“文革”中對(duì)教師的估價(jià)
“文革”中對(duì)教師采取了一系列錯(cuò)誤的做法，嚴(yán)重地破壞了黨的知識(shí)分子政策。其主要在于： 一是教師是革命的對(duì)......
“黑線專政”論
“文革”中四人幫對(duì)十七年國(guó)家教育管理狀況總括為“黑線專政”,其主要內(nèi)容有： 一是所謂“毛主席的無(wú)產(chǎn)階級(jí)......
一個(gè)極左的教育綱要
《上海市中小學(xué)教育革命綱要》是1969年上海市公布的一個(gè)極“左”的“教育革命”的教育大綱，后成為“文革”......
“政治大學(xué)”論
“文革”中對(duì)大學(xué)教育制度有一種極“左”的提法，它是“四人幫”的教育“革命”措施，其理論根據(jù)是列寧的“學(xué)......
“火燒三層樓”
“火燒三層樓”是“文革”中否定基礎(chǔ)理論教學(xué)的極“左”口號(hào)。長(zhǎng)期以來(lái)，理工科大學(xué)的教學(xué)一般是按照基礎(chǔ)課......
“同十七年對(duì)著干”
“同十七年對(duì)著干”是“文革”中否定十七年教育的一個(gè)極“左”口號(hào)。其實(shí)質(zhì)是四人幫要奪取教育這塊陣地的領(lǐng)......
“資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治學(xué)校的八根精神支柱”
“四人幫”一伙在1971年的全國(guó)教育工作座談會(huì)上拋出來(lái)“全民教育”、“天才教學(xué)”、“智育第一”、“洋奴哲......
“五分加綿羊”論
作為“文革”中一個(gè)特定的政治概念，“五分加綿羊”提出了兩個(gè)根本性的問(wèn)題：學(xué)生究竟要不要認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化......
“學(xué)生是學(xué)校的主人”
“學(xué)生是學(xué)校的主人”是“文革”中的教育革命喊得震天響的口號(hào)之一。諸如學(xué)生是“教育革命的主力軍”,“學(xué)......
“廠校一體”
“廠校一體”是“文革”中提出的學(xué)校制度改革的極“左”經(jīng)驗(yàn)之一。其基本做法是把學(xué)校和工廠合二而一，將學(xué)......
“和工農(nóng)劃等號(hào)”
“和工農(nóng)劃等號(hào)”這一口號(hào)是“文革”中由關(guān)于沈陽(yáng)機(jī)電學(xué)院的兩張大字報(bào)的討論而得以廣泛流傳的，這一討論借......
“政校合一”、“局系合一”
1976年、“四人幫”加快了篡黨奪權(quán)步伐，朝陽(yáng)農(nóng)學(xué)院秉承其旨意，邁出了“大步”,闖出了“新路”,炮制了“政校......
懷柔圍打教師事件
北京懷柔縣黃坎公社吉寺大隊(duì)三名女教師被無(wú)故圍打事件。一九八二年四月十九日，女教師范秋蘭和于學(xué)榮在返校......
教育經(jīng)費(fèi)為何總是不足
目前我國(guó)教育存在的問(wèn)題很多，但最棘手、最普遍的當(dāng)數(shù)教育經(jīng)費(fèi)的短缺問(wèn)題。集中表現(xiàn)為： 第一、各級(jí)各類學(xué)校......
“高分低能”
由于我們的教育存在著片面追求分?jǐn)?shù)、忽視能力培養(yǎng)的傾向，致使一些分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生表現(xiàn)出高分低能的狀態(tài)。主......
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