〔題目〕
閱讀下面一段文字，完成1—4題
轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性： 抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體： 細(xì)菌、病毒、昆蟲等。
轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。
但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥”,一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。
對(duì)于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續(xù)研究，但這確是人類9000年作物栽培史上一場(chǎng)空前的革命。
1.根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是
A. 因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。
C. 一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。
D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。
答：
2.對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是
A.新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。
B.美國(guó)的那種轉(zhuǎn)基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲的。
C.能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。
D.那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲。
答：
3. 下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是
A.轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。
B. 提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。
C.更難對(duì)付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)。
D.增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。
答：
4.對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過(guò)十多年時(shí)間。
B.轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來(lái)危險(xiǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容忽視的問(wèn)題。
C.野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題。
D.轉(zhuǎn)基因是一種新的生物工程技術(shù)，它給作物栽培帶來(lái)從未有過(guò)的根本改革。
答：
〔題解〕
第1題，考查對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”概念的理解，信息檢索范圍在第一段： 第一句講轉(zhuǎn)基因作物與普通植物的區(qū)別，第二句講轉(zhuǎn)基因植物的形成(通過(guò)移植)及其優(yōu)越性，第三句講移植的基因的來(lái)源。因此，“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念中，移植基因是其重要的內(nèi)涵。選項(xiàng)A,“因環(huán)境影響”與“移植”不符；B,“額外基因”,也與“移植”不符；C,移植與“雜交”混淆。因此A、B、C項(xiàng)，均理解有誤。
答案： D。
第2題，考查句意的理解能力。A項(xiàng)，“霧劑”污染環(huán)境的說(shuō)法，在原句中缺乏依據(jù)；B項(xiàng)，“無(wú)法對(duì)付害蟲”,與原句中“可能……更難對(duì)付的害蟲”,意思相差甚遠(yuǎn)；D項(xiàng)，“保護(hù)”害蟲，對(duì)原文理解有誤。
答案： C。
第3題，考查對(duì)具體信息的對(duì)比分析能力，考查對(duì)信息表述范圍的理解能力。A項(xiàng)的說(shuō)法，擴(kuò)大了原文的表述范圍；D項(xiàng)的說(shuō)法，縮小了原文的表述范圍；C項(xiàng)的說(shuō)法，與原文“尤其”強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一致。
答案： B。
第4題，考查對(duì)一些關(guān)鍵信息的理解能力。C項(xiàng)“已經(jīng)”,與原文“可能”,在時(shí)態(tài)表達(dá)上不符合原意。
答案：C。