互文，也叫互辭，是詩詞中常采用的一種修辭方法。古文中對 它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形 式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互 相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交 錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。

互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個方面：①結(jié)構(gòu)特 征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?《木蘭詩》)，句前部分省 去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相 交錯補(bǔ)充。②語義特征：互補(bǔ)。如：“當(dāng)戶理云鬢，對鏡貼花黃?！?《木 蘭詩》)，木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是 在同一情境中進(jìn)行的，譯時應(yīng)將它們拼合起來。概括起來，互文一 般有四類。下面我們便分別講述。

(1)單句互文。所謂單句互文，即在同一句子中前后兩個詞語 在意義上交錯滲透、補(bǔ)充。例如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家?！贝嗽娭小盁煛焙汀霸隆被ノ?，前后拼合后應(yīng)理解為 “煙月籠著寒水，煙月籠著沙。”又如王昌齡《出塞》：“秦時明月漢時 關(guān)，萬里長征人未還?！贝嗽娭小扒貢r”和“漢時”互文，前后拼合后應(yīng) 理解為“秦漢時的明月秦漢時的山關(guān)”。

(2)對句互文。對句互文，也叫互文相補(bǔ)。對句互文就是對(下) 句里含有出(上)句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出(上)句里含有對(下)句將要 出現(xiàn)的詞，對句出句的意義相互補(bǔ)充說明。例如辛棄疾《西江月》： “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”詩中“驚”、“鳴”互文，正確的理解 應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬； 輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲?！边@樣理解，詞的意境才更 顯豐富幽美。

(3)隔句互文。隔句互文，是指兩句互文之間，有其他句子相隔 的互文句式。分析理解時和“對句互文”的思路步驟一樣。王勃《滕王 閣序》)：“十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。”這里的“十旬 休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠?友”“高朋”“如云”“滿座”相互交錯，補(bǔ)充說明。又如《漢樂府民歌·戰(zhàn) 城南》：“戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬烏可食?！北驹娭小皯?zhàn)”與“死”互補(bǔ)， “城南”與“郭北”互補(bǔ)，實(shí)際是說：“戰(zhàn)于城南郭北，死于城南郭北?！?/p>

(4)排句互文。排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而 且是互相滲透互相補(bǔ)充，來表達(dá)完整意思。如《木蘭辭》：“東市買駿 馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！辟徺I東西并不一定要 跑東跑西的，詩中所以要分開寫，是采用了互文見義的手法，以保 證原詩五字一句的整齊性。又如《孔雀東南飛》：“十三能織素，十四 學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書?！贝嗽娭型ㄟ^排句互文表現(xiàn)了劉 蘭芝知書達(dá)理、勤勞干練、賢惠剛強(qiáng)，并不是說她一年才能學(xué)得一 門技藝。