指教師訓(xùn)練學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨力、感受力、記憶力和基本的演唱能力的一種技能。掌握這一技能，對(duì)于培養(yǎng)與提高學(xué)生以良好的內(nèi)在音樂聽覺準(zhǔn)確地把握樂譜，并通過視譜即唱將樂譜準(zhǔn)確地重現(xiàn)為實(shí)際音樂的能力有著重要作用。
運(yùn)用視唱練耳的教學(xué)技能的基本要求是：①視唱教材的選編應(yīng)按音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練的要求，由淺入深地循序漸進(jìn)。其中可包括一些我國各民族、各地區(qū)的多種調(diào)式的民歌旋律，也可適當(dāng)?shù)剡x用一些中外優(yōu)秀歌曲的片斷以及具有多種風(fēng)格的作品作為視唱教材。②要通過熟悉各種記譜法，唱名、音階、音程、和弦等的視唱來培養(yǎng)學(xué)生的音高概念，幫助他們掌握旋律的音準(zhǔn)；通過節(jié)拍、節(jié)奏等基本訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)值概念，幫助他們掌握音符的時(shí)值；要將音準(zhǔn)和節(jié)拍、節(jié)奏的訓(xùn)練在相互交織中同時(shí)進(jìn)行。③要體現(xiàn)音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn)，一般通過聽辨、聽唱和聽寫等方式進(jìn)行。學(xué)生不僅能夠通過聽覺感受辨識(shí)各種音響與節(jié)奏，而且能夠模唱并用樂譜的形式記下來。聽辨、聽唱與聽寫這三種訓(xùn)練方式在要求上應(yīng)有所側(cè)重。根據(jù)具體情況可單獨(dú)采用，也可以結(jié)合應(yīng)用。
掌握視唱練耳的教學(xué)技能必須注意的是：①視唱教材的內(nèi)容、進(jìn)度應(yīng)遵照教學(xué)大綱所規(guī)定的要求，與樂理知識(shí)和記譜法教學(xué)密切配合進(jìn)行，原則上所有樂理與記譜法教學(xué)的內(nèi)容都應(yīng)通過視唱逐一加以鞏固直至系統(tǒng)而熟練地掌握為止。其中最基本的是掌握唱名的讀法；掌握各種譜表、常用調(diào)與調(diào)式、自然音程的準(zhǔn)確唱法；不同調(diào)式各音級(jí)、音準(zhǔn)調(diào)整；各種常用節(jié)拍：基本節(jié)拍和復(fù)合節(jié)拍唱法，包括均勻掌握節(jié)拍時(shí)值及節(jié)拍重音；各種基本節(jié)奏：包括常見的附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏，三連音節(jié)奏，弱起節(jié)奏的唱法；其他常用記號(hào)：如反復(fù)、反復(fù)跳越、重音、保持音、斷音，延長音，連音及各種裝飾音的唱法等。②簡(jiǎn)譜視唱用首調(diào)唱名法。五線譜視唱是固定唱名法與首調(diào)唱名法結(jié)合練習(xí)。③學(xué)生應(yīng)眼、口、手、耳、腦并用，即視唱時(shí)邊看譜、邊練唱、邊擊拍、邊聽辨、邊思考。④視唱練習(xí)必須離琴獨(dú)立識(shí)譜，若遇到難點(diǎn)，可用琴聲提示，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)難點(diǎn)，然后再離琴練習(xí)。練習(xí)新曲時(shí)，可適當(dāng)放慢練唱速度，待練熟后，再按規(guī)定速度唱。訓(xùn)練中一般以輕聲唱為宜。⑤教師的范唱、范奏應(yīng)準(zhǔn)確無誤，除指導(dǎo)得法，嚴(yán)格要求外，還應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，熟悉樂譜。練耳教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間不必很長，聽記的要求一般也略低于視唱的要求。