指組織學(xué)生以手工為主，制作各種小型科技作品的技能。這些科技作品包括小教具，如模型、計算工具、演示器材等；小型日用品，如小玩具、家用清潔工具等；以及其它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、軍事等相關(guān)的小作品。這些作品以模仿或改制為主，一般比較簡單易作，材料也多選取日常比較多見的木料，塑料、有機玻璃、紙板紙張、螺絲鐵釘或其它廢舊日用品。小制作的范圍很廣，一般可從《少年科技作品》一類的書籍和《中學(xué)生科技》等雜志上查到很多成功的作品或別人的小發(fā)明。也可以由學(xué)生從家長、親友處獲得作品來源?？傊≈谱饕痪幸桓?，廣為收集，使作品既簡單易制又美觀實用。
組織科技小制作活動技能運用的一般步驟是：第一步，布置任務(wù)。由組織者向?qū)W生講明任務(wù)、要求、時間安排等事項。然后，組織者盡可能向?qū)W生展示一些樣品，介紹樣品的制作方法和過程，使學(xué)生獲得有關(guān)科技制作的感性認(rèn)識。對于低年級的學(xué)生，則要詳細(xì)介紹制作程序和具體要求。第二步，提供資料與材料。就是由組織者向同學(xué)提供必要的制作資料和材料。這里的提供不完全是向同學(xué)直接提供資料和材料實物，大多數(shù)情況是向?qū)W生提供資料和材料的來源信息，即告訴大家從什么資料上可以找到科技小制作的作品信息，以及從何處可以獲得制作材料等等。第三步，實施制作。制作可以以個人為單位，即每人制作一件作品，也可以幾個人為單位合做一件作品。幾個人合做可以自由組合，也可以由教師分配，視具體情況而定。制作時間安排大多數(shù)情況是由同學(xué)帶回家做，因為在校時間比較短暫，難以完成，再加上學(xué)校也很難向同學(xué)全部提供必要的工具和其他條件，所以制作最好是讓同學(xué)將任務(wù)帶回家在家長的支持下進(jìn)行。第四步，成果的評價。同學(xué)制作完成的制作品不管質(zhì)量好壞都是他們辛勤勞動的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶，因此科技小制作活動的最后一環(huán)應(yīng)當(dāng)是成果的展評。教師要認(rèn)真對整個制作活動作總結(jié)，對典型作品作出評價，評選出優(yōu)秀作品予以表揚和適當(dāng)獎勵，最后認(rèn)真布置作品展覽，讓大家互相學(xué)習(xí)和互相交流。對于特別優(yōu)秀的作品還可向上一級展覽館或有關(guān)部門推薦。對作品的評價有時需要邀請有關(guān)教師或科技人員參加，評價的標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)性，制作的難易程度、材料的利用、作品的制作工藝和美觀性，以及作品的實用性等各方面。