網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 《田家語(yǔ)》 - 宋·梅堯臣 |
| 釋義 | 《田家語(yǔ)》 - 宋·梅堯臣宋·梅堯臣 誰(shuí)道田家樂(lè)? 春稅秋未足。 里胥扣我門, 日夕苦煎促。 盛夏流潦多, 白水高于屋。 水既害我菽, 蝗又食我粟。 前月詔書來(lái), 生齒復(fù)板錄。 三丁籍一壯, 惡使操弓韣。 州符今又嚴(yán), 老吏持鞭樸。 搜索稚與艾, 唯存跛無(wú)目。 田閭敢怨嗟, 父子各悲哭。 南畝焉可事? 買箭賣牛犢。 愁氣變久雨, 鐺缶空無(wú)粥。 盲跛不能耕, 死亡在遲速。 我聞?wù)\所慚, 徒爾叨君祿。 卻詠歸去來(lái), 刈薪向深谷。 原序:“庚辰(宋仁宗趙禎康定元年)詔書,凡民三丁籍一,立校與長(zhǎng),號(hào)弓箭手,用備不虞。主司欲以多媚上,急責(zé)郡吏;郡吏畏,不敢辯,遂以屬縣令?;ニ衙窨?,雖老幼不得免。上下愁怨,天雨淫淫,豈助圣上撫育之意耶?因錄田家之言次為文,以俟采詩(shī)者?!?〔潦〕同澇,指積水?!采X〕人口?!舶邃洝惩驿?,指登記?!?du)〕弓套?!舶澄迨畾q老人,這里泛指超過(guò)服兵役年齡的人。〔鐺(cheng)〕鍋。 古來(lái)向有田家樂(lè)一說(shuō),盛世豐年未嘗不如此,而作者筆下卻是另一番景象?!罢l(shuí)道田家樂(lè)?”當(dāng)首一句,破空而來(lái),引人注目。接下來(lái),先寫租繁稅重,農(nóng)家不堪催逼之狀;次寫水災(zāi)、蝗災(zāi)并舉,顆粒無(wú)獲之景。人禍復(fù)天災(zāi),展現(xiàn)出一幅衰敗凄涼的農(nóng)村破產(chǎn)圖。為著意描敘“征集鄉(xiāng)兵”的慘狀,點(diǎn)染出特定的環(huán)境氛圍。 從“前月詔書來(lái)”到“唯存跛無(wú)目”,八句總寫征兵的原委及情狀?!霸t書來(lái)”,點(diǎn)明令出皇家,暗寓諷諫之意。北宋國(guó)力貧弱,邊事頻仍,皇帝下詔征兵,接踵而來(lái)的便是百姓的大難臨頭。詩(shī)人以細(xì)膩的筆觸鋪陳征兵的情狀:從人口登記到三丁抽一,從州府衙門公文的嚴(yán)厲到暴吏的強(qiáng)橫粗野,以至男丁室空,惟存?zhèn)麣埖膽K狀,無(wú)不繪聲繪色。從而構(gòu)成一幅幅凄涼的畫圖,令人目不忍睹。 接下來(lái),詩(shī)人將筆觸深入一層,描繪兵役過(guò)濫帶來(lái)的嚴(yán)重惡果。“田閭敢怨嗟,父子各悲哭”,敢,即不敢、何敢之意。農(nóng)家倍受煎熬,即使抱怨哀嘆亦不敢,政治壓迫,何其殘酷! “買箭賣牛犢”,是反用“賣劍買牛”的典故。漢代渤海太守龔遂教民“賣劍買牛,賣刀買犢”,反映了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂結(jié)束,官府鼓勵(lì)百姓發(fā)展生產(chǎn)的情景。而如今恰恰相反,“買箭賣犢”,所展現(xiàn)的是戰(zhàn)亂不止、田園荒蕪的悲涼圖景。這一典故的反用,既蘊(yùn)含對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判,又寄托了對(duì)理想的追求。過(guò)濫的兵役不僅使人怨,更致天公惱怒。淫雨綿綿,田間無(wú)所收獲,田家所剩傷殘者又無(wú)力耕種,眼睜睜,生存無(wú)望,死在旦夕! 結(jié)尾四句,是詩(shī)人聽到一番“田家語(yǔ)”之后的感慨和情懷。作者時(shí)為襄城縣令,而且自認(rèn)為不配享受俸祿,故稱“叨君祿”。他為自己不能拯田家于水火而慚愧,而自責(zé),欲效陶淵明棄官而去,隱居深山,自食其力。似乎只有如此,才能求得心理上的平衡。 這首詩(shī)以“田家語(yǔ)”的口吻敘寫,質(zhì)樸無(wú)華,十分得體。構(gòu)思亦有精到之處,前八句寫“天災(zāi)人禍”,后十六句敘“征集鄉(xiāng)兵的慘狀及其嚴(yán)重惡果”,二者之間,看似并列,實(shí)則主從,其主旨在于表現(xiàn)兵役過(guò)濫給田家?guī)?lái)的災(zāi)難,而“天災(zāi)人禍”的敘寫,只是為了更集中表現(xiàn)主題而設(shè)置的一個(gè)具體而又典型的環(huán)境。最后,以良心發(fā)現(xiàn)式的自責(zé)收束,使客觀描敘與主觀抒情融為一體,增強(qiáng)了全詩(shī)震撼人心的藝術(shù)魅力。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。