指教師將記譜形式、方法、規(guī)則等有關知識傳授給學生的一種技能。運用這種技能，可培養(yǎng)學生獨立識譜的能力，從而更好地學習音樂，更好地理解、感受和表現(xiàn)音樂。記譜法有兩種，一是以數(shù)字為主要符號的簡譜記譜法。二是在長期音樂實踐中形成的，為國際通用的五線譜記譜法。它比簡譜更形象直觀，容易認識和記憶。
運用簡譜記譜法教學技能的基本要求是：①要系統(tǒng)的講授音符、休止符、高音點與低音點，增時線與減時線以及各種基本符號在樂譜中的意義、作用與讀法等有關知識。并反復指導學生將所熟悉的教字從概念上轉化為特定的音響符號。②各種記譜符號與法則都是相互聯(lián)系，相互貫通的，教學中應聯(lián)系實際音響，將所學知識隨時聯(lián)系起來，使學生對簡譜知識有完整系統(tǒng)的了解。③結合樂理知識、唱歌、視唱練耳等教學內(nèi)容，指導學生通過認、聽、唱、抄寫等多種途徑和方法使學生牢固掌握所學的簡譜知識，并逐步轉化為熟練的讀譜技巧。
運用五線譜記譜法教學技能的基本方法與要求是：①先講解五線譜中表示音的高低的方法、譜表、譜號的作用與意義，了解常見譜表的貫通關系及不同用途。學習與了解五線譜中各種音符和休止符的形狀、長短、停頓的標記方法以及各種拍號及節(jié)奏組合的書寫方式。還要學習音階與調(diào)號，掌握不同調(diào)在譜表上的記法、唱法等等。②要結合樂理知識將五線譜記譜法與簡譜記譜法對照講述，既可了解兩種不同的記譜知識，又可加深對五線譜記譜法的理解。③在學生初步掌握了譜表、譜號、音符、休止符、調(diào)號等有關知識后，最關鍵的是要指導學生反復認讀、抄寫、聽、唱，即經(jīng)常認譜、抄譜、譯譜、視唱、聽音等，逐步過渡到基礎理論的練習中去。
運用以上兩種記譜法教學技能必須注意的是：①教學中不宜將音符或記號分割成一些互不聯(lián)系的符號分別講述、背記，而應當從整體出發(fā)，結合唱歌、視唱練耳和欣賞教學等有目的有步驟地逐步遞增，不斷加深，切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則。②教學方法要靈活多樣，生動有趣地講述一些概念，定義，并盡可能利用一些直觀教具，如各種掛圖、卡片、五線譜與鍵盤對照表等進行教學。③要將講授法與練習法結合起來，布置一定的課外作業(yè)，并及時檢查、提問，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。④在條件不具備用五線譜記譜法教學的地區(qū)和學校，應積極創(chuàng)造條件，逐步推廣使用五線譜記譜法進行教學。