我很討厭補課，尤其是討厭語文A老師的補課，因為他的補課最多。每天課外活動，每節(jié)自習課，他都第一個來到教室，幾十分鐘的補課就開始了。A老師為什么這樣累死累活，難道他是機器人嗎？ 同學們不歡迎他的補課，他知道不知道呢？ 我百思不得其解，因而一看到A老師就反感。但是有一件事，使我改變了對他的看法，我才懂得了A老師對我們的一片愛心。
去年三月，我們的A老師突然有幾天沒來上課了。我這人可真怪，天天見面厭煩他，一天不見，又有一種失落感。原來，他帶著孩子到省城看病去了，一去就是十多天。在這十多天里，班上什么議論的都有，有的說要換語文老師，有的說不上語文正好，也有的說A老師是為我們好。終于，A老師回來了，是在一個下午的第三節(jié)課，一到家，下課的鈴聲就響了。A老師放下行李包，就風塵仆仆地走向教室，他又來為我們補課了。不知怎地，這時見到他，原先那種反感情緒并沒出現(xiàn)，倒反萌生一種敬意。盡管他臉上帶著倦容，但他講課的聲音，仍如往常一樣，響震課堂。
后來，我又聽說，這是他第三次到省城醫(yī)院為孩子治病，前兩次手術(shù)都失敗了，花去一萬多元。但前兩次他沒有請假，是他的愛人帶著孩子去的。這就是我們的語文A老師，他把全部的愛心都獻給了我們，可我們并沒有懂得他的愛，反而討厭他，反感他，太不近人情了！
我們班是個差班，可這次預選考試，我們班的語文均分名列全鎮(zhèn)第一，這是A老師付出了多少勞動，獻出了多少愛心才取得的。寫到這里，我除了感激我們的語文A老師之外，我還要鄭重嚴肅地告訴你們，現(xiàn)在，我不再討厭老師的補課了，因為我已經(jīng)懂得了老師的愛！

(安徽廬江一考生)

【評點】
這是1997年安徽省廬江中考作文優(yōu)秀答卷。
答卷采用先抑后揚的寫法。先寫討厭A老師補課，然后寫老師的敬業(yè)愛生，懂得了老師的愛，敬重老師。文末點明，差班獲全鎮(zhèn)第一，說明補課的成效。從中又一次扣題。
其中寫到“怪”: 對A老師，“天天見面討厭他，一天不見，又有一種失落感”,真切入微。
需要說明的是，補課反映了老師的責任心，但這是一定時期迫不得已的辦法，不宜提倡。