芄蘭之支！ 童子佩。 雖則佩, 能不我知。 容兮遂兮！垂帶悸兮！
芄蘭之葉！ 童子佩?。 雖則佩?, 能不我甲。容兮遂兮！垂帶悸兮！
《毛詩序》云：“《芄蘭》,刺惠公也。驕而無禮，大夫刺之?！睆娜娬Z氣看。儼然是父兄大臣的口吻，確實(shí)是刺衛(wèi)惠公童年即位之后的“驕而無禮?！币虼吮驹娮髡呤且粋€貴族。他因?yàn)樘幵诮y(tǒng)治集因內(nèi)部，所以他的視角觸及了統(tǒng)治者的腐朽的一個方面： 驕妄自大。
《鄭箋》云：“惠公以幼童即位，自謂有才能而驕漫大臣。但習(xí)威儀，不知為政以禮?！边@基本上是符合歷史真實(shí)的。詩中的童子就是這么一個“自謂有才能而驕漫大臣。但習(xí)威儀，不知為政以禮”的人。當(dāng)然作者不是這樣直接地指出來，而是通過形象間接地反映出來。
全詩共分二章，二章章法大致相同，字句大多相同，甚至含義也相近。前章以“能不我知”而刺之，后章以“能不我甲” (通狎，親近之意)而刺之。
先看第一章，“芄蘭之支， 童子佩,”芄蘭是一種植物 (草本類),“芄蘭之支，”這既是興，又是比，況惠公之年幼稚嫩象一柔嫩的芄蘭的嫩枝，但就是這樣一個稚嫩的童子，卻佩著只有成年人才能佩帶的解結(jié)錐 (, 骨制的解繩的錐子， 名角錐， 為成年人所佩。)“雖則佩, 能不我知。”雖然佩帶了只有成人才能佩帶的解結(jié)錐，卻并不 (象成年人那樣) 和我相知，做朋友，(君臣的關(guān)系并不融洽。)“容兮遂兮，垂帶悸兮！” (容即容刀，一種禮刀，“遂”為瑞玉) 末兩句用的是感嘆語言，似乎是在贊美，實(shí)際上是諷刺：“佩著 (只有成年人才能佩帶的) 容刀和瑞玉， 拖著長帶子拖的多么有風(fēng)度， 多么威武?。　钡诙赂摹芭?span id="ea6je1vsns" class="PUC03_E4">“為”佩?(射箭時戴在右手大拇指上的勾弦。) 改“能不我知“為”能不我甲 (通狎，親昵): 盡管象芄蘭的嫩葉那樣弱不經(jīng)風(fēng)，卻偏偏要佩上標(biāo)志孔武有力的玉?, 可是并不和我 (大臣) 親近， 總是表現(xiàn)得神氣十足。 第一章與第二章， 我們不能看成是簡單的字義重復(fù)， 由“佩”到“佩?”, 由“知”到“甲”, 程度上是更進(jìn)一層?！芭?span id="ea6je1vsns" class="PUC03_EC">?,”暗示惠公喜好武力， 想炫威耀武，一方面是時內(nèi)、對人民、對大臣“習(xí)威儀”,另一方面可能開諸候間的兵爭，這后果比以成年人自居要嚴(yán)重得多?！爸笔橇私猓ㄖ松朴?，“狎”則是親近，暗指君臣關(guān)系融洽親密如一體。這樣，惠公越來越狂妄自大與大臣們對惠公的要求距離越來越遠(yuǎn)，君臣之間的關(guān)系越來越糟糕，于是大臣發(fā)而為吟詠諷諫。
當(dāng)然，作者并沒有明寫惠公的好武、驕漫大臣，不知為禮的具體情況，而只是緊緊抓住惠公佩飾來刻劃描寫。這種細(xì)節(jié)的生動刻劃，不僅深刻地揭示出人物的性格特點(diǎn)，而且也暗示出這種性格的支配下，人物所可能做的事，從而起到言在此意在彼含蓄有味的藝術(shù)效果。本詩的諷刺的藝術(shù)特點(diǎn)不僅僅在此，還在于作者不僅僅停留在對其佩飾的刻劃上，而是在此之后，用“能不我知”,“能不我甲”點(diǎn)明，加上后面兩個感嘆句，這樣全詩的憤慨之情，諷刺之意就躍然紙上了。