〔題目〕
閱讀下面的文字，完成1—4題。
(1)古人曾說(shuō)：“行路三千里，勝讀十年書(shū)?！边@不但說(shuō)明讀書(shū)與行路的關(guān)系，而且也說(shuō)明古人并不都贊成讀死書(shū)。
(2)①“行路”的內(nèi)容應(yīng)該是很廣的。②今天看來(lái)，它應(yīng)包括旅游。旅行能夠飽覽祖國(guó)大好河山的壯麗景色，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。③“行路”也包括了解各地風(fēng)土人情、民間習(xí)俗、逸聞?shì)W事，這對(duì)豐富我們的知識(shí)，了解我國(guó)地理、歷史、物產(chǎn)、資源、民族關(guān)系有極大的好處。④“行路”還包括社會(huì)調(diào)查。進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，既能了解各階層的生活狀況，又能了解黨的各項(xiàng)方針政策落實(shí)的情況，從而增長(zhǎng)我們的社會(huì)知識(shí)，使我們更加熱愛(ài)黨和社會(huì)主義制度。
(3)古代許多學(xué)者、作家都是經(jīng)過(guò)漫游才獲得豐富的知識(shí)，寫(xiě)出不朽的作品的。司馬遷、徐霞客自不必說(shuō)，李白、杜甫的經(jīng)歷也足以說(shuō)明問(wèn)題。李白20歲就開(kāi)始在四川境內(nèi)漫游。26歲出蜀，他游洞庭，歷襄漢，登廬山，走金陵，又北游洛陽(yáng)、龍門(mén)、太原，東游齊魯，攀泰山，南游安徽、江蘇，北至幽燕。晚年流放途中遇赦，又從湘、鄂東游吳、越。他足跡遍及大半個(gè)中國(guó)，一生中大部分時(shí)間生活于旅途中，所以他的詩(shī)篇充滿浪漫主義，氣勢(shì)磅礴，感染力強(qiáng)。杜甫是河南人，早年也在齊、魯、吳越一帶漫游。中年由陜西、甘肅到達(dá)四川?！鞍彩分畞y”時(shí)他更是顛沛流離。他親眼看到生靈涂炭，同人民一起感受著國(guó)亡家破的痛苦，所以他不但寫(xiě)出了充滿愛(ài)國(guó)感情的《三吏》《三別》,更寫(xiě)出了被稱(chēng)為“史詩(shī)”的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
(4) 古人還說(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！惫湃税炎x書(shū)與行路相提并論，就是認(rèn)為理論與實(shí)踐是同等重要的。南北朝的酈道元發(fā)現(xiàn)古代流傳下來(lái)的《水經(jīng)》中有很多錯(cuò)誤，于是他經(jīng)過(guò)親自調(diào)查，參閱其他著作，寫(xiě)出了一部《水經(jīng)注》。這部書(shū)文筆優(yōu)美，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，不但是一部地理專(zhuān)著，也是一部游記，它的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《水經(jīng)》。
(5)“讀書(shū)”與“行路”的結(jié)合，就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。這是我們應(yīng)取的學(xué)習(xí)方法。
(選自《讀書(shū)與行路》)
1.第(3)段中劃線部分證明的觀點(diǎn)是： (可以引原
文作答)
2.第(4)段使用的論證方法有：___________、_____________
3.用“丨”給第(2)段文字劃分層次： ①②③④
4.這篇文章的中心論點(diǎn)是：
〔題解〕
第1題?？疾閷?duì)分論點(diǎn)的把握。
答案：
作家都是經(jīng)過(guò)漫游才獲得豐富的知識(shí)，寫(xiě)出不朽的作品的。
第2題?？疾檎撟C方法的把握。
答案：
引用論證、舉例論證 或
引證法、例證法 或
講道理、擺事實(shí)
第3題。考查劃分層次。
答案：
①丨②③④
第4題?？疾橹行恼擖c(diǎn)的把握。原文已在文末點(diǎn)明。
答案：
“讀書(shū)”與“行路”的結(jié)合，就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。這是我們應(yīng)取的學(xué)習(xí)方法。