【題目】
訓(xùn)練要求： 合理安排說明順序
參考題目： 霜葉紅于二月花——談楓葉變紅的原因
——課本作文訓(xùn)練題。
【審題】
題型，文題作文。文體，說明文。題旨，說明楓葉變紅的原因，屬事理說明文。事理說明文，說明事理，告訴人們某一事物“為什么會(huì)(要)這樣” 的道理。
【構(gòu)思】
事理說明文，大體上可以分為兩種類型。
一、剖析、解釋某一現(xiàn)象，從揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系入手，說明事物為什么是這樣的，或者之所以能這樣的道理。比如，《為什么隨地吐痰有害》,要剖析“隨地吐痰有害”這一現(xiàn)象，揭示“隨地吐痰”污染環(huán)境、傳染病菌的內(nèi)在聯(lián)系，說明為什么“有害”?！赌阒朗澄镦渾帷?食物鏈?zhǔn)巧锶郝渲懈鞣N動(dòng)植物由于食物的關(guān)系(包括捕食和寄生)所形成的一種聯(lián)系。剖析這一現(xiàn)象，就要從揭示生物間主要是圍繞著食物所發(fā)生的聯(lián)系入手，說明為什么會(huì)形成食物鏈。《植樹造林的好處》,不僅要說明植樹造林有哪些好處，還應(yīng)該揭示植樹造林之所以有這樣的好處的道理?！都舻兜臋C(jī)械原理》,也屬于解釋某一現(xiàn)象的說明文。說明原理，不可避免地要介紹它們的構(gòu)造，但是構(gòu)造是根據(jù)原理設(shè)計(jì)的，介紹構(gòu)造只是為說明原理服務(wù)。這是與說明實(shí)體事物“剪刀”不同的。
這類事理說明文的結(jié)構(gòu)，一般可以按照由果溯因的思路來安排： 先列舉現(xiàn)象(果),比如隨地吐痰的害處，植樹造林的好處，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，剪刀的構(gòu)造、功用； 然后提出問題，一般可用設(shè)問句，引出分析； 緊接著作具體分析，揭示事物的本質(zhì)，說明原因或原理； 最后回應(yīng)現(xiàn)象，作出解釋。
二、針對(duì)某一事物(現(xiàn)象)說明應(yīng)該采取什么樣的措施以及采取這些措施的理由。如《怎樣預(yù)防近視》這類事理說明文，一般按照 “由因?qū)Ч?的順序展開說明，先說明造成近視的原因，然后針對(duì)這些原因，推導(dǎo)出預(yù)防近視的措施和理由。
進(jìn)行事理說明，往往需要綜合運(yùn)用多種說明方法。比如，《辭?！肥沁@樣說明 “食物鏈” 的： “食物鏈，亦稱 ‘營(yíng)養(yǎng)鏈’。生物群落中各種動(dòng)植物由于食物的關(guān)系 (包括捕食和寄生) 所形成的一種聯(lián)系。如老鷹食山雀，山雀食瓢蟲，瓢蟲食蚜蟲，蚜蟲食小麥，形成一種食物鏈。”這段說明，先下定義，后舉例子。要說明食物鏈內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)涉及到生態(tài)系統(tǒng)以及組成生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物環(huán)境，這就需要閱釋概念。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多食物鏈，只用文字說明，往往不容易說明清楚，如果結(jié)合運(yùn)用圖示說明方法，就容易一目了然。《為什么隨地吐痰有害》、《植樹造林的好處》等，還可以運(yùn)用列數(shù)字、作對(duì)比等說明方法。
下面是潘京玫老師的“下水作文”《霜葉紅于二月花——談楓葉變紅的原因》。
在深秋時(shí)節(jié)，去北京香山的游客，無(wú)不被那漫山遍野的楓葉吸引、陶醉。它紅得艷麗，紅得熱烈，古人曾用 “火” 來形容它，確有道理。
楓樹的葉子從春天萌芽，到整個(gè)夏天都是綠油油的，為什么一到秋天，葉子就會(huì)變紅呢？ 這主要是樹葉里所含的各種色素在起作用。
正常生長(zhǎng)的葉子中含有大量的葉綠素，還有少量黃色或橙色的類胡蘿卜素，紅色的花青素等。葉綠素之所以含量高，是因?yàn)橄募舅殖渥?，溫度適宜，它在葉子中以迅猛的速度更新著，老的被破壞，新的很快產(chǎn)生出來。這樣新陳代謝，循環(huán)往復(fù)，就使葉子長(zhǎng)期保持鮮艷的綠色，克服了葉綠素化學(xué)性質(zhì)活潑、不穩(wěn)定，易被光和酸破壞的缺點(diǎn)。
秋季將至，天氣變涼，氣溫降低，楓葉抵御不住低溫的侵襲，產(chǎn)生新葉綠素的能力逐漸消失，而葉綠素破壞的速度超過了它形成的速度，綠色就逐漸“隱退”。接著，由于有大量類胡蘿卜素的堆積，葉子由綠變黃。楓葉真正變紅，是葉子在凋零前半個(gè)月里的事。適宜的氣候，使葉子里產(chǎn)生了大量的紅色花青素?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，它的顏色可以隨著細(xì)胞液酸堿程度的變化而變化，好似一位“魔術(shù)師”。當(dāng)葉子中的葉綠素急劇減少，葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液又呈微酸性的情況下，花青素則一展“芳容”,把大自然裝點(diǎn)得如爍彩霞。十至十一月份，山上層林盡染，一片火紅，煞是好看，就連唐代詩(shī)人杜牧也贊譽(yù) “霜葉紅于二月花”。
人們對(duì)秋天的紅葉，都喜歡用 “滿山紅葉”“滿山流丹”來形容，這是因?yàn)殚L(zhǎng)在山上的樹葉往往比平地上的樹葉紅得早。山上的晝夜溫差比較大，有利于葉子里糖分的積累，產(chǎn)生的花青素比較多。
看來，導(dǎo)致楓葉變紅的主要原因是花青素，那么，它除了增添秋葉的色彩外，在葉子中到底起什么作用，還有待進(jìn)一步了解。
【相關(guān)題目辨思】
A. 樹木與健康
本題說明范圍比“植樹造林的好處”或“植樹造林好處多”要小。宜從樹木對(duì)人們健康的作用方面，較深入地說明植樹造林的好處。
下面是劉穎如的習(xí)作《樹木與健康》。
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”,在上小學(xué)時(shí)，我們就學(xué)過這樣的詩(shī)句；上中學(xué)后，我們又學(xué)了 《白楊禮贊》、《松樹的風(fēng)格》 等描寫樹的名篇佳作。古往今來，不知有多少人描寫過樹的多彩風(fēng)姿，贊美過樹無(wú)私的獻(xiàn)身精神。在樹的貢獻(xiàn)中，還應(yīng)該重視它們對(duì)人體健康的作用。
樹是綠色植物，在生長(zhǎng)過程中，由于光合作用，能大量吸收二氧化碳等有害氣體，從而使污染的空氣得到凈化。據(jù)科學(xué)家推算，地球上的綠地每年能為人類處理掉廢氣達(dá)2000億噸。按目前世界人口46億計(jì)算，等于為每個(gè)人每年排除了43.5噸廢氣。此外，樹木還能有效地吸收空氣中的粉塵、飄塵、塵埃、炭粒等有毒微粒。在這同時(shí)，樹木又不斷地放出人體所需的氧氣，通常一公頃樹林一天可放出0.73噸氧氣，能供1000人呼吸。由此可見樹木的抗污性強(qiáng)，凈化空氣本領(lǐng)之大，不愧為抗污能手，是天然的 “凈化器”。
再說，樹木茂密的樹葉，在炎熱的夏季，可以吸收強(qiáng)烈的輻射熱，一般說來，在樹陰下的溫度要比外界低3-5℃;在寒冷的冬天，樹林里的溫度又較林外高20%-30%。這兩個(gè)數(shù)字看起來相差不大，但人對(duì)外界氣溫的感覺是敏銳的，我們可以想象一下，當(dāng)你在炎熱的夏季，打開電風(fēng)扇，也不過降溫幾度，人卻感到十分涼爽舒服。而依靠這種自然形成的小區(qū)氣候，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都會(huì)使人有心曠神怡之感。
樹還是人類特殊的“防疫員”,許多樹木，例如梧桐、桉樹、冷杉等，都能分泌出大量具有揮發(fā)性的殺菌素，可以殺死空氣里各種病菌，如肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。有人曾經(jīng)測(cè)試過，森林里一立方米空氣中的細(xì)菌數(shù)目為58個(gè)，而城市街道一立方米空氣中的細(xì)菌數(shù)目卻多達(dá)58萬(wàn)個(gè)，兩者竟相差萬(wàn)倍。這充分說明了綠色樹木的滅菌作用有多大威力。
樹木對(duì)凈化和改善自然環(huán)境，增進(jìn)人體健康有如此巨大的作用，讓我們快趁著這大好春光，抓緊時(shí)間，植樹造林，綠化大地，使我們的生活變得更美好吧！
本文說明思路清晰。開頭從文學(xué)作品中對(duì)樹木無(wú)私精神頌揚(yáng)入題： 還應(yīng)該重視樹木對(duì)人體健康的作用。接著探溯原因，從樹木使空氣得到凈化、“再說”、“還”三個(gè)方面，說明樹木對(duì)凈化和改善自然環(huán)境、增進(jìn)人體健康有巨大的作用。最后歸結(jié)：抓緊時(shí)間，植樹造林。
靈活地運(yùn)用多種說明方法。開頭用“引用”; 第二段，舉例子，列數(shù)字； 第三段，打比方，列數(shù)； 第四段，舉例子，列數(shù)字，作比較。
B. 動(dòng)物的逃遁術(shù)
下面是唐黎清的習(xí)作《動(dòng)物逃遁術(shù)》。
任何動(dòng)物一遇到敵害，都會(huì)產(chǎn)生一種生理反應(yīng)。有的動(dòng)物在這種情況下撒腿而逃，也有的動(dòng)物，由于身小體弱，逃跑速度慢，便使用了多種多樣的逃遁方法。
假死逃遁。金龜子的成蟲或瓢蟲等小昆蟲，當(dāng)遇到驚險(xiǎn)時(shí)，它們便蜷縮成一團(tuán)，掉進(jìn)池里，假裝死去，稍后即逃遁而去。
放屁逃遁。黃鼠狼正是一個(gè)典型的例子。在人們的印象中，它可堪稱為 “臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”,聲名狼藉?？墒沁@種普通的動(dòng)物，它的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。當(dāng)遇到敵害時(shí)，它會(huì)毫不猶豫地放出幾個(gè)臭屁，趁敵人被熏得分了神之際，它便借機(jī)腳底抹油溜走了。
棄尾逃遁。如蜥蜴、壁虎。聽上去，這是一種很不明智的逃遁方法，但是在這樣一個(gè)大千世界、無(wú)奇不有的環(huán)境中，這也是弱小動(dòng)物生存的有效方法之一。遇到危險(xiǎn)時(shí)，它就設(shè)法掙脫掉尾巴逃跑，而那些視力模糊的敵人，卻抱著眼前的“美餐”,得意忘形。
噴墨逃遁。烏賊遇到敵害時(shí)，噴出墨黑的烏水，遮住追逐者的視線，它就乘機(jī)逃遁。
打洞逃遁。穿山甲在遇到敵害時(shí)，利用銳利有力的一對(duì)前足，機(jī)敏快捷地挖土打洞，然后鉆入洞中。而那些追逐者只能在一邊望而興嘆。
埋頭逃遁。這是一種愚蠢的方法，實(shí)用者只滿足了心里的欲望。駝鳥在遇到敵害時(shí)，常常笨拙地把頭埋入沙中或草叢里，以為自己看不見追逐者就心安理得、萬(wàn)事大吉。
這些常見的逃遁術(shù)，也給人類帶來了一些實(shí)用的信息知識(shí)。在人們制造機(jī)器動(dòng)物的同時(shí)，考慮到它的優(yōu)劣，根據(jù)它們的弱點(diǎn)，選擇合適的避敵方法，把機(jī)器動(dòng)物制造得更精妙，更實(shí)用。因此，掌握和利用動(dòng)物的逃遁方法，對(duì)開拓動(dòng)物學(xué)研究很有幫助。將世界上最巧妙、最隱蔽、最科學(xué)、最實(shí)際的逃遁方法，匯于未來先進(jìn)機(jī)器的創(chuàng)造，它的地位是不能取而代之的。
動(dòng)物的逃遁是生態(tài)發(fā)展的一小部分現(xiàn)象，更多、更神秘的未知世界，正等著我們?nèi)ラ_掘。
作者先點(diǎn)明動(dòng)物逃遁是一種“生理反應(yīng)”,接著分類介紹逃遁術(shù)，然后總起來說明動(dòng)物逃遁術(shù)給人類的啟示。
C. 怎樣發(fā)展中國(guó)職業(yè)足球
本題及以下各題，是就某一事物或現(xiàn)象，說明應(yīng)該采取怎樣的措施以及采取這些措施的理由的。
下面是初三王?的習(xí)作《怎樣發(fā)展中國(guó)職業(yè)足球》。
足球，是一項(xiàng)發(fā)源于我國(guó)的古老運(yùn)動(dòng)?？墒窃谶@足球成為世界第一大運(yùn)動(dòng)的今天，我國(guó)的男子足球隊(duì)卻屢戰(zhàn)屢敗，怎樣發(fā)展中國(guó)足球已成為我國(guó)體育界的一個(gè)重要議題。
球員、教練和體制是現(xiàn)代足球的三大組成部分，發(fā)展中國(guó)足球就應(yīng)從這三方面著手：
(一) 嚴(yán)格球員管理。球員，足球的一切都體現(xiàn)在他們身上，因而球員的管理就成為一個(gè)重要問題?！?5賽季上海申花隊(duì)的成功，大半功勞在于徐根寶嚴(yán)格的管理，即使國(guó)家隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)范志毅違反隊(duì)規(guī)也照樣處罰。試想一幫毫無(wú)組織、紀(jì)律的球員能打得贏比賽嗎？ 哪怕他們?nèi)鞘澜缱闱蛳壬?，沒有戰(zhàn)術(shù)配合也同樣會(huì)輸球。而我們中國(guó)足球在球員管理上就存在較大問題： 大牌球員訓(xùn)練無(wú)故缺席，教練不管不問； 球員整夜不歸，教練視若無(wú)睹； 球員訓(xùn)練偷懶，教練睜一只眼閉一只眼。’95賽季八一隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)不佳也跟球隊(duì)的松散管理不無(wú)關(guān)系。無(wú)論比賽輸贏如何應(yīng)先定個(gè)規(guī)矩，抓足球應(yīng)先抓球員管理。
(二) 教練，就像軍隊(duì)中的主帥，在隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用。舉個(gè)例子來說，德國(guó)著名教頭雷哈格爾執(zhí)教拜仁慕尼黑隊(duì)時(shí)，由于俱樂部主席貝肯鮑爾的干涉沒有將拜仁隊(duì)帶上聯(lián)賽冠軍的寶座；而當(dāng)他帶領(lǐng)凱澤斯勞滕隊(duì)后，在沒人干涉的情況下，使這支甲級(jí)新軍雄居積分榜榜首，壓得拜仁隊(duì)喘不過氣來。多明顯的例子，拜仁隊(duì)眾星云集卻無(wú)法稱雄，新軍凱澤斯勞滕隊(duì)卻高奏凱歌。而我們中國(guó)的一些教練也存在著無(wú)權(quán)現(xiàn)象，啟用哪個(gè)球員，購(gòu)入哪個(gè)球員，讓誰(shuí)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)……這些本應(yīng)教練一個(gè)人決定的問題卻有俱樂部主席、領(lǐng)隊(duì)等一系列的人員前來干涉，給教練的執(zhí)教帶來了很大的不便。正所謂 “將在外，不由帥”,我們應(yīng)多給教練一些權(quán)利。
(三) 體制，這是足球發(fā)展的根本性問題。我們的足球走上職業(yè)化道路是很正確的，而我們的職業(yè)化體制卻并不健全。就拿轉(zhuǎn)會(huì)制度來說，存在不少問題，年年修改轉(zhuǎn)會(huì)章程，可年年都那么麻煩。轉(zhuǎn)會(huì)，兩個(gè)俱樂部和一個(gè)球員的問題，他們自己商量好了，申報(bào)給足協(xié)批準(zhǔn)就行了?？勺銋f(xié)還非要各俱樂部提交轉(zhuǎn)會(huì)名單，再進(jìn)行一系列復(fù)雜程序排隊(duì)，折騰幾個(gè)月才能完成，太不適應(yīng)高速度、高效率的現(xiàn)代社會(huì)了。不僅在轉(zhuǎn)會(huì)制度上，在其他一些制度上我們的體制也都存在很大問題。我們應(yīng)多借鑒、參考足球發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的體制和管理方法，制定一套適合我們的足球體制。
如果我們?cè)谇騿T、教練、體制三方面多下功夫，我們的足球一定會(huì)沖出亞洲，走向世界的。我們期待著這一天。
“怎樣發(fā)展中國(guó)職業(yè)足球”,是一個(gè)世人關(guān)注的大問題，小作者敢于就此說明，足見其善于觀察思考。
從大處著眼說明應(yīng)該采取的措施。作者從現(xiàn)代足球三大組成部分作說明，從球員到教練到體制，由淺入深，層層深入。
說明為什么要采取這些措施時(shí)，善于列舉中外典型事例，并且能作正反對(duì)比分析，因此現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。
D. 怎樣提高記憶力
——課本事理說明文訓(xùn)練題。
本題是大題，針對(duì)提高記憶力這一范圍較大、事理較復(fù)雜的問題，應(yīng)從大處著眼作說明。下面是唐秀萍的習(xí)作，開頭提出問題，很快入題，然后從六個(gè)方面作說明，最后歸結(jié)。雖然不夠深入，但條理較清晰。
俄羅斯有句諺語(yǔ)： 沒有個(gè)好記性，撒謊也不靈。足見好記性是多么的重要。那么，怎樣才能提高記憶力呢？
第一，須接收信息。我們要充分利用自身感官，將各種信息盡快接收。而感官有多種，人要選擇自己特別靈敏的感官充分發(fā)揮其作用。例如，你聽覺較好，就充分利用聽力，盡快接收信息。當(dāng)然，不光感官要選擇，就連對(duì)接收的信息，也要進(jìn)行選擇，把你認(rèn)為重要的竭力抓住、記牢。反復(fù)多遍，效果更佳。
第二，須高度集中注意力。只有注意力集中，才能做到主次分明。注意重要信息，做到不受那些不重要信息的干擾。例如，你置身于人聲鼎沸的大街，就要像在寂寥無(wú)人的地方一樣，專心記你應(yīng)記的東西。
第三，要進(jìn)行聯(lián)想。就是要把你所要記的東西和那些容易記的東西進(jìn)行聯(lián)系，從而通過易記的東西來記住你想要記但很難記住的內(nèi)容。
第四，要舉一反三，經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故而知新。有的人習(xí)慣每天或每隔相等的時(shí)間復(fù)習(xí)一次，其實(shí)，這種方法是不科學(xué)的。假如你從今天算起第七天要進(jìn)行考試。那些必背的東西應(yīng)從今天開始復(fù)習(xí)。第一天復(fù)習(xí)三次，第二天復(fù)習(xí)兩次，第三天復(fù)習(xí)一次，第四天不復(fù)習(xí)。第五天再?gòu)?fù)習(xí)一次，第六天粗略看一下，到第七天，你便能比每天復(fù)習(xí)兩三次的人大大提高成績(jī)。這樣的話，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了質(zhì)量，豈不是一舉兩得？
第五，要適當(dāng)遺忘?？赡苡腥藭?huì)迷惑不解，那就請(qǐng)你來看一下尼古拉·亞莫索夫說的一句名言吧： “人能夠忘掉許多東西，從而使其腦子得以重新輕裝上陣去接受新的知識(shí)，這是個(gè)大好事?！?br>第六，是回憶。根據(jù)你集中時(shí)聯(lián)想到的東西或是你特別強(qiáng)調(diào)的重要詞組著手，竭力回想你所要記的東西，從而達(dá)到目的。
總之，記憶的方法多種多樣，要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。如馬克思記憶的時(shí)候，時(shí)常踱步，這也是有效的方法。再如中國(guó)諺語(yǔ)中說的 “腦記千遍，不如手寫一遍” 等等。關(guān)鍵是要提高記憶力，從而收到事半功倍的效果。
E. 談?wù)動(dòng)洃浄椒?br>——這是1988年南京市初三作文競(jìng)賽題。
本題的范圍比D題《怎樣提高記憶力》要小。掌握科學(xué)的記憶方法是提高記憶力的重要方面。下面是張沛的獲一等獎(jiǎng)的參賽作文，作者以小見大，以記憶英語(yǔ)單詞為例，運(yùn)用比較等方法，較深入地說明了記憶方法。
近些年來，人們一直在談?wù)撘粋€(gè)熱門的話題： “有沒有一種最佳記憶方法？ ”回答是： 有。
臨近畢業(yè)，同學(xué)們最頭痛的是背誦那像小蝌蚪一般的a、b、c,我也不例外?？墒墙衲瓿跷野蚜鶅?cè)的英語(yǔ)單詞梳理總結(jié)了一下，按照一個(gè)新的方法去背它們，效果出人意料的好。有些同學(xué)看我單詞比賽出的差錯(cuò)很少，便問我有沒有什么 “特殊記憶法”,這里，我不妨向大家介紹一下我的方法。
首先，在瀏覽單詞表的同時(shí)，大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，英文似乎和中文一樣，有固定的 “偏旁部首”,比如“th”、“ere”,這些，就好像中文的“扌”旁“纟”旁，在同一類型的單詞中會(huì)出現(xiàn)，我把幾個(gè)典型的例子揀出來，列了一個(gè)表：

類 別	表示地點(diǎn)	表示疑問	表示親屬
偏 旁	ere	w	ther
例 子	這里 here	什么 what	媽媽 mather
例 子	那里 there	誰(shuí)的 whote	爸爸 father
例 子	哪里 where	哪一個(gè) which	兄弟 brother

諸如此類的單詞很多，在此不便一一贅述。
上面我介紹了快速記憶方法之一，還有另外幾種方法。
背誦單詞的不規(guī)則變化是又一個(gè)難題。這些不規(guī)則的小東西，似乎怎么也印不進(jìn)同學(xué)們的腦子里去。其實(shí)，細(xì)心一點(diǎn)，你還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們名為 “不規(guī)則”,其實(shí) “有規(guī)則”。我們來看這樣的畫面：
畫面一： 一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)邊大樹下來回踱步，閉著雙眼(大概是為了不受外界影響),嘴唇不停地動(dòng)著，看那口型，似乎總是在重復(fù)背誦一個(gè)單詞。時(shí)間一分一秒地過去了，一個(gè)鐘頭以后，這位同學(xué)該收獲不小了吧？ 咱們課堂上見分曉。
畫面二： 一個(gè)同學(xué)坐在石凳上，蹙眉注視著書。他這時(shí)并沒有背誦，只是不時(shí)往本子上記點(diǎn)什么。大約十分鐘后，他合上本子，想了想，背了幾個(gè)單詞； 再想一想，又接著背。這樣又過了十分鐘，他離開了石凳。效果怎么樣呢？
畫面三： 課堂上，老師喊了幾個(gè)同學(xué)上黑板默動(dòng)詞不規(guī)則變化，其中就有剛才那兩位。默寫的四十個(gè)單詞，難度很大。“畫面一”的那位同學(xué)寫了幾個(gè)單詞，就寫不下去了，黑板上留下了十幾處空白。哦！?他的強(qiáng)記效果不太妙呀！ 再看“畫面二”那位，老師批改他默的，全對(duì)，very good!了不起！ 他用于記憶的時(shí)間不過是二十分鐘。他用的是什么方法呢？ 讓我來介紹給大家。
原來，在不規(guī)則變化中，有些小小的秘密。比如動(dòng)詞“想”、“戰(zhàn)斗”、“帶、取” 的過去式“thought”、“fought”、“brought”,它們都含有 “ought” 這個(gè)音素，把這類單詞總結(jié)出來，便可牢固記憶。還有一些單詞，過去式與過去分詞詞形不同，過去分詞則加 “en”、如“taken”、“shoken” 等。前一位同學(xué)是反復(fù)個(gè)別強(qiáng)記，后一位是歸類記憶，所以效果不同。
當(dāng)然，每個(gè)人都應(yīng)該明白，適合別人的記憶方法不一定適合自己，真正的最佳記憶法掌握在自己手中，需要自己去探索、總結(jié)。到你找出它時(shí)，你會(huì)自豪地說： “日本那個(gè)在世界上記憶力最強(qiáng)的人，就是那個(gè)能背到圓周率小數(shù)點(diǎn)后兩百位的人，有什么了不起，我也會(huì)的，不就是3.1415……”。
F. 怎樣說話
下面是李津娜寫于初二的 “怎樣說話”。
那么究竟怎樣說話呢？在我看來，大體可分為這樣幾種類型：
一、風(fēng)趣幽默型： 這樣說話常會(huì)引人發(fā)笑，使人心情愉快乃至延長(zhǎng)壽命。比如說“我喜歡你” 這句話，一般人覺得這樣說就很好了?？蓳Q種說法“我不喜歡你啊——那可是假的”。這樣，聽起來非?？尚?，但細(xì)細(xì)品味，卻含意頗深。
二、引用名言名句型： 這種說話可給人一種學(xué)識(shí)淵博之感。尤其在爭(zhēng)論問題時(shí)，運(yùn)用此法，特別能增強(qiáng)說理性。比如兩個(gè)人討論“在課余時(shí)間多讀書好不好”時(shí)，甲說： “我看不好，太浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)好課本足夠了，省出那時(shí)間玩會(huì)兒多棒！” 乙說：“我看不然，多讀些優(yōu)秀的課外書對(duì)咱有益無(wú)害。記得高爾基說過： ‘書是人類進(jìn)步的階梯’; 羅曼·羅蘭說過： ‘和書在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣’,就連中國(guó)古人在幾千年前就提出了 ‘開卷有益’的說法?！闭?qǐng)看，乙引用了幾句名言，頓使他的話富有哲理，人們?cè)诓恢挥X中就接受了他的觀點(diǎn)。
三、海闊天空型： 這種形式一般用在課余聊天，天南海北，古今中外盡情聊一聊，事無(wú)巨細(xì)發(fā)表議論，不僅充實(shí)了生活，而且增長(zhǎng)了見識(shí)，無(wú)形中上了節(jié)時(shí)事課。
四、謙虛恭敬型： 這種類型是指說話有禮貌，同“拍馬屁”大不相同。如贊人見解用 “高見”,請(qǐng)人批評(píng)用 “指教”,央人幫忙說“麻煩”等。如此講話給人一種修養(yǎng)良好的感覺。
五、六，略。
這是闡釋應(yīng)該怎樣說話的事理說明，運(yùn)用了分類、舉例的說明方法。概括“說話”的幾種類型，比較恰當(dāng)，結(jié)合具體說話現(xiàn)象，條分縷析，通俗明白。