上海市市西中學(xué)高三學(xué)生李昱文，是一位拔尖的學(xué)生，是我國(guó)應(yīng)邀參加美國(guó)瑞澳爾克海軍上將基金會(huì)物理訓(xùn)練班的五名中學(xué)生之一。他的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，被譽(yù)為“中國(guó)大陸來(lái)的天才學(xué)生?！被貒?guó)后，美國(guó)的哈佛、普林斯頓等四所名牌大學(xué)都發(fā)信給他，進(jìn)行問卷調(diào)查，并邀請(qǐng)其入學(xué)。當(dāng)時(shí)，李昱文表示要在國(guó)內(nèi)上大學(xué)。
1986年上海市某重點(diǎn)大學(xué)在市西中學(xué)招收免試新生時(shí)，市西中學(xué)推薦了黃微和李昱文，但因李的分?jǐn)?shù)記錄不如黃，結(jié)果這所大學(xué)只招走了黃，李卻落選了。市西中學(xué)樊校長(zhǎng)聞?dòng)嵑螅俅螌３腾s到這所大學(xué)推薦，但大學(xué)仍以“擺不平”為理由拒絕了李昱文直升。樊校長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“你們只看分?jǐn)?shù)，不看能力，只要第一名，不是真正要人才啊。”但在這種刻板的招生辦法面前，樊校長(zhǎng)無(wú)可奈何。在此時(shí)，美國(guó)哈佛大學(xué)再次邀請(qǐng)李昱文入學(xué)，并決定給他17000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。李昱文最終只得出洋留學(xué)。
之所以出現(xiàn)這樣的怪事，既有教育內(nèi)部的原因，又有深刻的社會(huì)原因。
從教育內(nèi)部來(lái)看，主要表現(xiàn)為人才規(guī)格的模式化。學(xué)校對(duì)所有的學(xué)生提出同樣的要求，按同一標(biāo)準(zhǔn)招收新生，按同一標(biāo)準(zhǔn)考核新生，把“全面發(fā)展”與“因材施教”對(duì)立起來(lái)。這樣一來(lái)，一些很有能力，很有前途的學(xué)生便會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)未能達(dá)標(biāo)而被拒之于大學(xué)之外。分?jǐn)?shù)，竟成了這些優(yōu)秀學(xué)生的攔路虎。
從社會(huì)原因來(lái)看，學(xué)校要顧及社會(huì)輿論，即要“擺平”?；蛟唬喝×艘粋€(gè)李昱文，如別的分?jǐn)?shù)并不怎么樣的、能力又不強(qiáng)的學(xué)生都來(lái)要求照此辦理，怎么辦？其實(shí)事情也不難辦，如果真有第二個(gè)、第三個(gè)李昱文那樣的學(xué)生接踵而來(lái)，經(jīng)過考查確是優(yōu)秀人才，那也不妨破格錄取。如果有人想鉆這個(gè)空子，濫竽充數(shù)，那也是難以得逞的。只要大學(xué)自己先“擺平”,把真正優(yōu)秀的中學(xué)生招進(jìn)來(lái)，是一件于國(guó)、于民、于校都有益的事情，那是不會(huì)出現(xiàn)什么“擺不平”的情況的。
這個(gè)事例，又一次提醒我們，刻板的招生制度，實(shí)在該改一改了！