只要略有知覺的人就都知道：這回學生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)，而國
聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書呀，讀書呀，不錯，學生是應該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。報上不是說過，東北大學逃散，馮庸大學 逃散，日本兵看見學生模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當局文里，又加上他們 “搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結果，說是“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國” 了！
好個“友邦人士” ! 日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫； 阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！好個國民黨政府的 “友邦人士” ! 是些什么東西！
即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無論那一個“友邦”也都有的，他們的維持他們的 “秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的 “文明” 的面具。擺什么 “驚詫” 的臭臉孔呢？
可是 “友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國” 了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇 “呈文” ,黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士” 的夸獎，永遠“國”下去一樣。
幾句電文，說得明白極了： 怎樣的黨國，怎樣的 “友邦”?！坝寻睢币覀?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有 “越軌” ,便加屠戮； 黨國是要我們遵從這“友邦人士” 的希望，否則，他就要“通電各地軍政當局”,“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責” 了！
因為 “友邦人士”是知道的： 日兵“無法勸阻”,學生們怎會“無法勸阻”?每月一千八百萬的軍費，四百萬的政費，作什么用的呀，“軍政當局”呀？
寫此文后剛一天，就見二十一日《申報》登載南京專電云： “考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷。茲據(jù)張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出校回寓，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無失蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學校赴京請愿學生死傷的確數(shù)，則云： “中公死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性),上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”,而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮。“友邦人士”,從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。

(1931年12月25日《十字街頭》第2期)

賞析 《“友邦驚詫”論》是魯迅雜文名篇之一。郁達夫說過：“魯迅的文體簡煉得象一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血的。”用他的論斷來評價本篇雜文，十分恰當。
“九·一八”事變之后，日本帝國主義加快了侵略中國的步伐，國民黨政府推行“攘外必先安內(nèi)”的投降政策。1931年12月17日，北平、上海、廣州、南京等地學生，在南京舉行聯(lián)合大示威，要求抗日，反對暴政，遭到國民黨當局殘酷鎮(zhèn)壓，死學生20余人，傷百余人。事后，國民黨政府急電各地軍政當局緊急處置請愿事件，電文誣稱請愿學生“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”;電文中驚呼“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”。面對國民黨政府的暴行以及他們竭力掩蓋真象、誣蔑愛國學生的卑劣行徑，魯迅于事件發(fā)生后第三天寫成此文，以大量事實和不可駁辯的邏輯力量揭露國民黨政府投降賣國的罪行，以及英法帝國主義妄圖瓜分中國的野心。
單刀直入的剖析，痛快淋漓的駁斥。這里沒有素來婉曲的筆致，沒有常用的含蓄的隱喻，也沒有幽默，而是抓住要害，高屋建瓴，一語破的。全文緊緊扣住“國府電文” 中“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”四句話，層層批駁。先戳破“友邦驚詫”的實質，還“友邦人士”企圖侵吞中國的狼子野心的真面目； 次揭露國民黨政府的罪行，剝開“黨國”媚敵的畫皮； 然后總括起來，點明“黨國”和“友邦”里應外合、內(nèi)外勾結，企圖變中國為帝國主義殖民地的實質。最后援引報載消息，以血的事實證明上述論斷： 國民黨政府之屠戮愛國學生，不過是要“友邦人士” “從此可以不必 ‘驚詫莫名’ ,只請放心來瓜分就是了?！?“國府電文”原意想一箭雙雕，既誣學生有罪又掩國府暴行，魯迅從“電文” 中看出破綻，給予鋒利的一擊，畫皮剝落，顯出猙獰嘴臉。邏輯分明，不容置辯； 事實俱在，鐵案如山。
魯迅的雜文，凝煉深沉，含蓄蘊藉，需反復咀嚼方能領會內(nèi)含的主旨，這是就總體風格而言。本文則略有不同： 憤激之情，溢于言表； 句式排比、反語諷刺、詰問斥責，顯示的是凜然正氣和如火的憤怒，不啻是一支凌厲的投槍，一篇戰(zhàn)斗的檄文。