【題目】
閱讀下面的材料，按要求作文。
光明中學(xué)初三(4)班李軍同學(xué)在區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，隱瞞年齡參加了低一個(gè)年齡組的男子800m預(yù)(決)賽，并獲得了第二名的好成績(jī)。不料，有人舉報(bào)了這一弄虛作假的行為。大會(huì)組委會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查落實(shí)，取消了該校這個(gè)項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)資格，宣布成績(jī)作廢。這件事在初三(4)班以至學(xué)校引起軒然大波。有的同學(xué)說(shuō)：“何苦呢？真不該這樣，還是實(shí)事求是好，比賽就應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)。” 也有的同學(xué)不以為然： “李軍還不是為了集體的榮譽(yù)，再說(shuō)，沒(méi)有功勞也有苦勞嘛！” 還有的同學(xué)惋惜地說(shuō)： “要是沒(méi)被發(fā)現(xiàn)就好了。” 李軍也感到很委屈。
請(qǐng)你針對(duì)這件事，以“不能這樣做”為題，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勛约旱目捶ā?br>要求： ① 觀點(diǎn)明確，言之有理。② 聯(lián)系實(shí)際，不空發(fā)議論。③ 不少于500字。
——1997年武漢市中考作文題。
【審題】
題型，有文題材料作文，既要從材料出發(fā)，又要緊扣文題?！安荒苓@樣做”,提示了議論的觀點(diǎn)。
【構(gòu)思】
一、本題屬于一事一議，應(yīng)把“一事”搞清楚： 事實(shí)，隱瞞年齡參賽；性質(zhì)，這是弄虛作假行為；結(jié)果，被取消資格，成績(jī)作廢。
二、題目列舉了對(duì)這事的三種看法：第一種，觀點(diǎn)鮮明，“不該”、“應(yīng)該”。“真不該這樣”,“這樣”指什么，從題目看，應(yīng)指“弄虛作假行為”。應(yīng)該怎樣，實(shí)事求是，公平競(jìng)爭(zhēng)；第二種，為集體榮譽(yù)，沒(méi)功勞也有苦勞?？梢苑治鲆幌?，為集體弄虛作假，是集體的榮譽(yù)還是恥辱；第三種，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)就好?！坝腥伺e報(bào)”,被發(fā)現(xiàn)，不好嗎？不發(fā)現(xiàn)，真的好嗎？
三、題目要求針對(duì)這件事寫(xiě)議論文，可以寫(xiě)成立論文，也可以就這件事的性質(zhì)，駁斥第二三種看法，寫(xiě)成駁論文，還可以以立論為主，兼駁第二三種糊涂認(rèn)識(shí)。但都應(yīng)扣住文題《不能這樣做》。
下面是一份一類(lèi)答卷。
榮譽(yù)固然重要，但更重要的是誠(chéng)實(shí)做人。掌聲、鮮花、榮譽(yù)都只是過(guò)眼云煙，只有 “誠(chéng)實(shí)” 才是永恒不變的主旋律。
光明中學(xué)初三(4)班的李軍同學(xué)在區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，隱瞞年齡參加低一年級(jí)組的男子800m預(yù)(決)賽，并獲得第二名的好成績(jī)。這一弄虛作假的行為顯而易見(jiàn)是不道德、不誠(chéng)實(shí)的。這樣獲得的第二名的榮譽(yù)是不真實(shí)的。我們應(yīng)大聲疾呼：“不能這樣做！”
在我們身邊，這種行為時(shí)有發(fā)生。有些同學(xué)為了得到老師、家長(zhǎng)及同學(xué)們的贊許，考試時(shí)千方百計(jì)作弊； 有的同學(xué)竟私自涂改成績(jī)，想欺騙家長(zhǎng)，瞞混過(guò)關(guān)。但這些同學(xué)最終還是害了自己。自己不僅沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，還養(yǎng)成了 “撒謊” 的壞習(xí)慣。
在社會(huì)上，這樣欺騙他人的行為更是屢見(jiàn)不鮮。集市上的小販們，為了賺錢(qián)，不擇手段，不是差斤少兩，就是在秤桿上作“文章”,還有人往牲畜體內(nèi)注水。更缺德的是，有些商人把工業(yè)鹽當(dāng)食鹽賣(mài)，造成食物中毒的惡性事件。這種損人利己的行為是可恥的，我們應(yīng)該大聲說(shuō)： “不能這樣做?！?br>社會(huì)在不斷向前發(fā)展，這樣就更需要建設(shè)高度的精神文明，而精神文明的核心是思想道德建設(shè)。做假行為違背精神文明建設(shè)的要求，我們絕對(duì)不能這樣做。
我們跨世紀(jì)的一代新人，擔(dān)負(fù)著“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”的歷史重任。我們總是高呼要做 “四有” 新人，難道這種行為是一個(gè)具有 “四有” 新人的稱號(hào)的學(xué)生的表現(xiàn)嗎？
同學(xué)們，不要再欺騙了！唯有真誠(chéng)，我們的靈魂才顯得高尚。生命的價(jià)值應(yīng)永懷真誠(chéng)，唯有真誠(chéng)才是生命中常青不敗風(fēng)景！
當(dāng)我們看到李軍同學(xué)的行為，不禁想起一位年輕的外國(guó)女教師跪下雙膝，要她的學(xué)生不要作弊，不要再欺騙的事跡。她的聲音又一次在耳邊響起： “THE MOST IMPORTANT THING!”(最重要的事情是誠(chéng)實(shí)！)
這份答卷審題正確，議論思路清晰，內(nèi)容充實(shí)。開(kāi)頭，鮮明地提出自己的主張，要誠(chéng)實(shí)；緊接著轉(zhuǎn)述材料，對(duì)這件事，提出明確的看法，不道德，不誠(chéng)實(shí)，因此不能這樣做，扣住文題；然后聯(lián)系實(shí)際，落腳于“后果”,同學(xué)的弄虛作假，害了自己，社會(huì)上的弄虛作假，損人利己。聯(lián)系實(shí)際后又點(diǎn)題； 爾后，從社會(huì)發(fā)展，青年人肩負(fù)重任的角度，論述“不要再欺騙”、“應(yīng)永懷真誠(chéng)” 的道理，立意較高遠(yuǎn)；最后例舉女教師的言行，強(qiáng)調(diào) “誠(chéng)實(shí)”,與首段呼應(yīng)。
【相關(guān)題目辨思】
A. 從40元錢(qián)說(shuō)起
育才中學(xué)初一(1)班于兵患肝炎住院。小于家境貧寒，父親前幾年去世，母親收入微薄，為了讓于兵安心養(yǎng)病，早日返校，班委會(huì)募集了40元錢(qián)，送到小于家，小于母親感動(dòng)得熱淚盈眶。校長(zhǎng)得知后予以表?yè)P(yáng)?？捎腥苏f(shuō)，40元錢(qián)能管什么事，也不值得大驚小怪。根據(jù)以上材料，以《從40元錢(qián)說(shuō)起》為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于500字。
——1993年江蘇連云港市中考作文試題。
試題提出了一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題。說(shuō)它簡(jiǎn)單，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，顯而易見(jiàn)； 說(shuō)它復(fù)雜，這種說(shuō)法涉及到人的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和人與人之間的感情問(wèn)題，一時(shí)難以說(shuō)清。
因此，本題應(yīng)在 “說(shuō)清” 上下功夫。
下面是優(yōu)秀答卷。
“急人之困” 是中華民族的傳統(tǒng)美德。
育才中學(xué)初一(1)班學(xué)生于兵生病住院，家中困難，班委會(huì)募集了40元錢(qián)送到他家去，這正是“急人之困”這種傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
有人說(shuō)： “40元錢(qián)能管什么事？”是的，如果僅僅從40元錢(qián)本身的價(jià)值來(lái)看，它確實(shí)解決不了于兵家庭的困難。但是我認(rèn)為，這40元錢(qián)所包含的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神卻是值得提倡的。所以我要說(shuō)，40元錢(qián)雖少，“不值得大驚小怪”,但是“情義無(wú)價(jià)！”
在資本主義社會(huì)里，資本家是很有錢(qián)的，可是，他們對(duì)生活無(wú)著的窮苦人，沒(méi)有絲毫的同情心，他們一分錢(qián)也不愿意施舍給那些窮苦人。
這是由那種社會(huì)制度造成的，是由資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)決定的。
在我們社會(huì)主義大家庭中，人與人之間是一種新型的同志式關(guān)系。因?yàn)榇蠹矣幸粋€(gè)共同的目標(biāo)： 就是建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)；因?yàn)榇蠹叶加幸粋€(gè)共同的信念：走共同富裕的道路。這就需要人們有一種奉獻(xiàn)精神。
“一方有難，八方支援”,這首體現(xiàn)了共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊歌正在九百六十萬(wàn)平方公里的土地上傳頌。愿我們每個(gè)人都多一分愛(ài)心，多一分奉獻(xiàn)精神，這樣，人間便有真情在，世界將會(huì)變得更美好。
作者運(yùn)用引用、對(duì)比的論證方法，比較清楚地闡明了自己的觀點(diǎn)。首先，引用 “急人之困”、“一方有難，八方支援” 等名句，充分肯定同學(xué)們的行動(dòng)是一種傳統(tǒng)美德； 其次，分析錯(cuò)誤看法，闡明“情義無(wú)價(jià)” 的樸素道理； 再次，用對(duì)比方法剖析不同社會(huì)、不同階級(jí)在人際關(guān)系上的不同態(tài)度，論述助人為樂(lè)是社會(huì)主義社會(huì)精神文明的體現(xiàn)； 最后希望大家能多一分愛(ài)心、多一分奉獻(xiàn)，讓世界更美好。
B. 從學(xué)生的零花錢(qián)談起
據(jù)報(bào)道，某市小學(xué)學(xué)生每年用于吃零食的錢(qián)達(dá)100萬(wàn)元，該市某中學(xué)的一個(gè)初中班，58名學(xué)生平均每人每月的零花錢(qián)是40元，最高的達(dá)100元。對(duì)此你有什么看法？以《從學(xué)生的零花錢(qián)談起》為題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇600字左右的議論文。
——1992年江蘇徐州市中考作文試題。
“從×××談起”、“說(shuō)起”、“說(shuō)開(kāi)去”這類(lèi)題目，可以就“事”聯(lián)想開(kāi)去，或借題發(fā)揮。請(qǐng)看下面的優(yōu)秀答卷。
據(jù)報(bào)道，某市中小學(xué)生濫花零錢(qián)成風(fēng)，多得驚人。這實(shí)屬一種浪費(fèi)現(xiàn)象。
亂花零錢(qián)與勤儉節(jié)約是相對(duì)的。記得唐代一位著名詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“歷覽前賢家與國(guó)，成由勤儉敗由奢?！弊匪萑A夏文明史，縱觀上下五千年，每個(gè)朝代的衰敗幾乎都是從奢靡浪費(fèi)開(kāi)始的。我們黨的創(chuàng)始人之一毛澤東一向教育人民艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建國(guó)，勤儉辦一切事業(yè)。浪費(fèi)猶如諺語(yǔ)說(shuō)的“十里長(zhǎng)堤，毀于蟻穴?！变亸埨速M(fèi)猶如給河決口，是一發(fā)不可收拾的。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的惡習(xí)，他浪費(fèi)的不僅僅是金錢(qián)，還浪費(fèi)了寶貴時(shí)間以致于道德人格，青春年華也會(huì)隨之喪失。我們知道了這些道理，就應(yīng)該防范于未然，把小的缺點(diǎn)、過(guò)失消滅于萌芽狀態(tài)，以免鑄成大錯(cuò)。
目前我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家： 陜北的延安，安徽的大別山，山東的沂蒙山等地區(qū)還比較貧窮，那里的人民生活還未完全擺脫饑寒的狀態(tài)。我們有什么理由那樣大手大腳地花錢(qián)呢？
時(shí)尚所謂 “高消費(fèi)” 是浪費(fèi)奢侈的借口或擋箭牌。浪費(fèi)是富人的陷阱，節(jié)儉是窮人的鑄幣廠。我們只有從各方面厲行節(jié)約才能積累巨大的社會(huì)財(cái)富來(lái)發(fā)展我們的四化大業(yè)。
作者緊扣亂化零用錢(qián)的害處，大而亡國(guó)，小至個(gè)人道德人格的淪喪，引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，內(nèi)容充實(shí)。
C. 從 “不可隨便” 談起
根據(jù)材料作文。
材料：1939年，郭沫若回鄉(xiāng)探親，平常散漫懶惰的同鄉(xiāng)××登門(mén)拜訪，并請(qǐng)郭老賜以墨寶(即請(qǐng)郭老寫(xiě)字)。郭老早已了解此人平時(shí)做事馬虎、敷衍，便問(wèn)道： “寫(xiě)什么呢？”××漫不經(jīng)心地答道： “隨便”。郭老眉頭一皺，揮筆寫(xiě)下 “不可隨便” 四個(gè)大字。
“不可隨便”,言簡(jiǎn)意豐，它告訴我們，做任何事情都 “不可隨便”。
以 《從 “不可隨便” 談起》 為題，寫(xiě)一篇短文。
要求： ① 可以結(jié)合上述材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)； ②不要寫(xiě)成詩(shī)歌； ③ 不少于500字。
——安徽省中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷。
1939年郭沫若回鄉(xiāng)省親，一散漫懶惰的同鄉(xiāng)來(lái)求墨寶，當(dāng)郭老問(wèn)及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，此人口稱“隨便”,郭老就揮筆寫(xiě)下“不可隨便” 四個(gè)大字。
郭老所題四個(gè)字不只是針對(duì)那位隨便的同鄉(xiāng)，而且適用于每一個(gè)人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，?？梢钥匆?jiàn)一些人隨隨便便，放任自己，從而給事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。我看過(guò)這樣一篇報(bào)道。幾個(gè)在校學(xué)習(xí)很馬虎隨便的學(xué)生后來(lái)參軍了。在一次戰(zhàn)斗中，連長(zhǎng)讓他們計(jì)算出我軍陣地與敵人炮臺(tái)的距離。這幾個(gè)高中生此時(shí)連“余弦定理”也不會(huì)用，用了十多分鐘也算不出距離，眼睜睜看著我們部隊(duì)在敵人炮火中遇到慘重?fù)p失。這個(gè)教訓(xùn)令人痛心。在平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎隨便，一到關(guān)鍵時(shí)刻便六神無(wú)主。
相反，我們一旦養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真不馬虎隨便的好習(xí)慣，便會(huì)終身受益?；瘜W(xué)家雷利在對(duì)空氣的研究中發(fā)現(xiàn)從空氣中分離出來(lái)的氮?dú)赓|(zhì)量總比從含氮物質(zhì)中分離出來(lái)的氮重零點(diǎn)幾毫克。一般科學(xué)家卻認(rèn)為這是誤差，可貴的是雷利不隨便下結(jié)論，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，終于發(fā)現(xiàn)了氬氣，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了更多惰性氣體。
我們青少年正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，一定不能養(yǎng)成馬虎隨便的習(xí)慣，否則將一事無(wú)成。
這份答卷既從原材料“談起”,又不囿于原材料。作者運(yùn)用正反對(duì)比手法，揭示馬馬虎虎、隨隨便便給事業(yè)帶來(lái)的危害，贊揚(yáng)給事業(yè)帶來(lái)收益的認(rèn)真精神，在正反對(duì)比中論證了 “不可隨便” 的觀點(diǎn)。
D. 讓錯(cuò)別字無(wú)處藏身
針對(duì)下面這則材料，以 《讓錯(cuò)別字無(wú)處藏身》為題，寫(xiě)一篇500字左右的簡(jiǎn)單議論文。
前年，北京市少先隊(duì)員上街頭，對(duì)一些主要街道的店名、廣告、路標(biāo)、說(shuō)明牌、價(jià)目表、店堂服務(wù)公約等上面的錯(cuò)別字，進(jìn)行了一次廣泛的查找，在五天中就查出二十六萬(wàn)八千多處錯(cuò)別字和不規(guī)范字。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛重視，語(yǔ)言專家們急切呼吁要為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字而奮斗，讓錯(cuò)別字無(wú)處藏身。
——1992年福建省初中畢業(yè)會(huì)考作文試題。
下面是優(yōu)秀答卷。
漢字是我國(guó)主要的一種語(yǔ)言文字，它在全國(guó)各地使用十分廣泛?？墒?，最近在社會(huì)上出現(xiàn)了許多錯(cuò)別字，危害很大，我們要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象。
錯(cuò)別字的危害在哪里呢？我們先看一組數(shù)據(jù)吧。前年，北京市少先隊(duì)員走上街頭，對(duì)一些主要街道的店名、廣告、路標(biāo)、說(shuō)明牌、價(jià)目表、店堂服務(wù)公約等上面的錯(cuò)別字，進(jìn)行了一次廣泛的查找，在五天中就查出二十六萬(wàn)八千多處錯(cuò)別字和不規(guī)范字。這是多么令人觸目驚心的數(shù)字！這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛重視，語(yǔ)言專家們急切呼吁： 要為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字而奮斗，讓錯(cuò)別字無(wú)處藏身。
錯(cuò)別字的危害首先在于有損祖國(guó)的尊嚴(yán)。寫(xiě)錯(cuò)別字就是玷污了祖國(guó)的語(yǔ)言文字，如果全國(guó)各地滿街都是錯(cuò)別字，一個(gè)字這里也能用，那里也能用，在這里代表一個(gè)東西，在那里又代表另一個(gè)東西，這樣社會(huì)必然被搞得一團(tuán)糟，哪里還像個(gè)國(guó)家呢？如果外國(guó)人看到我們中國(guó)人連自己的文字都寫(xiě)不正確，就會(huì)嘲笑我們，還學(xué)什么外語(yǔ)！這樣，我們祖國(guó)的尊嚴(yán)何在？其次，錯(cuò)別字對(duì)剛上學(xué)的少年兒童影響大。他們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，知識(shí)有限，求知欲卻很強(qiáng)，沒(méi)有辨別能力，很容易把錯(cuò)別字當(dāng)作正確的字記下來(lái)，使他們知識(shí)紊亂，也會(huì)寫(xiě)出錯(cuò)別字來(lái)。對(duì)培養(yǎng)“四有”接班人十分不利。再有，錯(cuò)別字也給人們?cè)鎏砹嗽S多麻煩。曾經(jīng)看到一個(gè)小店掛著這樣的招牌：“新到并干”,“回收空并”,他們把 “餅” 和 “瓶” 都用同一個(gè) “并” 來(lái)代替，令人看了迷惑不解。
由此看來(lái)，濫用錯(cuò)別字是非常有害的一種現(xiàn)象，我們必須從小不寫(xiě)錯(cuò)別字，改正錯(cuò)別字，讓錯(cuò)別字無(wú)處藏身！
試題要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，本文符合題意，得體。作者先提出中心論點(diǎn)：錯(cuò)別字危害很大，我們要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象。接著以設(shè)問(wèn)提挈，分兩個(gè)層面論述。一是運(yùn)用試題提供的材料，用數(shù)據(jù)揭示嚴(yán)重的用字不規(guī)范的現(xiàn)象，并照應(yīng)題目； 二是分三個(gè)方面論述錯(cuò)別字的危害。最后自然地得出結(jié)論，照應(yīng)開(kāi)頭。本文不足之處是顯得單薄，有的語(yǔ)言表述欠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
E. 為振興中華自覺(jué)磨煉
近年來(lái)，南京市有越來(lái)越多的中小學(xué)生注意到艱苦環(huán)境中磨煉自己。例如： 軍訓(xùn)時(shí)，自覺(jué)適應(yīng)嚴(yán)格、緊張、樸素的軍營(yíng)生活； 在夏令營(yíng)活動(dòng)中，不怕酷暑，不辭勞累； 春游秋游不乘車(chē)而步行前往； 農(nóng)村同學(xué)除積極參加農(nóng)忙勞動(dòng)外，還主動(dòng)抽時(shí)間參加公益勞動(dòng)； 去年我市郊縣遭受洪災(zāi)，許多同學(xué)自覺(jué)投入抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)……他們自覺(jué)磨煉自己的行動(dòng)，受到社會(huì)各界的贊許。
又據(jù)外電報(bào)道，日本甚至有些幼兒園讓孩子只穿短褲和運(yùn)動(dòng)鞋在嚴(yán)寒酷暑中活動(dòng)，他們的家長(zhǎng)也支持這種做法。
看了以上材料，你得到什么啟示？請(qǐng)以《為振興中華自覺(jué)磨煉》 為題，寫(xiě)一篇四、五百字的議論文。
——1992年南京市中考作文試題。
下面是優(yōu)秀答卷。
“生于憂患，死于安樂(lè)”,這是孟子早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就提出的“至理名言”,它明白地告訴人們：只有經(jīng)過(guò)困難的磨煉，才能有所作為。轉(zhuǎn)眼，歷史的滾滾車(chē)輪飛轉(zhuǎn)到今天，作為身處信息時(shí)代的“弄潮兒”,我們每一個(gè)青少年都肩負(fù)著開(kāi)拓未來(lái)的歷史使命；要完成這一使命，必須有為振興中華而自覺(jué)磨煉的精神。許多人羨慕日本的稱雄與崛起，殊不知這恰是依賴于民族精神的整體弘揚(yáng)。即使在它已飛黃騰達(dá)的今天，仍然注意培養(yǎng)這樣的精神。日本的有些幼兒園，不是讓孩子們只穿短褲和球鞋在嚴(yán)寒酷暑中活動(dòng)嗎？這其實(shí)就是一種意志的磨煉。中國(guó)要想躋身強(qiáng)國(guó)之林，也同樣要依賴民族精神的整體弘揚(yáng)。而這“弘揚(yáng)”的希望，無(wú)疑寄托在我們身上。因此，我們不能沉溺于溫馨的生活，而要敢于在天風(fēng)海雨中超越自己！為振興中華而自覺(jué)磨煉——這就是結(jié)論！磨煉的機(jī)會(huì)需要自己創(chuàng)造： 嚴(yán)格軍訓(xùn)，遠(yuǎn)足郊外，參加農(nóng)忙，乃至投入抗洪搶險(xiǎn)……這一切，都無(wú)疑是對(duì)身心發(fā)展的極好磨煉。
親愛(ài)的朋友們，社會(huì)主義事業(yè)磅礴于世界的一天在等待我們?nèi)?chuàng)造！記取前人的教誨，放眼輝煌的明天，把自己放到浪尖上去摔打，放到焦?fàn)t中去鍛煉，讓我們?yōu)槿A夏之騰飛而自覺(jué)磨煉吧！
本文被評(píng)為滿分40分。首段引論未掛聯(lián)試題材料被扣去1分，又因書(shū)寫(xiě)特佳，加1分，故仍得滿分。有三個(gè)特點(diǎn)： 一、理解材料深切，能從現(xiàn)象看到本質(zhì)，在和平環(huán)境要找機(jī)會(huì)自覺(jué)磨煉，才能弘揚(yáng)民族精神，為振興中華作貢獻(xiàn)； 二、引述材料作論據(jù)，得當(dāng)有力，評(píng)析與引述結(jié)合，融入論證，活用了試題提供的原材料； 三、語(yǔ)言流暢，言簡(jiǎn)意賅。
F. 讓我們身心愉快學(xué)習(xí)進(jìn)步
《生物鐘》一文指出： “認(rèn)識(shí) ‘生物種’,承認(rèn)它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)使我們事半功倍，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快?！甭?lián)系自己或周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，以“讓我們身心愉快學(xué)習(xí)進(jìn)步” 為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，緊扣題旨，一事一議；(2) 必須聯(lián)系實(shí)際，不能空發(fā)議論；(3)結(jié)構(gòu)完整，層次清楚；(4) 字跡端正，書(shū)寫(xiě)合乎規(guī)范；(5) 500字左右。
附《生物鐘》
什么是 “生物鐘”?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。作為高等動(dòng)物的人，也有這種現(xiàn)象。
一些積極好學(xué)的青少年，往往忽視 “生物鐘” 的存在，把“頭懸梁，錐刺股”看作成才的唯一途徑。晚上“攻關(guān)到一、二點(diǎn)； 由于 “生物鐘”作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上起不了床，即使掙扎著起來(lái)了，整整一個(gè)上午昏昏沉沉，始終達(dá)不到最佳智力狀態(tài)，收益甚微。午后和黃昏又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，無(wú)奈已進(jìn)入智力低潮，不但不能高效率學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致精神疲勞，影響晚上的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)青少年，如果長(zhǎng)期破壞 “生物鐘” 規(guī)律，不可避免地會(huì)導(dǎo)致失眠和神經(jīng)衰弱。我們認(rèn)為，所謂“懸梁刺股”,其實(shí)就是和“生物鐘”規(guī)律作“頑強(qiáng)斗爭(zhēng)”,短時(shí)期使用一下，還可以有點(diǎn)功效，長(zhǎng)期使用就要付出高昂代價(jià)。
在學(xué)校，往往可以發(fā)現(xiàn)一些刻苦的學(xué)生，成績(jī)平常； 一些蹦蹦跳跳的學(xué)生，反而成績(jī)較好，人們往往認(rèn)為前者笨而后者“天分高”。其實(shí)，這和 “生物鐘” 規(guī)律很有關(guān)系，前者強(qiáng)行延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常破壞“生物鐘”規(guī)律；后者往往比較“任性”,困了就休息，精神來(lái)了就學(xué)習(xí)，不自覺(jué)地符合了 “生物鐘” 規(guī)律。學(xué)習(xí)成績(jī)是和高效率的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。
認(rèn)識(shí)“生物鐘”,承認(rèn)它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)使我們事半功倍，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快。
——1988年湖北省武漢市中考作文題。
本題題目中的引文，實(shí)際上已提示了中心論點(diǎn)。這句引文，提出了“條件”和“結(jié)論”: 條件是尊重規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，結(jié)論是“就會(huì)”事半功倍，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快。題目對(duì)論據(jù)作了限制，必須是“自己或周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際”?？陕?lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面，顧及“條件”和“結(jié)論” 的諸方面進(jìn)行議論。
一、典型事例正反論證。用設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇扣題，怎樣才能使我們身心愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步？恰當(dāng)?shù)匾霾牧?，提出中心論點(diǎn)。然后列舉“周?chē)瑢W(xué)” 的兩個(gè)典型事例： 一個(gè)是“我們的鄰居”,時(shí)間安排合理，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果好； 另一個(gè)是“我班的小李同學(xué)”,拼死命“擂功”,成績(jī)下降，得了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱癥。最后運(yùn)用提供的材料，歸結(jié)為 “生物鐘” 的規(guī)律。
二、取類(lèi)正反論證。以上是個(gè)體典型事例正反對(duì)舉，進(jìn)行論證。取類(lèi)正反論證，是類(lèi)別正反對(duì)舉，進(jìn)行論證。比如另一份答卷是： 在我們周?chē)羞@樣一些同學(xué)，晚上在家擂功，到很晚才休息，白天上課，昏昏沉沉，揀了芝麻，丟了西瓜； 還有一些同學(xué)，白天認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，下課到戶外蹦蹦跳跳，晚上回家，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，早早休息。他們合理安排時(shí)間，事半功倍。
G. 好習(xí)慣使人終身受益
一九八七年一月，七十五位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們； 不是自己的東西不要拿； 東西要放整齊； 吃飯前要洗手； 作錯(cuò)了事情要表示歉意； 午飯后要休息； 要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀弧母旧险f(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的答話，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍的看法。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀上面的材料，以 《好習(xí)慣使人終生受益》 為題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于五百字的議論文。
——1988年江蘇省南京市中考作文題。
本題屬文題材料作文。文題即中心論點(diǎn)。以此去分析材料，力求理解深層含意，這樣議論才能深刻。
宜采用 “由果溯因”構(gòu)思法。材料提供，諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者最主要的東西是在幼兒園里學(xué)到的，這是一個(gè)異乎尋常的結(jié)論，為什么呢？可以圍繞“好習(xí)慣使人終生受益”的中心，分析材料，從不同角度找出“為什么”,加以議論。
一、良好的品德習(xí)慣使人終生受益。學(xué)者說(shuō)，在幼兒園里，學(xué)到了： 把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，做錯(cuò)了事要表示歉意，養(yǎng)成了這些良好的品德和這些好習(xí)慣，在待人接物方面，終生受益。
二、有條理的生活習(xí)慣使人終生受益。材料中提出了三個(gè)“要”: 東西要放整齊，吃飯前要洗手，午飯后要休息。良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而良好的工作習(xí)慣、研究習(xí)慣，是事業(yè)成功的保證。況且，會(huì)“整理”東西，與科學(xué)研究中“邏輯歸類(lèi)”,是可以相承的。
三、觀察習(xí)慣使人終生受益?！耙屑?xì)觀察周?chē)拇笞匀弧?這是科學(xué)研究的起點(diǎn)，可以終身受用。
H. 不教一日閑過(guò)
有一段文字記敘了藝術(shù)大師齊白石老人的一件事：齊白石八十五歲那年，有一天，一連畫(huà)了四張畫(huà)，午飯時(shí)還不肯停筆。畫(huà)完第五張以后，他在畫(huà)上題字道： “昨日大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫(huà)，今朝制此補(bǔ)充之，不教一日閑過(guò)也。” 你讀了以后，有點(diǎn)什么想法，請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)。就以《不教一日閑過(guò)》為題，可按“記敘事情——談點(diǎn)想法——舉例作證” 的結(jié)構(gòu)寫(xiě)成一篇文章。
——初中語(yǔ)文課本作文訓(xùn)練題。
本題屬?gòu)挠洈⑾蜃h論過(guò)渡的訓(xùn)練題，記敘事情，談點(diǎn)看法。
可采用定向構(gòu)思法。這道題提供了事例、文題和文章的結(jié)構(gòu)形式。從事例和文題來(lái)看，文章的中心思想宜為： 要抓緊時(shí)間，不要虛度時(shí)日。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，題目中提示： 先記敘齊白石補(bǔ)作畫(huà)的事，記事時(shí)可定向在： “不教一日閑過(guò)”。然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這件事的看法，再舉別的事例來(lái)證明這個(gè)看法。舉例作證時(shí)，引用的事例要能說(shuō)明觀點(diǎn)，一般可舉 “不教一日閑過(guò)” 的人，能夠成就事業(yè)的例子，也可舉虛度時(shí)日的人終難有所作為的事例。
Ⅰ. 熟能生巧
要求與提示： ① 閱讀下面一篇附文，以 《熟能生巧》為題，寫(xiě)一篇議論文(不要寫(xiě)成讀后感或書(shū)評(píng))。② 通過(guò)敘述賣(mài)油翁的故事(參見(jiàn)下面附文，避免翻譯或引用原文)或舉現(xiàn)實(shí)生活中(包括你自己的)熟能生巧的事例，用有敘有議的表達(dá)方式，擺事實(shí)，講道理。③ 篇幅不得少于五百字。
附文：
康肅公陳堯咨善射……嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰： “無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射！” 翁曰： “以我酌油知之?！?乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰： “我亦無(wú)他，惟手熟爾”康肅笑而遣之。
——1984年沈陽(yáng)市中考作文試題。
可用審題構(gòu)思法。題目對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法都作了限定?！笆炷苌伞?限定了中心論點(diǎn)； “賣(mài)油翁的故事”或“現(xiàn)實(shí)生活中(包括你自己的)熟能生巧的事例”,限定了論據(jù)；“通過(guò)敘述……用有敘有議的表達(dá)方式，擺事實(shí)，講道理”,限定了論證方法，提示考生，主要用事實(shí)論證，同時(shí)運(yùn)用理論論證，采用由現(xiàn)象(事例)到本質(zhì)的層層深入論證方法或分總式的論證方法。