指教師根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在上課前將其計(jì)劃劃分為若干個(gè)課題或單元，進(jìn)行通盤考慮，分別制訂出每個(gè)課題或單元教學(xué)計(jì)劃的技能。它與學(xué)期教學(xué)計(jì)劃相比，具有范圍跨度較窄、時(shí)間跨度較小，內(nèi)容更為詳細(xì)，要求更為具體的特點(diǎn)。乃是一個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)規(guī)范，屬低一層次的教學(xué)計(jì)劃。也可稱之為“課題計(jì)劃”。它既受制于學(xué)期計(jì)劃，又對(duì)課時(shí)計(jì)劃具有指導(dǎo)和制約作用，具體擬定時(shí)應(yīng)兼顧上、下“兩頭”,承上啟下。
運(yùn)用這一技能，制定單元教學(xué)計(jì)劃的步驟和方法是：①學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)大綱和課本在該單元教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生在該課題或單元上的知識(shí)及心理準(zhǔn)備的狀況。②研究本單元在整個(gè)學(xué)科及本學(xué)期知識(shí)體系中所處的地位與前后單元之間的關(guān)系。③研究單元教材中的課與課、節(jié)與節(jié)、框題和框題之間的聯(lián)系以及知識(shí)點(diǎn)和思想點(diǎn)。④確定完成單元教學(xué)的課時(shí)數(shù)及每課時(shí)必須完成的教學(xué)任務(wù)。⑤結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，具體安排好講座、參觀或?qū)嶒?yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐性的活動(dòng)。⑥具體編擬單元教學(xué)計(jì)劃。單元教學(xué)計(jì)劃一般包括：?jiǎn)卧Q、本單元的教學(xué)目的任務(wù)及主要內(nèi)容、課時(shí)數(shù)；各課時(shí)的課型及教學(xué)任務(wù)；落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃的措施，包括選用的教法，學(xué)法指導(dǎo)，輔助性的教具等。