【題目】
假如我____
——課本訓(xùn)練題； 上海、江蘇等競(jìng)賽、中考題
【審題】
題型，半文題作文。文體，一般寫記敘文。題旨，想象作文，假設(shè)想象，假設(shè)“我” 以什么身份或在怎么樣條件下將有什么有意義的作為。
【構(gòu)思】
一般可用假設(shè)想象構(gòu)思法。具體有以下幾種。
一、立足現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)換身份，展開想象。例如有一篇作文，明明自己是“兒子”,卻想象成“假如我當(dāng)爸爸”: 假如我當(dāng)爸爸，我決不說： “衣服怎么又臟啦！ 趴下，你要挨打！”我會(huì)說： “兒子，這是洗衣機(jī)的開關(guān)，你學(xué)著使用吧”; 假如我當(dāng)了爸爸，我決不說：“你必須聽我的話，我懂的事比你多多啦！”我會(huì)說：“兒子，你完全可以有自己的想法。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，就改過來吧”……假如我當(dāng)了爸爸，準(zhǔn)是個(gè)比爸爸好的爸爸?！@一構(gòu)思有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)： ① 明明是“兒子”,轉(zhuǎn)換身份，想象成“爸爸”; ② 寫了兩個(gè)“爸爸”,“我決不說”而說的是現(xiàn)實(shí)中的爸爸，“我會(huì)說”而說的是理想中的“爸爸”。以此來表露一個(gè)孩子的心態(tài)，勸諭大人們應(yīng)該怎樣做爸爸，應(yīng)該怎樣對(duì)待兒子的成長，這是構(gòu)思巧妙的地方。
二、預(yù)想將來成為怎么樣的有作為的人。比如想象“假如我是一個(gè)畫家”,“假如我是一個(gè)建筑師”,“假如我是一個(gè)文學(xué)家”,“假如我是一個(gè)人民教師”,“假如我是一個(gè)農(nóng)民” ……那么，我將怎么，怎么……
三、想象成為一個(gè)神奇人物。比如“假如我是孫悟空”,“假如我是濟(jì)公”,“假如我有一支馬良的神筆”,“假如我是阿里巴巴” ……讓孫悟空、濟(jì)公、馬良、阿里巴巴等等，在當(dāng)前有新的作為，從而寄托自己的情愫和理想。
四、擬物化想象。把“我”想象成為物，寓意于物。比如“假如我是鋪路石”,“假如我是一滴水”,“假如我是一朵花”,“假如我是一陣春風(fēng)”,“假如我是一枚繡花針”,等等。然后抒寫如何如何為祖國、為人民服務(wù)，“鋪路石” 如何“鋪出”、“春風(fēng)”如何 “吹出”,“繡花針” 如何“繡出” 美好的未來。
五、縱向橫向想象。不論是想象成以上四類中的哪一類，都有一個(gè)縱向或橫向或縱橫結(jié)合想象的問題。比如，“假如我是一個(gè)畫家”,可以縱向想象，“我要畫出二萬五千里長征……”,“我要畫出新長征的步伐……”,“我要畫出2000年社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖……”; 可以橫向想象，“我來到工廠，畫出工人們……”,“我來到農(nóng)村，畫出農(nóng)民……”,“我來到學(xué)校，畫出……”。
六、單向和多向想象?？梢詥蜗蛳胂?，假設(shè)的“我”,身份是明確的，專一的，定向的。比如“假如我是一個(gè)文學(xué)家”,那么將如何如何；也可以多向想象，在同一篇文章，想象成為“假如我是一個(gè)文學(xué)家”,將怎么怎么，“假如我是一個(gè)工人”,將如何如何，“假如我是一個(gè)科學(xué)家”,又將有怎樣的作為。
七、自加條件想象。比如，“假使我考上了重點(diǎn)高中，將怎么樣努力學(xué)習(xí)，掌握文化科學(xué)知識(shí)，報(bào)效祖國； 假使我沒有考上重點(diǎn)中學(xué)，又將如何如何?！?“考上”或“沒有考上” 高一級(jí)學(xué)校，這就是想象的附加條件，然后在這一附加條件下進(jìn)一步展開想象。
八、想象敞開，主題明確，行文集中。本題實(shí)際上是通過想象、假設(shè)的形式，具體生動(dòng)形象的抒寫自己的理想，為自己設(shè)計(jì)有意義的生活抱負(fù)和追求，想象凝聚一般宜為： 無愧于祖國，無愧于偉大的時(shí)代，要為社會(huì)主義祖國作貢獻(xiàn)。
【相關(guān)題目辨思】
A. 假如我當(dāng)×長
訓(xùn)練要求，根據(jù)中心確定文章的詳略。
——課本訓(xùn)練題。
本題是半文題作文。宜以補(bǔ)寫 “×長” 為構(gòu)思的焦點(diǎn)，開展假設(shè)想象，當(dāng)省長、市長、縣長、村長、校長、班長、組長、家長，等等。學(xué)生作文中，有感于目前的廁所問題，也偶有設(shè)想為當(dāng)廁所所長的。下面是張麗娜的習(xí)作《假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長》,真是鴻鵠大志。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是當(dāng)聯(lián)合國秘書長。雖然這個(gè)夢(mèng)想有點(diǎn)荒誕，但它卻使我的人生有了目標(biāo)，充滿了希望。
假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長，我會(huì)讓世界上的每個(gè)國家都實(shí)現(xiàn)獨(dú)立統(tǒng)一。侵略者們快收回你們的野心，離開他國領(lǐng)土吧，否則，我會(huì)調(diào)動(dòng)聯(lián)合國軍把你們驅(qū)逐出去。如今我的祖國也還沒有完全統(tǒng)一，臺(tái)灣問題還沒有解決，釣魚島又出現(xiàn)了危機(jī)。美國政府快把你們的艦隊(duì)從臺(tái)灣海峽撤出去吧！日本你也休想趁機(jī)占領(lǐng)釣魚島！臺(tái)灣和釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土，你們不要以為憑著強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力就可以隨便強(qiáng)占他國領(lǐng)土，要知道，每個(gè)國家的人民都會(huì)盡全力捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一。你們不也是一樣嗎？為什么還要去侵略別的國家呢？如果你們頑固不化，不聽勸告，我會(huì)用聯(lián)合國的力量去懲治你們?？煊X醒吧！
假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長，我會(huì)讓整個(gè)世界不再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)?，F(xiàn)在有些國家之間的關(guān)系白熱化，有些國家則一直在打仗，還有的打內(nèi)戰(zhàn)，真是到處硝煙彌漫。我說你們不要再打了，有什么事情和平談判來解決嘛，干嗎非打仗不可？若你們?cè)俨宦爠窀?，我可要調(diào)動(dòng)聯(lián)合國軍對(duì)你們進(jìn)行鎮(zhèn)壓了！現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)破壞力、殺傷力極大，一個(gè)重要原因就是新式武器越來越厲害了。而有些發(fā)達(dá)國家仍在大量發(fā)明生產(chǎn)新式武器，還擴(kuò)充軍隊(duì)等，像美國、日本，難道他們這樣做是為了“自衛(wèi)”嗎？我將頒布一個(gè)新法案《禁止發(fā)明生產(chǎn)武器》,看你們?cè)趺崔k？你們也該好好想一想了，戰(zhàn)爭(zhēng)只能給人們帶來痛苦和不幸，難道你們心里就只有“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“侵略” 嗎？
假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長，全世界的兒童是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。不論你是白人還是黑人，也不管你是印度人還是法國人，兒童從一出生就要受到特殊保護(hù)。從小就要給他們良好的教育，讓他們健康成長。培養(yǎng)下一代是為了明天更美好，因此，我要撥款給那些貧困國家，讓他們把教育設(shè)施配備好，讓他們有優(yōu)秀的教師和良好的環(huán)境，讓全世界再?zèng)]有失學(xué)兒童，讓世界再也找不到童工。
假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長，我將多設(shè)立幾個(gè)“諾貝爾獎(jiǎng)”,讓每一個(gè)為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，都能得到回報(bào)，另外學(xué)校里的獎(jiǎng)學(xué)金也不能少。要讓每一個(gè)科學(xué)家有足夠的錢去搞發(fā)明創(chuàng)造，要讓人類文明飛躍發(fā)展。
假如我當(dāng)聯(lián)合國秘書長，我們的世界將到處充滿和平安寧的景象，我將受到世界各國人民的擁護(hù)，我的事跡也將飛遍天涯海角。其實(shí)這些并不重要，全人類的幸福才是最重要的。有一天，我會(huì)高聲向世界宣布：“我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家——地球。為了我們的 ‘家’ 更美好，為了明天的太陽更紅更亮，讓我們攜起手來，奔向明天！”
本文有如下特點(diǎn)：
想象大膽奇特，有獨(dú)創(chuàng)性。想象的創(chuàng)造性，一般以頻率來衡量，即對(duì)同一個(gè)命題，想到的人多，創(chuàng)造性弱；想到的人少，創(chuàng)造性強(qiáng)。想當(dāng)聯(lián)合國秘書長，在初中生中，想到的很少，有創(chuàng)造性。
作者放眼世界，胸懷人類，思考全球共同關(guān)心的重大問題，令人高興。
假設(shè)想象后所處的立足點(diǎn)恰當(dāng)。作者能站在人類的至高點(diǎn)，審視地球，涉及到領(lǐng)土完整、戰(zhàn)爭(zhēng)和平、兒童保護(hù)、科學(xué)發(fā)明等大問題，符合聯(lián)合國秘書長的身份。
詳略得當(dāng)?？偂⒎?、總?？?，概括敘述，分，具體敘述。分，以領(lǐng)土完整、戰(zhàn)爭(zhēng)和平、兒童保護(hù)為詳，科學(xué)發(fā)明為略。
運(yùn)用重復(fù)強(qiáng)調(diào)式結(jié)構(gòu)，首段引出后，各段均以“假如……”領(lǐng)頭，條理清晰。
這是初中生的想象作文，看來，這位秘書長要學(xué)的東西還很多，首先要學(xué)的是 “外交辭令” 吧！
B. 假如我重新上初中
這是江蘇啟東一考生中考答卷題目。答卷如下。
好奇怪，我總摸不透這樣一個(gè)問題： 人為什么總要等到失去時(shí)才知道珍惜？
三年初中，我失去的是時(shí)間，最寶貴的時(shí)間。得到了什么呢？是知識(shí)、學(xué)問？無言以對(duì)，無顏以對(duì)。
假如能重新給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)珍惜的。因?yàn)槲乙咽チ四敲炊?，現(xiàn)在是該悟出老師、家長常常叮囑，而我卻從來不愿聽的話的時(shí)候了。
記得父母、老師經(jīng)常批評(píng)我的一句話是：不自覺。是的，好動(dòng)、貪玩、懶惰的我，在學(xué)習(xí)上，從來沒有一絲一毫的自覺。
上初二的時(shí)候，我不知從哪里學(xué)來了一大堆流行歌曲，不分日夜地哼哼嘰嘰。課也不好好地聽，作業(yè)不是抄別人的就是干脆不做、不交。老師查作業(yè)時(shí)，我總有一大堆理由： 頭昏呀，眼花呀，胃痛呀，忘記帶本子呀，作業(yè)本找不到呀，等等。老師有時(shí)也知道我是在胡謅，但我的謊言編得很周全，老師也只能是望我興嘆： “太不自覺了。”
很感謝造物主給了我一個(gè)完整的大腦，完整到了什么程度？它指揮我吃、喝、玩、樂一樣也不少。今天，是我醒悟的時(shí)候了，我應(yīng)該徹底改掉這個(gè)陋習(xí)。
重上一回初中，我真想重新上初中。把我的不自覺，我的貪玩，我的懶惰和我的過去全部不足統(tǒng)統(tǒng)扔到垃圾堆，塑造一個(gè)全新的我。真的，我多么的渴望！
假如能有這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定爭(zhēng)取，也一定珍惜。家長盼女成鳳，老師希望學(xué)生成才，祖國正期待著我們，如果我再一次辜負(fù)了他們，我真的是無地自容了。
然而，這個(gè)機(jī)會(huì)會(huì)來嗎？我的希望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
失敗是成功之母。把握住今后的每一分鐘，把握住今后的每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于一個(gè)成功者來說，失敗，它并不是可怕的。
我曾經(jīng)歷過失敗，但我不是一個(gè)示弱者，我要不斷地總結(jié)，變不自覺為自覺，努力使自己成為時(shí)間的主宰。這樣，我相信，在今后的人生旅途上，我一定會(huì)腳踏實(shí)地，步履鏗鏘。
這份答卷是在假設(shè)的框架上寫實(shí)?！爸匦律铣踔小?這是“假設(shè)”;總結(jié)上初中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真切地寫上懺悔，抒發(fā)珍惜之情，這是寫實(shí)。應(yīng)該說，敘寫的角度是比較巧妙的。