儒家教育內(nèi)容的內(nèi)在矛盾
儒家主張“尊德性而道向?qū)W”,學(xué)者應(yīng)德才兼?zhèn)?，而以道德修養(yǎng)為核心。博學(xué)于文是基礎(chǔ)，還必須約之以禮，方能不脫......
儒家教育方法的內(nèi)在矛盾
教育應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象而采取相應(yīng)的方式方法。儒家從注重修己、完善人格的理想出發(fā)，主張因材施教?？鬃痈鶕?jù)......
儒家教育中的師生對(duì)立
儒家推崇教師的地位和作用，認(rèn)為“師”是“道”的載體，是造就賢才，移風(fēng)易俗不可缺少的，并對(duì)教師的任職條件和......
師生失歡與王國(guó)維的悲劇
每當(dāng)提到清末民初著名學(xué)者王國(guó)維，人們自然會(huì)想到他的恩師羅振玉，王國(guó)維的一生是與羅振玉密不可分的，他們的......
武訓(xùn)行乞興學(xué)
武訓(xùn)出生在山東省堂邑縣(現(xiàn)已并入聊城等縣)柳林鎮(zhèn)武家莊一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。從小隨母親在市上乞討。母親去世......
帝國(guó)主義的“慈善教育”
1842年，法國(guó)天主教耶穌會(huì)派巴黎耶穌會(huì)南格祿、艾方濟(jì)、李季芳等人來(lái)到上海，并潛入上海郊區(qū)的浦東金巷。為了......
洋教士對(duì)太平天國(guó)的文化侵略
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，清政府進(jìn)一步投靠外國(guó)侵略勢(shì)力，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的天津、北京條約。從此，外國(guó)侵略者除了......
張之洞洋務(wù)教育的弊端
張之洞是清朝晚期中國(guó)近代史上一位很有影響的歷史人物，是后期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要代表，是洋務(wù)教育的積極興辦者和......
戊戌維新教育改革的失敗
戊戌維新前后的教育改革，在歷史上樹(shù)立了豐功偉績(jī)?？涤袨椤⒘?jiǎn)⒊荣Y產(chǎn)階級(jí)維新派在學(xué)校與科舉、新學(xué)與舊......
癸卯學(xué)制的缺憾
1902年，由管學(xué)大臣張百熙主持?jǐn)M定了壬寅學(xué)制，但沒(méi)有實(shí)行。1904年(光緒二十九年)1月13日，張百熙、榮慶、張之......
幼童赴美留學(xué)
這是中國(guó)近代最早由政府派遣的赴美留學(xué)活動(dòng)。1871年9月(清同治十年七月)、曾國(guó)藩、李鴻章根據(jù)容閎的建議，聯(lián)......
“退款興學(xué)”的目的
1900年(清光緒二十六年)英、美、德、法、俄、意、奧等國(guó)為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)組成八國(guó)聯(lián)軍侵入北京。1901年9月7......
惠馨女士殉學(xué)
這是近代中國(guó)婦女為興學(xué)捐軀的事件?；蒈霸缒陠史颍W(xué)能文，見(jiàn)國(guó)勢(shì)日蹙，認(rèn)為非興學(xué)無(wú)以救亡，乃以倡女學(xué)為己......
袁世凱的復(fù)古教育
1915年12月12日，袁世凱登上了“中華帝國(guó)”洪憲皇帝的寶座。為了復(fù)辟帝制，他特別重視利用教育陣地，推行他的......
教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的無(wú)形解體
袁世凱死后，各派軍閥互爭(zhēng)北京政權(quán)，以致政黨紛出、政局動(dòng)亂、混戰(zhàn)連年。結(jié)果教育事業(yè)無(wú)人管理，教育經(jīng)費(fèi)奇缺，......
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