縫紉師有兩個學(xué)徒。滿師前他取出同是三尺見方的兩塊布料，要徒弟各為他裁一件衣服。
師兄接布，思忖道：“只須照‘量體裁衣’的師訓(xùn)辦，肯定萬無一失?！庇谑?，他細心地替師傅量了衣長、袖長、肩闊……自去裁剪了。
師弟把布比了比，眉頭皺了皺，旋即也給師傅量了一下，不過， 只衣長和胸圍，便剪裁起來。
不多時，師弟交出了一件合體的馬夾；師兄卻哭喪著臉，手中提著兩只袖子及一些碎布……

——葉澍寓言(載《人民文學(xué)》1983年第5期)

“量布裁衣”是個新創(chuàng)詞語，是根據(jù)“量體裁衣”引申、衍化而來的?！翱床顺燥?，量體裁衣”的俗語，本已廣為流傳，意思是說：做什么事，要根據(jù)實際情況去辦。這包涵著生活的哲理?！傲坎疾靡隆?已另具一番新意：有了正確的理論，還要巧妙而靈活的運用，這是其一；其二是做事不僅看對象而定，還必須顧及本身的基礎(chǔ)。但如果象師兄那樣，首先只記得“量體裁衣”的師訓(xùn)，到頭來則只能拿出兩只衣袖子和碎布，讓人啼笑皆非。也許，這位師兄的手藝并不見得差，干活大概也挺認真，并想在滿師之前露一手，所以很細心地量衣長、袖長、肩闊，然后才剪裁；偏偏地忽略了此布到底夠不夠。
師弟的腦瓜子要靈活得多，他先比了比布，根據(jù)需要只量了衣長和胸圍， 做到了“量布裁衣”,結(jié)果又快又好地做出了一件合適的馬夾。善于考慮諸種因素，機動靈活地解決問題，他的“畢業(yè)考”取得的是滿分。
寓言采用了明顯的對比手法，以師兄的呆板，襯托出師弟的靈巧；以師兄的不動腦筋，對照出師弟的善于思考；以師兄的失敗，反襯出師弟的成功。
作者構(gòu)思這一寓言，運用了藝術(shù)的想象。生活里，“量布裁衣”這類事是不會發(fā)生的，作者利用一個虛構(gòu)的故事，含蓄地揭示了一個生活的哲理。古代的“守株待兔”、“揠苗助長”也正是如此?！傲坎疾靡隆辈粌H深入淺出地說明了一個道理，而且這四個字的題目，與歷代的“自相矛盾”、“刻舟求劍”這類題目類似，言簡意賅，便于流傳。應(yīng)該說，“量布裁衣”一經(jīng)出現(xiàn)，將會具有它的生命力。