送得我遠(yuǎn)了誰陪你回啊呀去，

哭得我多了又恐怕傷了你的心呵呀肺。

淚珠兒印破了你的香腮粉臉，

回去了罷，你還要送我到那里？

回到家中受你的尊堂氣。

此一去休要癡癡迷迷呆呆的來想我，

想出些病來叫我又投奔著誰？

我二人手?jǐn)v著手兒不忍分離；

來也啊呀！激浪分開比目魚，

傷悲啊呀！棒打鴛鴦兩處飛，

難離啊呀！一個(gè)兒含淚向東，

一個(gè)兒放聲轉(zhuǎn)西。

——清·無名氏輯《雜曲·山坡羊》

本篇把情侶送別時(shí)的那種難分難舍的悲傷感情，寫得十分動(dòng)人。

情郎遠(yuǎn)行，姑娘依依不舍地送了一程又一程。情郎十分疼愛地說：“送得我遠(yuǎn)了誰陪你回啊呀去……”勸她“回去了罷”。她并不是不要她送，更不是不想她送，而是耽心她送遠(yuǎn)了沒有人陪她回去，“哭得我多了又恐怕傷了你的心呵呀肺”， “回到家中受你的尊堂氣”。尊堂，即父母?？梢姺饨议L的干預(yù)，更增添了他們的離別之苦。

臨別前還有什么話兒要叮囑的呢？ “此一去休要癡癡迷迷呆呆的來想我，想出些病來叫我又投奔著誰？”這種發(fā)自肺腑的聲音，使我們深深地感到，這一對(duì)情侶的相愛已經(jīng)達(dá)到了生死與共、相依為命的地步。話說是“休要癡癡迷迷呆呆的來想我，”實(shí)際上則非想得“癡癡迷迷呆呆”的不可。

口頭上雖然說“回去了罷”，不要再送了，可是實(shí)際上卻依然“我二人手?jǐn)v著手兒不忍分離”。這種言語和行動(dòng)的矛盾，更生動(dòng)地反映了他們相愛之深和惜別之情濃。

問題在于，究竟是什么人在迫使他們分離呢？作者寫道：“來也啊呀！激浪分開比目魚，傷悲啊呀！棒打鴛鴦兩處飛。”比目魚，即鰈，舊謂此魚一目，須兩魚相并，始能游行。《爾雅·釋地》：“東方有比目魚焉，不比不行，其名謂之鰈?！焙笠蛴靡杂餍斡安浑x的情侶。鴛鴦，雌雄偶居不離，故用以比喻夫婦。棒打鴛鴦，喻拆散夫妻。這里究竟是誰掀起了使“比目魚”強(qiáng)行分開的激浪？是誰“棒打鴛鴦”呢？作者雖然沒有明說，但由此不難看出，這一對(duì)情侶是被當(dāng)時(shí)的封建勢(shì)力強(qiáng)行拆散的，是被客觀上的浪激和棒打，而非主觀上的自愿。因此作品最后寫他們“難離啊呀！一個(gè)兒含淚向東，一個(gè)兒放聲轉(zhuǎn)西。”這就突破了一般的情侶離別情長，而賦予了其對(duì)造成“激浪分開比目魚”， “棒打鴛鴦兩處飛”的封建勢(shì)力進(jìn)行控訴的社會(huì)意義。

采用口語體，如同說話一樣自然。句子都比較長，少則九個(gè)字，多則十六個(gè)字。有的句子中還加了“啊呀”等感嘆詞。這一切都給人以如泣如訴、聲情并茂的抒情感。它使我們讀了，仿佛如親身感受到了那一對(duì)情侶難分難舍的感情奔騰。它對(duì)破壞愛情的封建勢(shì)力的控訴，不是聲色俱厲地直言痛斥，而是灌注在人物自身的痛苦感情和比目魚被分開、鴛鴦被打散等形象化的比喻之中，這就顯得更加真實(shí)而深沉，具有藝術(shù)感染的力度和深度。