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| 詩(shī)文 | 蘇軾《隱公論》原文|賞析|鑒賞 |
| 釋義 | 蘇軾《隱公論》原文|賞析|鑒賞蘇軾 公子翚請(qǐng)殺桓公,以求太宰。隱公曰:“為其少故也,吾將授之矣。使?fàn)I菟裘,吾將老焉?!绷殤?,反譖公于恒公而弒之。 蘇子曰:盜以兵擬人,人必殺之。夫豈獨(dú)其所擬,涂之人皆捕擊之矣。涂之人與盜非仇也,以為不擊則盜且并殺己也。隱公之智,曾不若是涂之人也,哀哉! 隱公,惠公繼室之子也。其為非嫡,與恒均爾,而長(zhǎng)于恒。隱公追先君之志而授國(guó)焉,可不謂仁乎?惜乎其不敏于智也。使隱公誅翚而讓恒,雖夷、齊何以尚茲? 驪姬欲殺申生,而難里克,則優(yōu)施來(lái)之。二世欲殺扶蘇,而難李斯,則趙高來(lái)之。此二人之智,若出一人,而其受禍亦不少異。里克不免于惠公之誅,李斯不免于二世之虐,皆無(wú)足哀者。吾獨(dú)表而出之,以為世戒。君子之為仁義也,非有計(jì)于利害。然君子之所為,義利常兼,而小人反是。李斯聽趙高之謀,非其本意,獨(dú)畏蒙氏之奪其位,故勉而聽高。使斯聞高之言,即召百官陳六師而斬之,其德于扶蘇,豈有既乎?何蒙氏之足憂?釋此不為,而具五刑于市,非下愚而何? 嗚呼! 亂臣賊子,猶蝮蛇也,其所螫草木,猶足以殺人,況其所噬嚙者歟? 鄭小同為高貴鄉(xiāng)公侍中,嘗詣司馬師,師有密疏,未屏也,如廁,還,問(wèn)小同:“見吾疏乎?”曰:“不見?!睅熢唬骸皩幬邑?fù)卿,無(wú)卿負(fù)我。”遂鴆之。王允之從王敦夜飲。辭醉先寢,敦與錢鳳謀逆,允之巳醒,悉聞其言。慮敦疑己,逐大吐,衣面皆污。敦果照視之,見允之臥吐中,乃巳。哀哉小同! 殆哉岌岌乎允之也! 孔子曰:“危邦不入,亂邦不居。”有以也夫! 吾讀史得魯隱公、晉里克、秦李斯、鄭小同、王允之五人,感其所遇禍福如此,故特書其事,后之君子,可以覽觀焉。 中國(guó)的統(tǒng)治階級(jí)歷來(lái)重視史學(xué)?!妒酚洝芬院螅詽h至清,正史的編撰從未中斷。歷史是現(xiàn)實(shí)的影子,以史為鑒的觀念深深地刻印在統(tǒng)治者的頭腦里,也深深地刻印在歷代知識(shí)分子的頭腦中,根深蒂固,不可動(dòng)搖。所謂經(jīng)史子集,經(jīng)是綱,史是目。儒家經(jīng)典是解釋歷史的理論根據(jù),是綱。而經(jīng)典離開了史,離開了活生生的歷史,也就成了死教條。所以,經(jīng)史不可分。經(jīng)與史都是文人學(xué)子的必修課??偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的方式很多,而歷史人物論就是其中的一種。對(duì)歷史人物的生平事跡加以評(píng)論,施之褒貶?;蛞蝗艘皇?、一人數(shù)事,或數(shù)人一事,擇其相似之點(diǎn)、相關(guān)之處,加以生發(fā),進(jìn)行議論,從中抽象出一定的歷史經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。這種形式比較自由,便于作者就歷史人物發(fā)揮自己獨(dú)特的見解?!妒酚洝分械谋炯o(jì)列傳后的“太史公曰”,可以說(shuō)就是這種歷史人物論的濫觴。宋人好議論,好論古喻今,他們寫的歷史人物論很多。蘇軾文集中就收了很多這樣的文章,《隱公論》就是其中的一篇。 題目叫《隱公論》,其實(shí)文中評(píng)了五個(gè)人:魯隱公、晉里克、秦李斯、鄭小同、王允之。魯隱公被公子翚所殺,事情發(fā)生在周桓王八年,即公元前712年;王敦謀反,在晉永昌元年,即公元322年,可見,《隱公論》所涉及的人事,跨度長(zhǎng)達(dá)一千年。相距如此遙遠(yuǎn),知名度也相去懸殊的五位歷史人物,之所以被蘇軾組織到同一篇文章中來(lái)加以評(píng)論,乃是因?yàn)樗麄兊拿\(yùn)有某種相似之處,同中有異,異中有同,這種相似、相異之處引起了蘇軾的興趣,蘇軾從中概括出了某些歷史的教訓(xùn)。 文章采用邊敘邊議的形式。五個(gè)歷史人物分成三組:魯隱公為一組,里克、李斯為一組,鄭小同、王允之為一組。三組人物分別為三種情況,作者分別加以敘述,評(píng)論。三種情況互有聯(lián)系,又各有區(qū)別,由此列出的議論也是層層深入,中間貫串一個(gè)“智”與“愚”的問(wèn)題,即是說(shuō),就他們?cè)谏狸P(guān)頭所采取的政治選擇,來(lái)評(píng)價(jià)他們是否明智的問(wèn)題。 全文可以分為四段。前三段,分?jǐn)⑷M人物,引出議論,第四段作一小結(jié)。第一段可分為兩層意思。首先簡(jiǎn)述魯隱公被殺前后的情況。然后就此而發(fā)為議論。公子翚顯然是個(gè)政治野心家。他先是請(qǐng)魯隱公殺桓公,結(jié)果魯隱公不但未采納他的建議,反而表示以后要傳位恒公的意思。于是,公子翚轉(zhuǎn)而進(jìn)讒言于桓公,而將隱公殺害了。值得注意的是隱公的態(tài)度。面對(duì)公子翚這樣一個(gè)政治上十分危險(xiǎn)的人物,當(dāng)他已經(jīng)暴露出他的猙獰面目的時(shí)侯,隱公竟聽之任之,表現(xiàn)出一種麻木的態(tài)度。蘇軾首先用一個(gè)比喻,指出隱公的智慧連一般人都不如。一般人當(dāng)強(qiáng)盜威脅自己的時(shí)候,“皆捕擊之矣”,而隱公卻無(wú)動(dòng)于衷。接著,又為隱公設(shè)計(jì)了一種更好的選擇:“誅翚而讓桓,雖夷,齊何以尚茲?”這就更顯出了隱公的愚不可及。 文章的第二段以里克與李斯為例,說(shuō)明了面臨生死關(guān)頭的又一種錯(cuò)誤的政治選擇。晉獻(xiàn)公的妃子驪姬要與伏施同謀殺害太子申生,他(她)們又怕晉獻(xiàn)公的重臣里克出面干涉。里克聽到風(fēng)聲以后便去找伏施商量。談判結(jié)果,里克同意保持中立,以保持自己的地位。結(jié)果,晉惠公(夷吾)上臺(tái)后,終于把里克殺了。李斯的命運(yùn),與里克有相似之處。秦始皇去世時(shí),趙高與二世要搞政變,他們害怕丞相李斯干預(yù)。這時(shí),趙高對(duì)李斯說(shuō),扶蘇上臺(tái)的話,必用蒙恬,你的富貴榮華也就完了。而“胡亥人慈篤厚,可以為嗣君,君聽臣之計(jì),即長(zhǎng)有封侯,世世稱孤,今釋此而不從,禍及子孫。”在趙高的威脅利誘之下,李斯終于上了賊船。后來(lái)又與趙高發(fā)生矛盾,落得個(gè)腰斬咸陽(yáng),滅三族的悲慘下場(chǎng)。文章首先指出里克、李斯在生死關(guān)頭,都作了錯(cuò)誤的選擇,“其受禍亦不少異”。接著,表明自己的態(tài)度,這兩人的死都不值得為之哀傷。原因不言自明,作者沒(méi)有直接譴責(zé)里克、李斯當(dāng)時(shí)的個(gè)人動(dòng)機(jī),而是從正面說(shuō)明“君子之為仁義”,不應(yīng)計(jì)慮個(gè)人利害得失的道理。這一段的最后,作者為李斯設(shè)想了一種理想的方案,誅殺趙高而立扶蘇,則丞相之地位將更為鞏固,這就進(jìn)一步突出了李斯的失策。李斯的前半生,頗有作為,后來(lái)誣陷韓非、與趙高同流合污兩件大事,為政治墮落之標(biāo)志。如果說(shuō)魯隱公是麻木,那么里克和李斯卻是因?yàn)槔钪腔瓒髁隋e(cuò)誤的選擇。如果說(shuō)蘇軾對(duì)隱公的態(tài)度是哀其不幸、笑其麻木,那么他對(duì)里克、李斯的態(tài)度就是鄙其為人,笑其糊涂了。應(yīng)該說(shuō),里克、李斯提供了一種更為深刻的教訓(xùn)。即是說(shuō),在面臨嚴(yán)重的政治選擇面前,不能讓個(gè)人的私念干擾了自己對(duì)人對(duì)事對(duì)形勢(shì)的判斷,不能對(duì)狼一樣的敵人存在幻想。投機(jī)的心理、僥幸的心理,都是足以誤國(guó),也足以禍己的。 第三段則將前面的議論再向前推進(jìn)一步。說(shuō)明與毒蛇一樣的野心家相處,即便是沒(méi)有一點(diǎn)干預(yù)其事的意識(shí),也會(huì)時(shí)刻招來(lái)殺身之禍。鄭小同與王允之都是無(wú)意之中聽到了宮廷政變的秘謀,結(jié)果鄭小同被司馬師殺了(恐為“司馬昭”之誤),而王允之卻因?yàn)榧敝猩?、擺脫了危險(xiǎn)。作者的結(jié)論是“危邦不入,亂邦不居。”即是說(shuō),動(dòng)蕩混亂的城市是不能進(jìn)去,更不宜居住生活的。這個(gè)結(jié)論似乎很消極,可是,聯(lián)系北宋朝廷無(wú)情的黨派之爭(zhēng),聯(lián)系蘇軾耳聞目睹與親身的經(jīng)歷,他由于險(xiǎn)惡而變幻不定的政治斗爭(zhēng)而得出這樣的結(jié)論,也是可以理解的。 文章的結(jié)尾一段,總括五人之事,強(qiáng)調(diào)其“所遇禍福如此”。用交待作文動(dòng)機(jī)的方式,對(duì)全文作了一個(gè)小結(jié)。具體的結(jié)論已經(jīng)包含在前面的敘述議論之中,所以,這兒只用“禍?!倍贮c(diǎn)明一下議論的中心。 縱觀全文,作者選擇三種類型的人物,分別加以論述。重點(diǎn)是第二種類型。三種人物遇到的是相似的環(huán)境: 宮廷政變一觸即發(fā),自己必須立即作出選擇??墒?,三種人的態(tài)度不同。魯隱公是聽之任之,里克、李斯是利令智昏,鄭小同與王允之是無(wú)意中撞上,想躲也躲不了。前兩種人招來(lái)了殺身之禍,第三種人無(wú)所謂態(tài)度,只是隨機(jī)應(yīng)變的問(wèn)題。貫穿全文的是“智”與“愚”的問(wèn)題,與其相對(duì)應(yīng)的是“禍?!眴?wèn)題。這是全文議論的著眼點(diǎn)。也是在結(jié)構(gòu)上使全文連成一氣的線索。分散的人和事、憑借這條線索成為一個(gè)有機(jī)的整體。 |
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