指在學習生物學知識的過程中，教師根據生物學科的特點和學習規(guī)律，指導學生掌握適合生物學學習的基本方法的技能。包括與接受性學習活動有關的學習方法如聽取法、觀察法、閱讀法，復習鞏固法等。與表達性學習活動有關的學習方法。如語言表達法、寫作法、應用活動法等。掌握這一技能，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成自學能力、創(chuàng)造能力，提高學習效率有重要作用。
運用生物學學習方法指導技能的基本方法和要求是：①聽取法。教師要采用啟發(fā)式教學，并引導學生做到，集中注意力，積極思維，及時記下重點，難點，注意在原來知識的基礎上形成新的知識結構，并對教師講述的內容能達到識記和理解。②觀察法。主要通過視覺獲得感性知識。要把形象思維和抽象思維接合起來，以獲得技能和理性知識。教師要指導學生明確觀察目的、觀察重點。學生要注意觀察的規(guī)律性，把觀察與思考結合起來，要做好觀察記錄。③指導閱讀法。是教師指導學生閱讀教材或有關書籍獲取知識的方法。教師要指導學生借助閱讀進行預習，課內學習和課后復習。注意把閱讀和觀察相結合，注意識圖，運用圖表理解課文內容。④復習鞏固法。是學生及時消化鞏固知識，使知識系統(tǒng)化、條理化的一種學習方法。教師要指導學生在復習時，掌握知識的內在的本質的聯(lián)系，注意運用唯物辯證法學習規(guī)律掌握生物學基本原理。如生命的物質性，生物體結構與功能的統(tǒng)一性，生物體結構與生活環(huán)境的統(tǒng)一性，生物的進化發(fā)展的基本原理等。指導學生掌握具體的識記方法。如聯(lián)系實際法，即把所學的知識與學習實踐聯(lián)系起來，以提高記憶效率。理解記憶法，對需要記憶的基本概念，要指導學生理解知識的組成及關系，來幫助記憶。圖解法，除利用書本上圖解外，還要指導學生自編圖解，使知識提綱化，直觀化，條理化。表解法，要指導學生將有關知識通過列表形式進行比較。口訣法，指導學生把復雜、繁鎖的知識用簡明的字組成口訣幫助記憶。⑤語言表達法。是一種以語言表達為特征的表達性學習活動。教師要指導學生在上課口述回答問題或討論問題時，鍛煉思維能力，及組織語言、表達語言的能力。指導時要注意語言的邏輯性，正確地使用生物學術語，并及時給予評價。⑥寫作法，是一種以書寫形式為特征的表達性學習活動。要指導學生讀類似范文，并認真組織講評。⑦應用活動法。指導學生應用知識開展一些實地作業(yè)的學習活動。教師要注意作示范指導或書面指導，引導注重理論聯(lián)系實際，學會將知識應用于實際并通過應用來鞏固所學的知識。
運用生物學學習方法指導的技能必須注意：學無定法，教師要根據不同知識結構特點和學生各自的特點采用不同的指導方法，使學生的學習方法與知識類別相適應，讓學生掌握并運用好這些學習方法。