馬棚里住著一匹老馬，一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：“你學(xué)著做點事兒吧?！毙●R高興地答應(yīng)了。老馬讓小馬馱上半口袋麥子去磨坊。
小馬往磨坊跑去，跑著跑著， 一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流。小馬為難了，心里想：“能不能過去呢？”它向四周望望，見一頭老牛在河邊吃草。小馬跑近問道：
“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”
“水很淺，剛齊小腿，能趟過去?！崩吓Ｕf。
小馬聽了老牛的話，立刻往河邊跑，準(zhǔn)備趟過河去。突然一只松鼠跳到它跟前，大叫道：
“小馬， 別過河，河水會淹死你的！”
“水很深嗎？”小馬吃驚地問。
“當(dāng)然！ 昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀？”松鼠認真地說。
小馬連忙收住腳，不知道怎樣做才好。后來，它甩甩尾巴往回走，打算回家問媽媽。
“你怎么回來啦？”媽媽問。
“河水很深，”小馬難為情地說，“過……過不去……”
“那條河不是很淺嗎？”媽媽說。
“是呀， 牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，淹死過它的伙伴呢?！?br>“那么，你仔細想過它們的話嗎？”“沒……沒想過?！毙●R低下了頭。
“哦， 孩子， 光聽別人說， 自己不動腦筋， 不去試試，是不行的?！眿寢層H切地對小馬說，“你仔細想一想，就會明白了。牛那樣高大， 它看河水當(dāng)然很淺；松鼠那樣矮小，一點兒水就能把它淹死，它當(dāng)然說水深了。”
小馬聽了媽媽的話，恍然大悟，轉(zhuǎn)身朝河邊跑去。下了河，小心地趟到了對岸。原來，河水不象老牛說的那樣淺，也不象松鼠說的那樣深。

——彭文席寓言(載《新少年報》1955年， 有刪節(jié))

這是一則優(yōu)美的動物擬人的寓言故事，深入淺出地闡明了某一生活的哲理：面臨稍復(fù)雜的局面，聽了不同的意見，應(yīng)動腦筋認真分析，并做到親自參加實踐，那么， 問題就可以迎刃而解。
寓言中的河，象征著一種困難，對老牛來說， 克服困難是毫無問題的；而對松鼠來說，則是無法征服的天險。小馬在困難面前，聽了不同見解而徘徊猶豫，是因為它沒經(jīng)驗，無主見。只有在小馬受到媽媽的啟發(fā)后，才明白了其中的道理，終于克服了困難。這篇寓言很善于選取有代表性的形象。老水牛有高大的身材，趟過小河不在話下；松鼠個子很小，身體不及一只牛耳朵大，它的同伴掉進水里自然挨淹了。當(dāng)然，為了夸張其小，用螞蟻代替松鼠似乎也可以，因為小河對螞蟻來說是更為可怕的巨流，但是，小螞蟻太小了，它沒有松鼠靈活的身子及動作，也太不打眼，這樣，選取松鼠和水牛來加以對比，也就足以說明問題，最恰當(dāng)不過。這篇寓言的形象很適合兒童心理與生活，容易使小讀者獲得教益。小馬由于幼稚，一時聽了截然相反的意見，不會聯(lián)系具體對象進行比較，才走回頭路，小馬畢竟是可愛的，它去問媽媽，做得很對； 明白了道理，勇于下水，“過河”便是一個良好的開端。通過實踐獲得了真知，完成了第一次的勞動任務(wù)，小馬的進步，對人們尤其是小讀者，不是有著無聲的啟迪與激勵嗎？
這則寓言發(fā)表之后，便受到廣大讀者的歡迎，以后又被選入人民教育出版社出版的《小學(xué)語文課本》第七冊，并獲得過全國兒童文學(xué)創(chuàng)作獎。優(yōu)美的寓言，總是具有生命力的，《小馬過河》正是如此。