指對教學現(xiàn)象或經(jīng)驗進行總結(jié)，做出判斷或提出新見解新結(jié)論的一種技能。它具有概括性、上升性、應(yīng)用性和指導性的特點，來源于教學實踐，經(jīng)過概括總結(jié)上升到理性認識，然后應(yīng)用來指導教學實踐和教學改革。掌握教學論文撰寫的技能，是中學教師進行工作總結(jié)和完成教學科研任務(wù)必不可少的條件。它是治學的武器，教學科研的記錄，傳遞信息的工具，對提高中學政治教師的專業(yè)理論修養(yǎng)和教學教研能力，具有重要作用。
教學論文撰寫的技能訓練的基本要求：①要來自實踐，尊重事實。結(jié)合教學實踐和教學改革，研究和解決具有普遍意義的問題，以推動課堂教學的改革，促進教學質(zhì)量的提高。②論題鮮明，內(nèi)容新穎。要具有探索性和創(chuàng)造性，挖掘并確立深刻、新穎的主題，選用典型、新穎的資料。③思路清晰，邏輯嚴密。要遵循提出問題、分析問題、研究問題、解決問題的邏輯過程，論據(jù)論題間結(jié)構(gòu)嚴謹，章節(jié)段落間聯(lián)系緊密。④論據(jù)準確，論證充分。要做到材料真實，定性定量準確，恰當運用各種證明方法，說服力較強。⑤敘述恰當，語言樸實。要根據(jù)論說文的體裁特點，語言平實流暢，敘述表達明確，引文準確無誤。
教學論文撰寫的技能訓練的步驟：①選題。根據(jù)需要和可能，從豐富的教學現(xiàn)象或經(jīng)驗中挑選提取適當?shù)难芯空n題或教學論文題目。詳見“確定中學政治課教學科研題目的技能”。②準備。教學論文撰寫的準備主要指通過調(diào)查、閱讀、實驗、觀察等各種方式占有資料、整理資料。一是收集自己實踐的第一手資料和他人實踐的第二手資料，尤其注意收集典型的、主要的、有用的資料。二是審核整理資料，使資料系統(tǒng)化、條理化，發(fā)現(xiàn)資料不全要補充，有錯要更正。三是邊整理邊研究，按照初步醞釀成形的思路、觀點編寫提綱，構(gòu)成教學論文的整體框架或輪廓。③撰寫。一般按照題目、前言、正文和結(jié)尾的順序來寫。題目體現(xiàn)教學論文的主題，既有學術(shù)性，又帶情報性，要求準確、鮮明、簡煉。前言是全篇的縮影，使讀者了解此文的重要性和目的性，要講清來龍去脈，引人入勝。正文是教學論文最主要的部分，一般分四個方面；一是提出問題；二是分析問題，包括材料、方法和研究過程；三是結(jié)論；四是討論。要求結(jié)構(gòu)完整，表達清楚，深入淺出。結(jié)尾是概括總結(jié)要點，起深化、鞏固作用。要求照應(yīng)前文，強調(diào)結(jié)論，簡潔明快。
這一技能的訓練必須注意：①要有新意。表現(xiàn)在觀點新、材料新、事實新、論證角度新。力求出新，是教學論文生命的源泉，也是衡量論文價值、水平的主要標準。要有實事求是、勇于創(chuàng)新的精神，把握住保證教學論文質(zhì)量的關(guān)鍵。②要實在，不搞“花架子”。無論是選題立意、準備材料還是教學論文的內(nèi)容和形式，都要源于實踐、實實在在。有些大而空，缺乏實用價值的東西要一概擯棄。③要綱舉目張。綱是主題，中心論點一定要清楚、顯豁。目是分論點或小論點，要反映教學經(jīng)驗的各個側(cè)面，一定要全面、嚴密、有深度。