鴨子是逮魚的能手，他每天都能捉很多魚。
貓也喜歡吃魚，但是自己不會捉，便去找鴨子請教：
“鴨哥哥，你能不能把捕魚的本領教給我呢？”
“可以可以，你看好——”鴨子滿口答應， 一邊說一邊表演給貓看，“把兩只腳豎到屁股后邊， 尾巴向上，把頭伸到水里去， 就可以逮到魚啦?！?br>貓學著鴨子的辦法做了。 可是， 他剛把腦袋伸進水里， 馬上就縮了回來， 叫道：“哎呀呀， 這可把我悶死了！水里怎么看不見魚呢？”
“別心急呀， 貓妹妹，你把脖子伸長些， 一直伸到水底下， 才能逮著魚哩。”
貓為了想吃魚，就照著鴨子的樣子， 把脖子伸得長長的， 一頭扎到水里……
可是這下更倒霉了——貓沒有逮著一條魚，反倒灌了一肚子水，險些送掉了性命。從此，貓再也不敢下水去逮魚了。所以，直到現在， 貓還是只會吃魚，不會捉魚。
鴨子呢， 貓雖然沒有責備他， 可他自己總也想不通：“為什么我那樣做就能捉到魚，貓那樣做就不行呢？”他越想越有氣，脾氣變得很急躁，一不順心就“嘎嘎”亂叫。

——仇春霖《帆和舵》(中國少年兒童出版社)

人們常說寓言是一種哲理故事，既是“哲理”,又是“故事”, 即哲理概念的形象化、故事化。它不是直接闡發(fā)某些哲理，也不是直接描繪現實，或是創(chuàng)造客觀形象反映現實；而是通過一個簡煉的故事，采用借喻的方法，寄寓一種思想。寓意是寓言的靈魂。寓言的優(yōu)劣，首先決定于寓意。
寓言體現寓意，一般有兩種方法，即所謂明喻法和暗喻法。前者在敘述故事后以警句格言結尾，點破寓意；后者藏寓意于故事之中，讓讀者自己去體會、玩味和深思，從中悟出一種哲理、一種教訓、一種思想。我以為，用暗喻的方法比較含蓄，內涵深廣，令人遐想，更有利于啟迪人們的思想。
《鴨子和貓》就是暗喻法寓言。它沒有在結尾處點明寓意。但是，讀者在讀了這則小故事以后， 會自然地聯想到一些問題，也會悟出一些道理。鴨子按照自己的方法能夠捉到魚，而貓采取同樣的方法險些被淹死。同樣一種方法用于不同的對象， 出現了兩種不同的結果。人們從中會得到啟示：無論學習什么，都不能滿足于簡單的表面摹仿；無論干什么事，都必須從實際出發(fā)。暗喻的方法可以引導讀者憑借想象自由馳騁于廣闊的哲理思維空間。
有些寓言，往往可以從多方面來理解它的寓意。如上所說，《鴨子和貓》至少可以引伸出兩個教訓： 對鴨子來說， 不看貓的客觀條件，不從貓的實際出發(fā)，犯了主觀主義的毛?。粚ω垇碚f，簡單摹仿，生搬硬套，犯了教條主義的毛病。用明喻法，一般只能就某一方面點明寓意，很難作多方面的提示，否則過于累贅，“末大必折”,不會有好效果。所以，這類寓言更宜用暗喻法，讓讀者去體驗、 去想象，有較多的回味余地。
當然，明喻法也有獨特的效果。題破得巧妙，畫龍點晴，格外引人入勝。