指教師在課堂教學(xué)中闡釋教材、傳授知識的技巧。掌握這一技巧能充分發(fā)揮教師在教與學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生更快更好地掌握知識，并對學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的提高能產(chǎn)生潛移默化的作用。講授語分講述和講解兩種基本方式。講述就是用生動形象的語言敘述事實材料。語文、歷史、地理等科多用這一方式。講解就是用精確嚴(yán)密的語言解釋概念論證事理。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治多用這一方式。
運用這一技巧的要求和應(yīng)注意的是：①音量大小交錯。講授語一般較長，在課堂上占的時間也較多。如果音量始終一樣大小，學(xué)生容易產(chǎn)生聽力疲勞，影響效果。因此，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容及感情的需要，加以調(diào)節(jié)。如講解本質(zhì)特征的部分稍微加大音量，一般說明部分就可相對小一些。講授事實人物時，可按情節(jié)的要求決定音量大小的變化。②語調(diào)配置多樣，節(jié)奏交替明快。講授語負(fù)載的內(nèi)容豐富，必須認(rèn)真分析句子含義，以便確定重點詞語，決定句調(diào)高低的變化、停頓的多少與長短，把話說得抑揚頓挫，娓娓動聽，充分鮮明地把內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。講授語自然段落較多，層次關(guān)系也較復(fù)雜，因此表達(dá)時還要注意節(jié)奏的變化，即聲音輕重、快慢、抑揚要交替變化。