【題目】
生活是個萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛的世界。十四、五歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切一切都讓你著迷，令你陶醉： 讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定從中享受了無限的樂趣，得到了教益和啟迪，增長了才干，陶冶了性情。請你以“______真讓我著迷”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真實感受。
要求：
1.在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文題完整。
2.記敘要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)。語言要簡明、連貫、通順。
3. 要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
——1997年北京市海淀區(qū)中考作文題。
【審題】
這是提示性半文題作文。題目開頭有四句提示語，前三句是誘導(dǎo)式，誘導(dǎo)你從你的現(xiàn)實生活進(jìn)入文題作文狀態(tài)，激發(fā)你的寫作欲望。第四句是直接提示，包括兩個方面： 一是寫作范圍，也就是補(bǔ)題范圍，即“讓你著迷，令你陶醉”的“讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……”; 二是寫著迷的事兒，要表現(xiàn)出享受到的樂趣，得到的教益和啟迪，增長的才干，陶冶的性情。
【構(gòu)思】
先進(jìn)行補(bǔ)題構(gòu)思。特別要審察把握第四句提示語，選定對象是要作對應(yīng)思考，比如，著迷于“讀書”——“得到了教益和啟迪”,“養(yǎng)兔”——“享受了無限的樂趣”,“手工制作”——“增長了才干”,“養(yǎng)花”——“陶冶了性情”。應(yīng)選定最讓自己著迷、著迷情景最清晰、感受或受益最深最大的來寫。
下面是優(yōu)秀答卷《讀書真讓我著迷》。
“珊珊，我都叫你三遍了。咱們還得去機(jī)場接爸爸呢，都快來不及了！ ”隨著媽媽的一聲 “怒吼”,我貪婪地瞥了最后一眼《呼嘯山莊》,戀戀不舍地放下書——沒辦法，誰叫讀書這么叫我著迷呢！
第一次接觸到書，還是我四歲的時候。一次，爸爸從幼兒園接我回家，車站附近的一個書攤吸引了我。我拉著爸爸?jǐn)D進(jìn)人群，好奇地看著那琳瑯滿目的書，看著捧著書專心閱讀的人們。忽然，一本色彩艷麗的書深深地吸引了我，于是，我就纏著爸爸買下了一本《小人國歷險記》。盡管那本書花費了我們的車票錢，盡管那一次我和爸爸是走回家的，盡管我的腳上磨出了水泡，但我卻萬分高興，因為我終于擁有了屬于自己的一本書。
如今，我已擁有了整整一個書柜的書，但是，讀書卻越發(fā)使我著迷。
一次，媽媽蒸上米飯，叫我注意看著。而我這時正在津津有味地讀著書，就心不在焉地隨口 “哼” 了一聲。媽媽見我答應(yīng)，便放心地出去買菜了。我沉浸在書中： 那巍峨聳立的高山，那波濤洶涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那驚心動魄、扣人心弦的故事情節(jié)……使我如醉如癡。咦？ 奇怪，香甜的大蘋果會夾著一股焦糊味？ “呀！ ” 我大叫一聲，沖進(jìn)廚房。我沮喪地望著那鍋燒糊的米飯，那鍋燒糊的米飯似乎也在得意地看著我：哼！ 誰讓你不管我，這下子夠你瞧的！ 看你怎么辦？ “怎么辦？”“怎么辦？ ”我焦急地在廚房里直打轉(zhuǎn)。唉！ 這下可好，不僅要咽這難吃的糊米飯，而且又要忍著聽媽媽的嘮叨：“書蟲，書蟲，就會啃書，不干正事……” 哎！ 有了！ 有一本書里不是介紹過，可以在蒸糊的米飯中插入大蔥，兌進(jìn)牛奶嗎？ 何不試試？ 說干就干，我把洗凈的大蔥切成段，插入米飯，又兌進(jìn)一些牛奶……嘿！ 你還別說，這一招可真靈：不但焦糊味沒有了，而且還有一股牛奶的香甜呢！ 吃飯的時候，爸爸媽媽還直夸我手藝高，他們哪里知道，這多虧書救了我的駕呢！
讀書陶冶了我的性情，增長了我的才干，我從中受益匪淺：《巴黎圣母院》 使我懂得了什么是真正的美，《變形記》 使我看清了資本主義社會的世態(tài)炎涼，《簡 · 愛》 使我領(lǐng)悟了愛的真諦……
“多讀一本好書，可以增長一雙看世界的眼睛?！?我在讀書在享受到了無限的樂趣，讀書又怎能不使我著迷呢？
作者從眼前著迷的讀書，引出兩件事：一件是著迷已久，四歲就著迷于買書，略寫；另一件是讀書著迷之深，著迷之樂，詳寫。最后議論，歷數(shù)讀書的好處，揭示著迷之因。
【相關(guān)題目辨思】
A. 我有一雙______的手
——1997年北京市中考作文題。
這實際 上是寫“手”,寫出“手”的特點，一般從勞動方面著筆。下面介紹三種寫法。
① 縱式結(jié)構(gòu)。請看優(yōu)秀答卷《我有一雙閑不住的手》。
說起我的這雙手，要是用閑不住來形容，那真是既形象，又生動。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。
記得有一次，那是在六年級畢業(yè)后的那個暑假。一天，爸爸媽媽都去上班了，家里只剩下我一個人，真沒勁！ 我正閑著沒事干的時候，突然想起我為家中的水壺除水堿吧！ 想到這，我來到廚房，找出錐子和改錐坐在板凳上，學(xué)著爸爸的樣子干了起來。我先是左手拿改錐，右手拿錘子，然后把改錐插到壺底，再揮動右臂，猛擊錐把，這樣一塊水堿就錘下來了?？吹奖诲N下來的一塊水堿，我心里高興極了。于是，我越干越起勁，這有力的小胳膊不停地?fù)]動著，漸漸地我的額頭上滲出了豆大的汗珠，胳膊也有一點酸，不過我想要是讓爸爸媽媽知道我能為家中分擔(dān)家務(wù)，他們一定要夸我的。想到這我又有了新的動力，在這動力的驅(qū)使下，不一會兒的時間我就干完了，心里別提有多高興。我急忙到自來水管下，接些水把壺中的水堿沖凈，可沒想到剛接到的水 “嘩嘩” 的都從壺底流了出來。原來由于用力過大，把水壺鑿出了好幾個小洞，這下水壺變成了灑水壺。我想爸爸知道了一定會批評我的?？墒前职只貋砗蟛坏珱]批評我，反而耐心的教育我，說： “今后做事不但要動手，而且要動腦，這樣才能把事做好?！?聽了爸爸的話我認(rèn)真的點了點頭。
升入初中后，我們開了物理課，懂得了熱脹冷縮的道理。我用它想出了一個消除壺中水堿的好辦法。我想這次一定要成功。我先把空壺放在火上加熱，然后迅速將壺放入冷水中，只聽一巨聲響。我想這次一定比上一次還要壞，肯定連壺底都沒了。我小心的提起水壺，?。?我成功了。水壺安然無恙，頓時一種成功的喜悅涌上心頭。
這件事使我嘗到了成功的滋味，我的這雙閑不住的笨拙的手終于變成了一雙閑不住的靈巧的手。
作者精心選取了家庭生活方面的兩個事例表現(xiàn)了 “我” 有一雙閑不住的手。構(gòu)思特點是，兩個事例，一反一正，一詳一略，前后對照，揭示了 “我”這雙“閑不住的笨拙的手”變?yōu)椤伴e不住的靈巧的手” 的過程。前后始終緊扣“閑不住”,同時由 “笨拙” 升華為 “靈巧”。
②橫式結(jié)構(gòu)。下面是陳唯韞的習(xí)作《我有一雙靈巧的手》。
每人的手都有它自己的特點。有人有一雙笨拙的手，什么事情都做不好； 有人有一雙閑不住的手，無論什么時候都想找點事干；還有人有一雙勤勞的手，什么臟活、累活都搶著干。我的手自然也有它自己的特點，我可以自豪地說： 我有一雙靈巧的手。
作為現(xiàn)在的女孩來說，會織毛衣的大概不多了，原因很簡單：現(xiàn)在生產(chǎn)發(fā)展了，毛衣不用自己織了，商店里都有賣的，去買一件，省時省力。要說我為什么會織毛衣，那還是我媽媽的原因。因為她時間很緊，利用暑假把我的兩條毛褲織起來了以后，沒有時間織她自己的了。而我呢，雖然已經(jīng)開學(xué)，但時間還比較充裕，再加上以前會織一點，便主動把這活承擔(dān)了下來。學(xué)習(xí)后的空閑時間，我就織起來，上針、下針都很熟練，就連收針、加針都學(xué)會了。當(dāng)我把成品交給媽媽時，她拍著我的肩說： “今年冬天我不會冷了，女兒織的一定特別保暖。” 我還從來沒受過這樣的表揚(yáng)。
從此，我生活中又添了一大樂趣、那就是織毛衣。后來，學(xué)校的勞技課又開設(shè)了編織課，這可正合我的胃口。課上，當(dāng)有些同學(xué)在對著那兩根針、一團(tuán)線發(fā)呆時，我已經(jīng)盡我所能，編織出美麗的圖案。起針，帶線，退針，動作是那樣連貫，十個手指在諧調(diào)地配合著，猶如十個舞蹈演員在輕盈地跳著舞，舞姿是那樣優(yōu)美、舒展。同學(xué)們問我怎樣織得這么好，我回答說：“這就是平時多練的結(jié)果?！?br>也許不僅是織毛衣，在那些針線活上我也有些造詣。記得一堂美德課，老師說下節(jié)課要進(jìn)行一次釘扣子比賽，看看誰釘出的圖案最美。我到家后，拿出針線，在白布上繡出了一棵大樹，又找來幾顆紅扣子，到了課上，把扣子一釘，一棵美麗的蘋果樹就誕生了。老師看過以后，也不住夸我： “陳唯韞的手真巧！ ” 當(dāng)時我心想： 這也是平?？圩拥袅俗约横?，沒事干時喜歡繡花的結(jié)果吧。
我的一雙手，不是生來就靈巧的，而是日常生活中不放過每一個可以鍛煉的機(jī)會，經(jīng)常練習(xí)的結(jié)果。上課時老師告訴我們，雙手能勞動生產(chǎn)，是人類區(qū)別于動物的本質(zhì)特征之一?？磥戆炎约旱氖皱憻挼渺`巧能干，才對得起 “人” 這個稱號。
本文有三點可以提出來說一說。
一是多側(cè)面、多角度描述手的靈巧。直接寫的有為媽媽織毛衣，在勞技課、美德課上的杰出表演；側(cè)面間接寫的是同學(xué)、老師的 “夸”。
二是揭示出 “靈巧”之因。顯示出這位同學(xué)平時熱愛勞動的好習(xí)慣，母女互織毛衣褲，情意綿綿。
三是議論有特色。夾敘夾議中，有其深邃之處。末段，似乎信手拈來，卻令人深思。
以上兩篇作文，都有具體的手的動作描寫，陳唯韞同學(xué)的尤為精彩。
③ 反面扣題，借題發(fā)揮。例如初三彭鵬的習(xí)作《我有一雙沒事干的手》,構(gòu)思獨特。
看到這個題目，大家一定會產(chǎn)生疑問：手怎么會沒事干呢？在這里先解釋清楚，題目里所說的“事”,指的是家務(wù)勞動。我不時為兩手沒事干而煩惱。
我從出生到現(xiàn)在，干過的家務(wù)勞動少之又少，主要原因是父母一手包辦。做飯洗碗，掃地拖地板，從不讓我沾邊，美其名曰為了我學(xué)習(xí)能專心。可一天到晚讀完書還是對著書，真是煩死了，往往到了這個時候，我的兩只手就開始訴苦了： “我們的小主人呀，你怎么只讓我們摸書和摸筆，就不能讓我們碰碰掃把、抹布一類的東西，我們是手也會悶呀，沒有一點勞動人民的特色！ ” 這時，我望著我的一雙手，自己腦子里也開始想……
從上小學(xué)到現(xiàn)在，父母一直以學(xué)習(xí)為名，“剝奪”我干活的權(quán)利。小學(xué)時老師規(guī)定每天要干一件家務(wù)活，家長登記，父母就給我虛報，我堅持要干的話，他們就對我說： “你還小，家務(wù)活不干也罷，一切以學(xué)習(xí)為重?！蔽以賵猿值脑?，就要“兵戈相見” 了。
我的一雙手就一直閑到現(xiàn)在。每當(dāng)聽同學(xué)說他 (她) 又學(xué)會了干一件什么家務(wù)活，學(xué)會了做一道什么菜，我真羨慕他們，羨慕他們那雙有事干的手。所以有一天，我趁父母不在家時，偷偷想把自己一雙鞋洗了。我的手接到命令后，歡快地干了起來。拿起鞋，沾沾水，上肥皂，再用刷子刷，鞋面、鞋幫、鞋內(nèi)，刷得干干凈凈。我望著自己的手，高興地想，我也不會比別人差嘛。父母回來后，我滿以為可以得到什么表揚(yáng)，卻換來一句不冷不熱的話： “你管這么多干什么，先管好學(xué)習(xí)再說?！?我耷拉著頭，我的手們也耷拉著頭——如果它們有頭的話。
唉，為人父母這樣做，真不應(yīng)該。我將來也要涉足社會的嘛，到時你們難道還陪著我嗎？ 沒有一雙會干活的手，我又如何能獨立生活呢？ 你們這樣對我又有什么幫助呢？ 我希望從此以后，我的雙手不再是沒事干的手，而是有事干，越干越靈活的一雙手！
B.______告訴我
在初中生活的成長道路上，你可能曾經(jīng)做過傻事，或遇到失敗，或有過后悔，或流下傷心的淚……但正是這些經(jīng)歷，使你逐步增長了知識，感受了人生，獲得了啟迪，體驗了純真……
根據(jù)上述對選材、立意的提示，將題目 《______告訴我》(過錯、挫折、失敗、懊悔、眼淚……) 補(bǔ)充完整，寫一篇夾敘夾議的記敘文，字?jǐn)?shù)600左右。
——1995年江西省中考作文題。
這是提示性半文題作文。提示了兩個方面：一是寫什么。寫初中生活中的經(jīng)歷。什么經(jīng)歷？ “過錯、挫折、失敗、懊悔、眼淚……”; 二是為什么寫?！斑^錯”等經(jīng)歷“告訴我”什么？ “增長了知識，感受了人生，獲得了啟迪，體驗了純真……”
這類題目宜邊領(lǐng)悟提示語、邊補(bǔ)題、邊構(gòu)思。
請看江西一考生的優(yōu)秀答卷《眼淚告訴我》。
女孩子終究是女孩子——天性愛哭。像我，盡管已經(jīng)是個“半大人” 了，可是當(dāng) “哭神經(jīng)”一旦觸動時，我的淚水就像開了閘的水奔流不息，不可收拾，并且哭時自己會一點兒也不覺得害羞。
一眨眼功夫，眼淚已陪伴我走過了初中生活的三年悠悠歲月，它使尚未成熟的我感受了人生，體驗了純真……
當(dāng)然，眼淚，這晶瑩透亮的眼淚，它和許多事物一樣給人的感受是不同的。
懊悔的淚?！岸×懔恪鼻宕嗟拟徛曧懫穑⒄Z老師抱著一大疊剛剛考過的模擬試卷走進(jìn)了教室，我的心跳急劇加快，懷里就像揣了只兔子，惴惴不安。我的上帝，我的分?jǐn)?shù)究竟是多少呀？這邊我還在浮想聯(lián)翩，那邊老師已經(jīng)開始發(fā)試卷了。一張卷子送到我面前，定睛一看，試卷上赫然寫著 “127”。每次英語考滿分的我有些不相信，看了一遍又一遍，多希望是 “137”呀！這樣也好歹接近滿分?？墒?，試卷上的的確確就是這點兒分?jǐn)?shù)，我的心驟然一沉，淚水頓時模糊了雙眼，一霎時，后悔、懊惱、難過一齊涌上了我的心頭。誰叫我平時老是沾沾自喜，驕傲自大，不發(fā)奮努力呢？這樣的成績只能怪自己！懊悔的淚一次又一次地在臉頰上流下去……。
同情的淚。我們班組織去郊外游玩，那次，我囊中羞澀，僅有二元五角錢。如何使用它，看來我得精打細(xì)算一番。不久，我們抵達(dá)目的地，同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙地分散開來去買零食。我和小卉同時往樹旁的一個小亭走去，走著走著，我看見前面有個鄉(xiāng)下的老婆婆，提著個破舊的小竹籃，竹籃里放著些五彩紙粘做的竹哨，她用顫巍巍的聲音叫道： “賣竹哨啦……”可是看上去她的生意并不好。忽然，一種難以名狀的感情涌上了我的心頭，我走上前去問道： “老婆婆，您這么大年紀(jì)了怎么還出來做買賣？” 老婆婆撩起衣角拭了一下混濁的眼睛說： “沒辦法，兒子出車禍死了，老頭子又有病困在床上，不出來做點小生意怎么活？唉！” 聽了老婆婆的話，我的眼淚便涮涮地涌流下來。這個老婆婆多可憐呵！哭罷，擦干淚后，我掏出所有的錢買下她的竹哨。盡管后來零食沒吃成，可我卻感到了一陣欣慰。
或許眼淚在許多人心中是微不足道的，但它在我的初中生活中卻有著特殊意義，它從一定程度上代表了我純真、我的善良……晶瑩的眼淚就像一面鏡子，照出了我心中美好的一面，又像一把大掃帚，掃去我的缺點和錯誤。眼淚告訴我，我已在一天天長大，成熟！
作者領(lǐng)悟提示語很準(zhǔn)確，開頭從哭說起，就開宗明旨： 眼淚陪伴我走過了初中歲月，使我感受了人生，體驗了純真。
結(jié)構(gòu)清透。開宗明旨后，分述“懊悔的眼淚”、“同情的眼淚”,末段歸總，一定程度代表“善良”“純真”,像“鏡子”,像“掃帚”,呼應(yīng)開頭。
感情純真，語言也清澈流暢。
再看余鳳華的作文《生活告訴我》,這是經(jīng)老師指導(dǎo)修改而成的佳作。小作者在老師的指導(dǎo)下，借用戲劇中 “鎖閉式”結(jié)構(gòu)，巧妙地安排敘事材料，取得了很好的效果。
“鎖閉式”結(jié)構(gòu)是截取生活的某一橫斷面，將人物、事件和沖突集中在一個時空中。這個時空，時間跨度短，地點往往固定。與中心人物、事件和沖突相關(guān)的往往通過插敘、追敘、補(bǔ)敘來交代清楚。這種寫法的好處是凝煉、濃縮、集中、強(qiáng)烈，廣度小，深度大。
生活未免太殘酷了！經(jīng)受病魔長期的折磨，爸爸終于走完了曲折的生命旅程，離開了這個世界，把長久的悲痛與生活的困境留給了我和媽媽二人。怎么辦呢？
夜色陰沉沉的?？煜掠炅恕Ｒ魂嚽镲L(fēng)吹來，我并不覺得清爽，反而抓緊了衣裳，感到有點兒冷。桌上攤開的英語書，我怎么也記不入腦，那些排列得整整齊齊的字母，突然變成了今天同學(xué)們捐款的名單，一個個清晰地映入我的眼簾，我使我不能平靜下來。
我不愿再看，禁不住環(huán)顧屋內(nèi)，冷冷清清的，只有寥寥可數(shù)的幾件舊家具。自從爸爸去世以后，日子過得更艱難了?，F(xiàn)在，我又面臨著停學(xué)的處境，到底要不要接受同學(xué)們的捐款呢？想起以前爸爸在世時的幸福日子，想到以后再也不能上學(xué)了，我不禁淚眼模糊，今天在學(xué)校發(fā)生的一幕又浮現(xiàn)在我眼前……
早上，我照例在上課鈴響了之后才匆匆走進(jìn)教室，我并不想面對太多可憐的眼光，也不要聽到他們可憐我的話。我不需要可憐。這段日子，我和同學(xué)們生疏了。
早讀課開始了，但并沒有平時的安靜。今天的氣氛異乎尋常，同學(xué)們個個交頭接耳，還不時向我這邊張望。我并不十分在意這些，也沒有心情去搭理，更沒有這分閑情逸致，我要抓緊所剩無幾的時間學(xué)習(xí)。
放學(xué)了，正準(zhǔn)備匆匆離開教室，卻意外地被班長叫住，我心里一愣：“又有什么事呢？別又說什么可憐我的話。”這樣想著，便加快了腳步，班長攔住了我，說： “阿華！這幾天你心情不好，我知道你是一個倔強(qiáng)的人，從不要聽可憐的話，也不要別人的可憐。這些天來，你不是最晚來，就是最早走，是為了避開我們嗎？”我沒有回答，于是班長繼續(xù)說： “你太傻了，你知道嗎？每一個同學(xué)都非常關(guān)心你，我們并不是可憐你，而是出于同學(xué)的關(guān)心，是出于友誼，你懂吧？”
我呆呆地看了看班長，心里有說不出的滋味。班長見狀，從口袋里拿出一份名單給我說：“這是同學(xué)們的一份心意，聽說你要被迫輟學(xué)，我們發(fā)動了捐款活動，希望能給你幫助，你收下吧！” 說著，遞過來一疊零零散散的鈔票，我見狀，激動地說：“我不要你們可憐我，我沒錢上學(xué)與你們何干？為什么偏要理我？為什么要理我？” 眼淚情不自禁地布滿了我的雙眼。
這下可惹惱了班長，她抓住我的手臂，一陣猛搖，似乎要把我抖散了，再組裝成一個快樂的人?！澳阋詾槲覀兙瓦^得輕松嗎？你知不知道，這些錢是怎樣得來的？”她的聲音哽住了，“這是……每個同學(xué)省吃儉用積存下來的。難道你就不記得以前我們一起奮斗的快樂時光嗎？”我一聽到 “輟學(xué)”兩個字，腦袋里“轟” 的一聲，抓起書包就拼命沖出了教室……
想到這里，我覺得屋里更空洞、更冷清了。為什么偏偏要我輟學(xué)？為什么這么不公平？猛一抬頭，我看到貼在書桌上面的一張獎狀。這是同學(xué)們給我多大的支持才得到的呀！
那次作文競賽中，我絞盡腦汁也寫不好，勉強(qiáng)捱到第二天才交出了作文，卻被老師打回來，狠狠地罵了我一頓，說了一通 “這是什么？垃圾？這樣的文章也寫得出來”之類的話，我傷心極了。是誰令我拿到獎狀的呢？是同學(xué)們。他們勸導(dǎo)我：別傷心。又是幫助我找資料，又是指出缺點錯誤……終于，我的新作文 “面世” 了，還得到了好評。
還有，那次上體育課扭傷了腳，他們把我送去醫(yī)院。怕我落下功課，又天天接我上學(xué)，送我回家，還替我值日……
件件往事涌上心頭。獎狀上映現(xiàn)出一張張關(guān)切的臉龐。我重重地甩了幾下頭，為什么我還這樣執(zhí)迷不悟？?。≡瓉碛羞@么多人關(guān)心我、愛護(hù)我！我雖然失去了爸爸，但我擁有重重的友情。生活是殘酷的，生活又是美好的。明天！明天我一定要接受同學(xué)們的捐款，接受那一片片火熱的真誠。
C. 我理解______
——1994年甘肅省初中畢業(yè)考試作文題。
“理解” 是懂得、了解，應(yīng)寫出認(rèn)識過程。
下面是優(yōu)秀答卷《我理解了媽媽的心》
升入初中，不得不到離家20里外的中學(xué)去當(dāng)一名住讀生。這初次離家過自理生活的艱難，實在有些讓人受不了。
冬天到了。因教室門窗破舊不堪，到處都有冷風(fēng)吹進(jìn)來，一個小火爐，難以抵御北方的奇寒。風(fēng)雪天，我們的手凍得拿不了筆，寫不成字。于是許多同學(xué)都戴起了家里人新買的漂亮的呢龍手套。同學(xué)們對我說： “你也讓家里買一雙吧，不然手會凍壞的?！?br>周六回到家里，便向媽媽要買手套的錢。媽媽說：“等你下次回來，媽一定給你織好一雙頂漂亮的手套?！?br>好不容易熬到了周六。一進(jìn)家門，我便向媽媽要手套?！皠e急，” 媽媽說，“先吃了飯暖和暖和，完了我拿給你看，保你滿意?！背粤孙?，當(dāng)我高高興興地戴起媽媽織的手套時，我吃驚了：那手套僅僅是大半截，手指尖全部要露在外面。我生氣地將手套摔在床上，不禁傷心地哭了起來： 媽媽舍不得給我買一雙呢龍手套，織的時候怎么連指尖也不織完呢？
在媽媽的再三哄勸下，我委屈地戴著這沒指尖的手套去了學(xué)校。起先我怕同學(xué)們笑話我的手套，后來大家竟都夸贊起我這雙與眾不同的手套了，不少同學(xué)還提出要換戴我的手套。這時我才完全理解了，媽媽不織指尖，完全是為方便我寫字著想：媽媽怕凍壞我的手，又怕我寫字不方便；媽媽怕我寫字不方便，又怕凍壞我的手呀！
在同學(xué)們的羨慕和贊嘆聲中，我戴著沒指尖的手套，拿著筆做作業(yè)、抄筆記。每當(dāng)想到媽媽為了我的學(xué)習(xí)而精心編織的這種沒指尖的手套，我便想到了媽媽那顆愛女兒的溫暖的心和疼女兒的細(xì)膩的情，我手中的筆不覺寫得更快，我的學(xué)習(xí)勁頭也不由地更足了。
這份答卷通過一件平常事，運用較細(xì)膩的心理描寫，在“我”與同學(xué)們的比照中，真切地寫出了“我”對“媽媽的心”,從“不理解”到 “理解”的親身感受，較好表現(xiàn)了題眼 “理解”。
D. 我真想得到______
——河南省中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷《我真想得到 “自由”》
爸爸、媽媽、爺爺三座大山壓得我喘不過氣來，使我整日沉在題海之中，埋在書山之下。我只得乖乖地坐在書屋里書桌旁，面對著一大堆要背的書，對著那條 “三八線” 只得望而興嘆，興嘆之余不禁又想入非非，“對，來一次 ‘閃電行動’”。我暗暗地想。于是我慢慢地站起身，輕輕地離開了 “老虎凳”。我輕輕地抬起腳，又慢慢地放下，好不容易移到了那條“三八線”前。我伸出半個頭，四處張望了一下，“小，是不是又渴了？”爸爸的聲音，我急忙縮回頭，跑到位子上，拿起書一本正經(jīng)地讀起來。爸爸來了，端了一杯茶水。到我屋里忙了一陣，末了 “有什么事叫我” 的一聲伴著爸爸回去了。
過了一會兒，我又不安分起來，“第二次行動” 計劃已準(zhǔn)備好了，我又慢慢地走到“三八線”,像剛才一樣沒有人發(fā)現(xiàn)，我慢慢抬起腳，終于第一次自己跨過了 “三八線”,我忍住內(nèi)心的激動，勝利在向我招手，我閃電般沖向門外，“站住，你要到哪里去?！卑职值囊宦曄褚话汛箦N子把我牢牢地釘在那里。不知什么時候，媽媽、爺爺都冒出來了，“我就知道你不老實，總想去玩玩。你已是初三的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)習(xí)，不然會跟不上的?！苯又冶阍趮寢尩膰Z叨下，爺爺?shù)膭裾T下，回到我那“二六七號牢房”,重新開始我的打坐，因為只有這樣才能進(jìn)入高等學(xué)府，才能滿足爸爸的心愿，才能做媽媽的好兒子，爺爺?shù)墓詫O子。
望著窗外自由自在飛翔的鳥兒，我知道它們不會有什么煩惱，因為它們的叫聲充滿了歡樂。望著，我禁不住那兩顆 “珍珠”,從我眼眶中蹦出來。我多想得到 “自由”,只是學(xué)習(xí)閑暇的一點點自由，我要大喊一聲： 我要自由！
這份答卷也是用反襯法，以在家中極度的不自由，反襯一個強(qiáng)烈的愿望，真想得到學(xué)習(xí)閑暇的一點點自由。運用反襯中有兩個特點，或者說，分兩個層次。
一、寓莊于諧，極力描繪身居牢籠似的不“自由”: “三座大山”,“二六七號牢房”,“三八線”,“老虎凳”; 但是，對嚴(yán)格看管的爸、媽、爺，仍不乏親情。
二、試圖沖破牢籠之不易，更是深層的反襯。作者具體生動地描述了兩次試沖“三八線”,均以失敗告終，表現(xiàn)了層層的“不自由”,反映了家庭中習(xí)慣勢力的根深蒂固。
E. 渴望______
初中生富于幻想，易動感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會不斷地萌發(fā)許許多多 “渴望______”,如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一個小足球等等。請以 “我渴望______”為題，寫一篇記敘文。
要求：① 先將題目補(bǔ)充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。② 以敘述為主，適當(dāng)運用抒情、議論等表達(dá)方式。③ 不少于700字。
——1992年安徽省中考作文題。
這類題目能激發(fā)考生想象，優(yōu)秀答卷有“我渴望理解”,“我渴望得到信任(幫助、關(guān)心)”;“我渴望當(dāng)一名教師”,“我渴望有個后媽”; “我渴望我的 ‘個性’ 得到保護(hù)” 等。
題目要求 “通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因”,“渴望”成為或得到× ×是果，而文章重點應(yīng)寫因。請看優(yōu)秀答卷《我渴望能變成個男孩》。
人們都說我長得漂亮，是上帝的杰作，可是我一點兒也不高興，我討厭自己是個女孩。這不為別的，只因為我們家沒有男孩。
我來到咱們這個家才十年，就有三個妹妹被我父母當(dāng)作弟弟迎了來。只是來了后，一個被丟了，一個送了人，一個跟爺爺奶奶過。接著，我爸爸媽媽求神問醫(yī)，都說有了個男孩，他們盼呀盼，盼來盼去盼個透心涼，又是一個女孩！祖父氣得胡子都直了，整整兩天沒吃飯。爸爸仰面朝天躺著，任憑我的四妹在那里哭著抓著。為她，我們家又被罰了四百多元。爸爸把錢一扔，狠狠地說：“沒什么了不起，不就是一臺黑白電視機(jī)錢嗎！給！”
我上初中了，我的五妹又不知趣地來到我們家，成了一個極不受歡迎而又不得不接受的成員。祖父待孫無望，撒手塵寰。入殮前，父親跪在爺爺床前發(fā)誓，一定要為他添個孫子。村干部來做工作，說這回款可以少罰一點，只要保證以后不再出生，“生男生女都一樣”。父親說： “男女怎么能一樣，有幾個女子能扶犁扛耙，有幾個女子能駕大車，有幾個女子能到水渠上搶水。男女都一樣，張寡婦家就不會那么窮了?！?br>父親說的也不是沒有一點道理，就目前的生產(chǎn)力水平，在人與自然的斗爭中，男性的能力明顯地高于女性。我們家里應(yīng)當(dāng)有個男孩?？墒?，世上的事往往就這么怪，你越想得急切就越不成。有人說我爸爸得罪了送子娘娘，要連生九個女兒后才有兒子。爸爸說，認(rèn)了，到底還有一個。天哪，這還要多少年？母親還要受多少罪！
我真渴望自己能變成個男孩。聽說有家醫(yī)院能給人作變性手術(shù)，我若有錢，我愿毀了我俏麗的女兒身，去為爸爸改個兒子，為在天之靈的爺爺變個孫子，免得爸爸再受盼子之苦，也免得媽媽再遭育子之罪。
本文是轉(zhuǎn)換身份性別的想象，是一個處于重男輕女環(huán)境中的女孩的渴望，作者能從社會、家庭兩個方面揭示“渴望能變成個男孩” 的原因，在記敘基礎(chǔ)上的議論，能揭示出超生現(xiàn)象不僅是個社會觀念問題，而且也是個生產(chǎn)力水平的問題。
F. 我和______
題目： 我和______
作文要求：
① 在橫線上填寫上表示人，或者事，或者物的詞語，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇內(nèi)容具體，感情真實健康的記敘文。
② 不少于500字。
——1996年寧夏中考作文題；1988年上海中考作文題。
審題時應(yīng)特別注意“和”的含義，比如“我和媽媽”,應(yīng)寫出 “我” 與 “媽媽” 在具體事件中兩者之間的關(guān)系，不要寫成“我的媽媽”。
下面的《我和媽媽》一文，是寫人與人之間的關(guān)系的。
“璐璐，看完書怎么又不收？”媽媽叫道。我吐了吐舌頭，連忙去收書，唉，我做事總是忘 “收攤”,怎么也改不了。
只要家里桌上一亂，那上面肯定是我的東西。只要哪件東西用完沒放回原處，那一定是我干的……媽媽很不愿意我在她眼里總是當(dāng) “邋遢王”,于是，她提出要我改掉這個壞毛病。
開始，我并不響應(yīng)，我想： 家長是孩子的榜樣，可你瞧！媽媽剛喝完的飲料瓶，還擺在窗臺上。也許是她的一時疏忽，但我也有“理” 了。媽媽又開始批評我“開了抽屜不關(guān)”。我故意提高調(diào)門： “咦，窗臺上什么時候冒出了個飲料瓶？” 媽媽靜靜地站在那盯著我，我真后悔，剛才不該說那話?？墒恰?br>“璐璐，到我房間里來，我有話對你講。” 我的心里七上八下的，慢吞吞地走進(jìn)了媽媽的臥室。媽媽語重心長地對我說：“小時候，我也有這個壞毛病，現(xiàn)在大了，想改掉，但有時也力不從心，有些東西亂扔就找不到了。有一次，工作總結(jié)找不到了，只好重寫，寫完后，才找到原來的總結(jié)。看，這多費時間，多誤事啊。我看，不如咱們母女倆互相幫助、共同改進(jìn)吧?！蔽腋吲d地點頭答應(yīng)了。
從那以后，每當(dāng)我看到亂扔的東西，就想起那次談話，于是就耐心地把它們收起來；每當(dāng)我看到自己開著未關(guān)的抽屜，就想起那次談話，于是就伸手把它關(guān)好……
慢慢地，我的壞毛病改掉了。瞧：
那天，我要和媽媽到菜市場買菜，我拉開抽屜拿食品袋，忘記關(guān)上抽屜了。走出家門我突然記起未關(guān)上的抽屜。于是，便急忙開門進(jìn)家，“關(guān)緊” 了那開著的抽屜。那時我的心情舒暢極了，媽媽看到我的所為，開心地笑了。
如今，我再也沒有做事 “不收攤” 的毛病了，這多虧媽媽的幫助?。?/small2>
這份優(yōu)秀答卷，與“和”扣得很緊?！拔摇背Ｍ笆諗偂?媽媽要“我”改掉這不良習(xí)慣；“我”不以為然，反而挑媽媽的刺；媽媽很“開明”,語重心長地談心，現(xiàn)身說法，還要“互相幫助，共同改進(jìn)”; “我”終于改掉了做事“不收攤” 的毛病。兩者關(guān)系，是多么親密。
再看初一學(xué)生高鵬的習(xí)作《我和我的小狗》,是寫人與物的關(guān)系的。
在我的記憶中有許多使我難忘的事，其中有一件事使我終身難忘，那就是和我的小狗之間的情誼。
記得那是我六七歲的時候，我從姥姥家抱來一只小狗，它很小，像小板凳那么高，一身白色的絨毛，又光滑，又柔軟。四條小腿又短又細(xì)，走起路來非?？?。兩只大大的像三角形的耳朵。眼睛又圓又亮，鼻子又黑又大，看起來非常美麗可愛，使人一見就生憐愛之心。剛抱回家時，它很怕生，但是不到幾天，我們倆就成為了好朋友，這也許是因為我年齡小的原因吧。熟悉后我就教它一些普通狗難以學(xué)會的本領(lǐng)。如： 作揖拜年、轉(zhuǎn)圈等。它很聰明，不到兩個星期就學(xué)會了。接著我就編了一套幾個動作合起來的操……它學(xué)會了。它能先把兩條后腿站立在地上，支撐平衡后，它的兩只前爪就迅速合起來，接著就是一跳，然后在空中轉(zhuǎn)一個360° 大轉(zhuǎn)彎，穩(wěn)穩(wěn)地站在地上。動作靈活，逗人發(fā)笑。每次練完后，它總是叫兩聲，好像是炫耀它的高超技能。于是，我就為它鼓掌。它這才搖搖尾巴走開了，仿佛是滿意了。
春天，我倆去郊外旅游，它一會兒跑前，一會跑后，一會從我的兩腳之間鉆過去； 旁人看后都說我的小狗非常聰明。暑假我?guī)ビ斡荆蔚墓放俜浅：?，兩個前腿壓著水面，后腿一蹬，像青蛙似的，小鼻子露在水面上呼吸，周圍游泳的人看到這種情景都被它可愛的樣子給逗笑了。秋天，我開學(xué)了，它送我上學(xué)，送到了校門口后，我還得摸摸它的頭，并且跟它說一聲 “再見” 它才會回家，要不它就不走。冬天，天太冷，它只能在窗口看我遠(yuǎn)去的背影，我回家時，它每次都在門口等我，好像已經(jīng)知道我什么時候放學(xué)?；丶液?，我走到哪，它跟到哪，甚至我上床休息，它也要和我一起睡。那時，我感到，它不僅僅是一個寵物，更是我真正的朋友。
但好景不長，有一天，我放學(xué)回家找不到它了，我到大街上去找，幾乎全找遍了，也找不到。到了晚上，爸爸安慰我說：“它去尋找自己的生活去了。”
第二天早上，我去上學(xué)，在路上，我邊走邊想它每次送我的情景，忽然，我回頭一看，可是什么都沒有……到了晚上，我躺在床上，怎么也睡不著，于是，我就叫醒爸爸讓他和我去看星星。我們拿了兩個板凳，坐在平房的屋頂上，看著那美麗的星星，有一種說不出的感覺。天上閃爍的星星一眨一眨仿佛是小狗的眼睛，這時，我看見了一個像狗的星座，我指著它對爸爸說： “爸爸，我的小狗，它回來了，它回來了！” 爸爸看著那美麗的天空對我說： “對，那就是它！它已經(jīng)去了，去了那遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方，再也回不來了。每一只狗去了以后，都會到那里去的，也只有那里，才是它們向往的地方。”聽完爸爸的話，我望著那像狗的星座，心里默默地為我的小狗祝福。
有了這一次養(yǎng)狗的經(jīng)歷后，我對動物的感情和以前不同了，我覺得在這個美麗的世界上，動物是人類最好的朋友。
《我和媽媽》是沖突式結(jié)構(gòu)：矛盾發(fā)生(媽媽要“我”改掉)、發(fā)展(“我”挑刺)、轉(zhuǎn)折(談心)、解決。本篇是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)： “我”因小狗外形可愛而喜愛，把它作為 “我的寵物”; 小狗與 “我”朝夕相處，“它不僅僅是一個寵物，更是我真正的朋友”; “我”在小狗丟失后，更覺得它在“我” 心目中的重要地位，進(jìn)而明白了 “動物是人類最好的朋友”。
G. 我不再______
題目
我不再______
要求
① 將題目補(bǔ)充完整。如填孤獨、自卑、天真、害羞、等待、貪玩、空想、貧窮、想爸爸、趕時髦、擁有寧靜、相信眼淚、低人一等、放縱自己……
② 寫成600字左右的記敘文。
——湖北潛江市中考作文題。
本文補(bǔ)題，因為在作文要求①中已列舉10多項，一般可從中選取一項，如果另有更深切感受的，那么也可寫列舉之外的。
本題構(gòu)思，可作連鎖因果聯(lián)想：
“我”過去因為什么(環(huán)境，一系列的事等),所以產(chǎn)生了這樣的心理行為以及反映出的性格特征(如孤獨、貪玩等)。
正因為有這樣的心理行為、性格特征，所以“我” 的所作所為，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果(成功、失敗、經(jīng)驗、教訓(xùn)、典型事例)。
正因為有這樣的經(jīng)驗教訓(xùn)，所以“我不再……”。請看優(yōu)秀答卷《我不再自卑》。
有自卑心理的人，就如同披著海綿在雨中行走一樣，包袱會越來越重，直至壓得人喘不過氣來，把人壓倒。幾年前的我就是這樣。
那時，媽媽那句 “看你以后怎么辦”的話總是不斷在我耳邊回響。是啊，又考了個全班倒數(shù)幾名，是因為我沒用功嗎？不是。我哪天不是熬到深夜十一、二點才睡?！班?，我就是不如別人?！?當(dāng)時我背著書包邊走邊嘆氣，似乎在那些年里所經(jīng)歷的事，沒有一件是令自己滿意的。論學(xué)習(xí)成績比不過別人，就連體育成績也總是中不溜，更不要說起課外知識，那更是氣死人，十有八九的都是別人滔滔不絕的講演，而自己只能啞口無言的當(dāng)聽眾?！班?，難道我就是真的不如別人？” 當(dāng)時我的確是這么想的。
在那段日子里，每當(dāng)我走進(jìn)校園，望著四樓上自己的教室，心中總是一片茫然。恰巧就在那天，當(dāng)我剛踏上樓梯時就聽得“啪”的一聲響，抬頭一看，只見一個低年級的同學(xué)摔倒在樓梯上，看樣子他摔得不輕。我急忙上去想扶起他?！安挥茫铱梢宰约浩饋?！”他推開我的手。只見他的兩只胳膊顫抖著豎直起來，口中喘著粗氣。我真擔(dān)心他會再次趴下去，但隨后就見他一手抓著樓梯的扶手，一手在地上用力的支撐身體艱難地站起來了。當(dāng)時我愣住了，原來他的一只腳是殘廢的。我主動的幫他拾起書包，并準(zhǔn)備扶他上樓。他用謝意的目光看了我一眼，擺擺手，示意我別管他，他要自己獨自爬上樓去。他從我手中接過書包，一瘸一拐艱難的往上爬。我一直跟在他的身后，心想： 對于一個腳殘的人來說，爬上這幾層樓，恐怕比正常人爬上高山還要艱難，然而他卻不愿接受外力的幫助，堅持靠自己的力量爬上去，而且每上一層都帶著幾分不屈的笑容，回頭看我一眼。從他的神情中完全看不出有絲毫的自卑。他終于爬上了三樓。我真為他高興。同時又深深地被他這種精神所感動。更令我吃驚敬佩的是，就在道別時，他分明對說我說道： “打今天早上起我要徹底丟掉本不是與身俱來的拐杖?！甭犃诉@話，猛然間我感到自己是多么的渺小，我一個四肢健全、有著同別人一樣大腦的人，竟自謂事事比不上別人，這是何等的可悲。當(dāng)時我就立下一個宏誓： 要振作，要奮起直追！于是我便迅速地走進(jìn)教室，似乎頭次充滿信心的走到座位上，開始了我真正的學(xué)習(xí)生活。
如今，我不再為落在人后而自卑。雖然有時仍感力不從心，但我堅信我會趕上和超過他人的。
因為我的骨子里不再產(chǎn)生自卑的血液。
本文連鎖因果聯(lián)想思路清楚，材料剪裁得當(dāng)，結(jié)構(gòu)明快。開頭苦訴“種種自卑”,以“前幾年……那時”引出倒敘，概述“自卑” 及造成“自卑” 的原因，抒發(fā) “自卑” 帶來的凄苦以及對改變“自卑”現(xiàn)狀的期盼。寫得最好的地方是由“自卑”到“不再自卑”的轉(zhuǎn)變。“我”是從殘疾同學(xué)的具體事例中得到感悟的。作者著力于敘述所見所聞，并插入細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，兼用夾敘夾議，深化主體。最后，返回 “如今”,以“不再自卑”點題，并與開頭呼應(yīng)。