成為什么?！?br />
“你們把我造成什么樣子，我就是什么樣子?！?br />
“我在你們的眼前飄揚(yáng)，像一束五彩的光，象征著你們自己，上面畫(huà)出創(chuàng)造我們國(guó)家的偉大精神。我的星條是你們的夢(mèng)想和勞動(dòng)。它們振奮明亮，果敢光輝，信仰堅(jiān)定，因?yàn)槟鞘悄銈冇眯淖龀傻?。你們是?guó)旗的制造者，所以你們應(yīng)當(dāng)為制造國(guó)旗而感到無(wú)上光榮?！?/font>
【鑒賞】
佛蘭克林·萊恩(FranklinKnightLane，1864—1921)是美國(guó)律師、政治家，曾任美國(guó)內(nèi)政部長(zhǎng)。6月14日是美國(guó)的國(guó)旗日。美國(guó)國(guó)旗通常被稱為“星條旗”，因?yàn)樗?3道紅白相間的條紋和50顆白色五角星組成。美國(guó)國(guó)旗不僅象征著行政區(qū)域的劃分，而且記載了美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的歷史。1777年6月14日，大陸會(huì)議正式通過(guò)決議，確定美國(guó)國(guó)旗的形式。本演講詞是萊恩在1914年6月14日美國(guó)國(guó)旗制定日對(duì)國(guó)務(wù)院內(nèi)政部工作人員的演講。
在國(guó)旗制定日發(fā)表這篇演講，旨在闡明國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，是每個(gè)公民共同制造的。從而激發(fā)每個(gè)公民熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，為國(guó)旗增光添彩的努力進(jìn)取精神。要闡發(fā)這樣的宗旨很可能是十分枯燥乏味的。演講者的高明之處在于：通篇用擬人化的手法，賦予國(guó)旗以生命、思想和感情，通過(guò)國(guó)旗與演講者對(duì)話，讓她說(shuō)出自己與每個(gè)公民不可分割的關(guān)系，從而把主題闡發(fā)得極為明白、具體。擬人化手法的運(yùn)用，使演講者既避免了在闡發(fā)深刻道理過(guò)程中的空洞說(shuō)教，又顯得生動(dòng)活潑而讓人樂(lè)于接受。
本篇演講還運(yùn)用了其他多種表現(xiàn)手法。如排比的運(yùn)用：“你就是昨天在埃達(dá)荷為移民家宅地基問(wèn)題費(fèi)盡心血解紛排難的那個(gè)人，或者你就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)和俄克拉荷馬印第安人簽訂的契約中有弊病的人，要不然你就是幫助了那位有前途的紐約發(fā)明家解決專利權(quán)的人，或許是開(kāi)辦了科羅拉多一項(xiàng)新的挖渠工程的人，或許……”，這一系列排比句拉近了演講者與聽(tīng)眾的心理距離，為演講者闡發(fā)自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。又如對(duì)比手法的運(yùn)用：總統(tǒng)為使千百萬(wàn)在墨西哥欠債的傭工得到幸福說(shuō)的話與一個(gè)小男孩為贏得玉米俱樂(lè)部獎(jiǎng)所作的努力；國(guó)會(huì)通過(guò)決定把阿拉斯加的鐵路收歸國(guó)有與一位母親為使孩子受到教育而辛勞工作；政府為防止發(fā)生經(jīng)濟(jì)恐慌而通過(guò)的一項(xiàng)法律與一位小學(xué)教師教他的學(xué)生學(xué)寫(xiě)最初幾個(gè)字母……總之，上至總統(tǒng)，下及兒童、婦女、教師、士兵、馬車夫、掃街工人、廚子、律師、職員，不論職務(wù)高低，地位尊卑，他們的工作都是在“制造國(guó)旗”。通過(guò)對(duì)比，使聽(tīng)眾深切感悟到：國(guó)旗既是最強(qiáng)大者的最高夢(mèng)想，也是最弱小者的日常工作。自己的工作雖然微不足道，但同樣都是在“制造國(guó)旗”。自己的言行、命運(yùn)與國(guó)旗休戚相關(guān)，與國(guó)家榮辱與共，并為自己作為美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)旗的“制造者”而感到光榮、自豪。
演講者通過(guò)多種表現(xiàn)手法的穿插運(yùn)用，使聽(tīng)眾在輕松活潑的氣氛中受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育。