指教師通過對學生外部行為表現(xiàn)有系統(tǒng)有計劃的日常觀察，以評定學生學習態(tài)度、興趣、習慣、創(chuàng)造力、技能等學習成就的方法。其特點是：操作簡便易行，獲得的資料較真實，是有價值資料的重要來源，但得來的材料不易量化，易受觀察者主觀因素的影響。常用的觀察方法有：①自然觀察法。是指在日常自然條件下的觀察。這種觀察范圍廣，事先必須明確觀察哪些較大而特異的行動表現(xiàn)，并要把觀察到的內容及時而如實地記錄下來。可采用文字、攝影、攝像、錄音等多種手段進行記錄。②情況樣本觀察法。是指對已確定觀察的某一行為或事件設計一定的情境，以觀察其表現(xiàn)的方法。③真象觀察法。是指為了把握事件或行為發(fā)生、發(fā)展的全過程及其形成的原因而進行的現(xiàn)場追蹤觀察的方法。④實驗觀察法。是指在控制嚴密的條件下，人為地引起學生的行為反應，及時對其進行觀察的方法。
運用觀察法的步驟和要求是：①觀察前確定好觀察目的和觀察對象。要求觀察者在整個觀察過程中都十分明確觀察的目的。②制定周密的觀察計劃。要求規(guī)定觀察的范圍、順序、方法和手段，做好充分的準備。在確定觀察方法、手段時，要做到階段性觀察和連續(xù)性觀察的結合、一般觀察和重點觀察的結合。③實施觀察計劃。在觀察過程中，觀察者不能干預被觀察者活動的正常進行，應根據(jù)計劃認真觀察，詳細記錄。常用的記錄方法有：行為摘錄法和評定量表法。行為摘錄法，是指將觀察到的行為表現(xiàn)如實記錄下來，或將所要觀察的事件分類、列舉，以制成檢核表(見表1—5—1),便于觀察者捕捉所要觀察的目標。

表1—5—1 學生認知方面?zhèn)€別差異的檢核表

姓名 行為表現(xiàn)	王明	趙玲	李剛	陳鈺	周毅	張寧
一接觸問題馬上就回答	√					√√
認真思考后回答			√√
不愿多思考，也不想回答					√√
過分緊張，不能集中注意思考、回答				√
問題太難、喪失思考熱情、不能回答		√

評定量表法，是指對各種行為的性質、特點分別其程度，列出幾個等級或階段，用文字加以表述。觀察時，從列出的不同描述中選擇與被觀察者行為表現(xiàn)相符的一項，加上記號(如“√”)?；蛘哌\用圖式評定量表，在各種行為特點后面畫線分段，評定者在適當位置作上記號。例如：

④整理分析觀察材料并力求做出符合實際的評價結論。要求觀察與評價結合，在此基礎上對觀察對象進行全面、綜合的判斷。⑤寫出觀察與分析報告。要求真實、具體、有價值。