指教師在備課時，對教學過程、手段、措施、途徑等進行有意識安排的一種技能。它的特點是形式多樣，靈活方便。掌握教學設計的技能，就能設計出一堂好課，對提高組織和實施教學活動的能力，提高課堂教學質量，完成教學任務，具有積極作用
中學政治課教學設計技能訓練的內容和方法是：①教法設計。在中學思想政治課教學中，貫徹啟發(fā)式的原則，最常用的方法有講授法、談話法、討論法、演示法等，用來傳授知識，培養(yǎng)能力；思想教育的方法，主要有示范教育法、對比教育法、形象教育法、實踐教育法等。教法設計要根據不同的教學目的和任務，不同的教材性質和內容，學生不同的年齡特征和思想知識水平，認真加以選擇。具體地說，一是優(yōu)選，在多種教學方法中選擇最實用、最合適、效果最好的方法；二是綜合，運用多種教學方法與手段完成教學任務；三是吸收，廣泛學習現代教學的科學教學方法，博采眾法之長；四是創(chuàng)造，動態(tài)地運用各種教法，在實踐中創(chuàng)造并完善新教法。②導語設計。要求采用一定的藝術手段，對準角度，新穎生動，用好的開頭使學生產生學習的興趣和意境。常用的方法有兩種類型。第一種類型是開門見山，起始就接觸教學的主要內容，如復習舊課導入新課、提示本課的主要內容、巧設疑問引發(fā)學生思考、布置自學點撥重點難點、直接解答學生課前預習或作業(yè)中產生的問題等。第二種類型是先作鋪墊，為教學內容的展開準備條件，如故事引路、朗讀詩詞、名言警句、轉述新聞等。導語的文字可詳可略，方便教學即可。③板書設計。板書設計分為基本板書(正板書)和輔助板書(副板書)部分。基本板書包括教學內容的綱目體系、重點、難點；輔助板書包括講課的重要名詞、術語、數據等。板書的形式多種多樣，常用的有觀點式、線索式、演繹式、歸納式、結構式、表格式、圖解式板書。不管何種板書設計，它的基本要求都是內容全面精煉，觀點正確鮮明，層次條理清晰，造型規(guī)范美觀。根據課堂教學的需要設計板書，配合講授與演示，促成學生的視聽結合，便于學習知識、復習鞏固。④課堂練習設計。課堂練習從形式上可分為口頭練習和書面練習，從性質上可分為模仿性練習、針對性練習、對比性練習，判斷性練習、糾正性練習、綜合性練習、演講性練習。不管何種課堂練習設計，它的基本要求都是緊扣教材，類型多樣，生動有趣，份量適當。