【作文題目】
仔細(xì)觀察下面的漫畫，完成三篇作文。
(1) 用平實的說明文字，介紹畫面的內(nèi)容。100字左右。
(2) 用生動的文字，描繪畫面的內(nèi)容。150字左右。
(3) 根據(jù)漫畫內(nèi)容，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇議論文。不少于500字。
——1992屆成都市高中畢業(yè)班診斷性檢測題。

反響

【例文】

A.平實地說明畫面

《反響》這幅漫畫由兩個畫面組成。畫面一：一個干部模樣的人，右手按著桌面，左手高高舉起，面帶喜色，大聲宣布：“每人5個西瓜”。右邊中下由無數(shù)個聲音匯成一個“好”字。
畫面二：那個干部模樣的人雙手都按在桌上，全身向前傾斜，臉露失望的神色，上邊偏右赫然寫著：“誰去拉？”占畫面三分之一的右方一片空白。

B.描繪畫面

“開會了，開會了！”某領(lǐng)導(dǎo)大聲催著。
“又開會。”明顯不滿?！奥犝f今天要發(fā)西瓜?！笨熳煨⊥跽f道?！罢娴模?那還不快點！”剛才發(fā)牢騷者霎時有了精神。
會場上一片寂靜，似乎等了一個世紀(jì)之久，才終于聽到某領(lǐng)導(dǎo)那激動的聲音：“同志們，今年夏天每人發(fā)5個西瓜?！薄昂?！”好一個異口同聲。“那么誰去拉？”此時連地上掉一根針都聽得見，剛才左手高舉、右手按桌、口若懸河的某領(lǐng)導(dǎo)也如一個泄了氣的皮球癟了下去。多么迥乎不同的“反響”!

C.得“利”與出“力”

《反響》這幅漫畫有兩個畫面：一個畫面是，當(dāng)臺上人物宣布“每人五個西瓜”時，臺下反響熱烈，人們異口同聲地說：“好”;另一個畫面是，當(dāng)臺上人物問到“誰去拉”時，臺下默無聲息，人們緘口不言。這幅漫畫生動地反映了當(dāng)今社會上一些人的處世觀：得“利”的事，我上；出“力”的事，我讓。這種自私自利的思想行為是與劉少奇提倡的“我為人人，人人為我”的思想行為大相徑庭的。
在一些企事業(yè)單位甚至國家機關(guān)中，為了爭住房、工資、獎金、升級，不管是男的還是女的，是年輕的還是年老的，常常鬧得面紅耳赤，什么“飄逸瀟灑”,什么“溫文爾雅”,頓時都蕩然無存了。但在需要大家出力時，許多人卻打“退堂鼓”、遛邊邊，致使有些問題無人問津，有些工作無法進行，有些事情難以解決，甚至使國家蒙受不應(yīng)有的損失。
人，不同于動物，人在社會中生活，應(yīng)該對國家、對人民有所貢獻。鞠躬盡瘁、死而后已的好干部焦裕祿，埋頭苦干、不計報酬的鐵人王進喜，他們?yōu)榱巳嗣竦睦?，為了國家的振興，勤勤懇懇地工作著，默默無聞地奉獻著，他們那種身先士卒、先人后己的思想行為多么值得我們學(xué)習(xí)。
漫畫《反響》令人深思，它的諷刺意味催人警醒，我們——社會主義制度下的每一個公民，時時事事處處都應(yīng)該首先想到“我為人人”怎樣，而不應(yīng)該首先想到“人人為我”如何。朋友，請記住蘇聯(lián)英雄馬特洛索夫的一句名言吧：讓別人因為有你活著而得到益處。

D.“我為人人”和“人人為我”

《反響》這幅漫畫挺有意思：在5個西瓜的實惠面前，人人都?xì)g呼雀躍。但最后竟沒有一個人表示去拉。大家都不愿虧了自己，舒服了別人。這種人在現(xiàn)實生活中盡管不占多數(shù)，可畢竟也還有，并且對社會造成的影響也是巨大的?！皞€人打掃門前雪，休管他人瓦上霜”并非全是這種人的寫照，因為他們不僅不掃“他人瓦上霜”,還要求別人來給自己“打掃門前雪”。這種不正常的心態(tài)表現(xiàn)為他們對社會從來就是索取，從來就不講什么奉獻。人人都不奉獻，連西瓜都拉不回來。對于整個國家、整個社會、整個民族還會有什么希望嗎？ 幸好，現(xiàn)實社會并不是漫畫，社會上大多數(shù)人還是樂于奉獻的。
現(xiàn)在，我們國家正在掀起“我為人人，人人為我”的熱潮。這很好，有更多的人都參加到這個熱潮中去。但也有極少數(shù)的人仍然抱著“事不關(guān)己”的態(tài)度，只知道對社會索取。這一些人，是應(yīng)該好好看一看這一幅漫畫，好好想想自己的行為和道德。如果只是執(zhí)迷不悟，像大老鼠般啃嚙人民的勞動成果，那一定遭到人民的唾棄，這是顯而易見的。
《反響》這幅漫畫告訴我們：只能先有“我為人人”,才可以有“人人為我”。讓我們都投入到“我為人人，人人為我”的熱潮之中去吧！
【評點】
A文，說明準(zhǔn)確清楚，完整得體。
B文，想像合理，描繪正確生動，條理清楚，描繪中心明確，不節(jié)外生枝。
C、D兩文，都是議論文。C文，從“得利”與“出力”之間的關(guān)系切入畫意，提出中心論點：得“利”就上，出“力”就讓，這是一種自私自利的思想行為。對畫面理解正確，又有現(xiàn)實的針對性。擺事實，講道理，從反、正兩個方面分析論證，有破有立。
D文，將“分西瓜”得利和“拉西瓜”出力與“我為人人”和“人人為我”進行類比分析，類比恰當(dāng)。論述“我為人人”和“人人為我”的關(guān)系，具有現(xiàn)實意義。