指中學(xué)英語教師普遍采用的填句式、快速式、討論式、回答式、看圖式、改寫式、翻譯式等形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語寫段落、短文的寫作能力的一種技能。其特點(diǎn)為訓(xùn)練方法多，實(shí)用性強(qiáng)。英語作文有不同的體裁，可以分為記敘文，描寫文，說明文和議論文等。
運(yùn)用英語作文技能的基本要求：要有較強(qiáng)的造句能力和具備一定的圍繞某一中心連續(xù)寫話的語言組織能力。要提高這些能力，除了在平時(shí)的教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)外，關(guān)鍵在于優(yōu)化訓(xùn)練方法，進(jìn)行多層次，多形式的寫作練習(xí)，寫作形式可從簡(jiǎn)到繁，從易到難；形式多樣，層次分明。
英語作文技能的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)：①填句式作文法。它是一項(xiàng)難度適中，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和寫作能力的一種技能。其做法是；教師可選定一篇短文并抽走其逢雙或逢單的句子。將這種編好的材料印發(fā)給學(xué)生。要求他們填補(bǔ)被抽走的句子。所填的句子不一定要與原文完全相符，只要意思相符，使短文仍然具有原文的風(fēng)格和含意。學(xué)生做完后，將原文發(fā)給學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行評(píng)講。,訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)注意采取簡(jiǎn)化的方法來幫助學(xué)生做好練習(xí)。例如：標(biāo)出需填句子的首詞，或事先教師將整篇材料迅速念一遍等。另外，學(xué)生做練習(xí)時(shí)可以互相進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。②快速式作文法。它是?xùn)練學(xué)生進(jìn)行快速思維和自由寫作的好方法，教師可安排在課堂教學(xué)的機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行?？焖僮魑牡念}目也可以結(jié)合閱讀課文，寫簡(jiǎn)單評(píng)論，或與課文有關(guān)的專題等。具體做法；教師只要預(yù)先選定一個(gè)大家比較熟悉的作文題目，寫在黑板上。要求學(xué)生在十五分鐘內(nèi)寫完。進(jìn)行這種快速作文練習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要怕寫錯(cuò)，但要求盡量寫快，寫完之后要求學(xué)生各自計(jì)算詞數(shù)并記在作文本上。③討論式作文法。教師命題，將作文題目寫在黑板上，題材一般以論說文為宜。然后讓全班學(xué)生分小組討論如何寫法。討論后進(jìn)行口頭作文，每人限說幾句，歸納出作文要點(diǎn)。討論時(shí)要注意文章的連貫性，避免重復(fù)和脫節(jié)。教師把各組討論的作文要點(diǎn)集中起來，并把它寫在黑板上。然后再讓學(xué)生進(jìn)行寫作。④回答式作文。教師可選定一篇英文短文或故事，按規(guī)定朗讀一到兩遍，然后把預(yù)先編好的問題抄在黑板上。這些問題的答案構(gòu)成這篇短文的大意。要求學(xué)生根據(jù)這些問題作文。也可以先讓學(xué)生提問，教師作答，或是教師提問，學(xué)生作答。然后再讓學(xué)生作文。訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生在作文時(shí)多用自己的話來表達(dá)，并允許他們?cè)黾右恍﹥?nèi)容，或作些細(xì)微的變動(dòng)。問答式作文法訓(xùn)練時(shí)所提問題越細(xì)，學(xué)生寫起來就越容易。這些作文也可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，或讓他們發(fā)表對(duì)某個(gè)問題的看法等。⑤看圖式作文法。它是一項(xiàng)看與寫相結(jié)合的寫作技能訓(xùn)練。也可以與給圖片或漫畫展覽寫解說詞的活動(dòng)結(jié)合起來?？梢詮膱?bào)刊雜志、連環(huán)畫等圖片中取材剪輯而成，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后相互交換進(jìn)行寫作。這一練習(xí)方法也可作看圖說話的口頭練習(xí)。其關(guān)鍵在于教師在英語教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)收集跟學(xué)生有關(guān)的各種圖片、畫冊(cè)、照片等，為學(xué)生進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練提供興趣高，含意深刻的圖畫。訓(xùn)練時(shí)，教師只需選定一張或數(shù)張相關(guān)的圖畫，首先讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察，不需討論，然后要求學(xué)生各自看圖作文。有時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，教師可以在圖片上附帶一些相關(guān)的問題，或教師口頭提問以啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行正確的作文。⑥改寫式作文法。它是用來提高學(xué)生的意譯能力的一項(xiàng)技能訓(xùn)練。教師選定一篇結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，語言較深的短文或若干段落，要求學(xué)生讀后用簡(jiǎn)短的句子逐句改寫。改寫時(shí)要注意和原文的意思保持一致。學(xué)生改寫完后將其與原文比較。教師可選擇其中兩三篇，在班上進(jìn)行講評(píng)。有時(shí)還可以要求學(xué)生將簡(jiǎn)化后的句子重新組合成復(fù)雜的句子，但不得照抄原文。寫完后再讓學(xué)生把它與原文比較。從這種還原性練習(xí)中，學(xué)生也能學(xué)到不少東西。⑦翻譯式作文法。它是一項(xiàng)熔英語翻譯技能和作文技能于一體的英文作文技能訓(xùn)練。其具體做法是：教師為學(xué)生精選一篇漢語短文，印成書面材料分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們仔細(xì)閱讀，然后要求學(xué)生參照原文進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注意規(guī)定作文的時(shí)間和字?jǐn)?shù)，提倡學(xué)生作文時(shí)對(duì)原文進(jìn)行刪改和增加，學(xué)生不必過分拘泥于漢語的原文，更不能采用逐句死譯的方法，把翻譯式作文法當(dāng)作中譯英翻譯練習(xí)。總之，教師在運(yùn)用英語作文技能時(shí)須牢牢記住一點(diǎn)，即英語作文是書面語言，也是最難學(xué)的語言藝術(shù)。要掌握英文作文技能，我們必須接受大量的寫作訓(xùn)練，必須付出艱辛的勞動(dòng)。