【題目】
最近報刊報道，1991年全國數(shù)學(xué)華羅庚金杯賽團(tuán)體冠軍被南京市代表隊奪得，其中南京外國語學(xué)校初一年級同學(xué)徐開聞獲得一等獎第一名，另兩位立功的同學(xué)來自農(nóng)村小學(xué)。又有消息說，6月3日，南師大附中給剛從雅典捧回第三屆國際中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽銀牌的夏西遠(yuǎn)同學(xué)慶功，發(fā)給他獎狀和特等獎學(xué)金。
你得知以上消息有何感想？請以今天(6月18日)日記的形式寫出來，字?jǐn)?shù)在500字左右。
——1991年南京市中考作文題。
【審題】
題型，無文題材料作文。文體，日記； 主體部分，議論，雜感。題旨，就兩則材料發(fā)表感想。
【構(gòu)思】
因果聯(lián)想構(gòu)思法。本題構(gòu)思中的關(guān)鍵是聯(lián)想。從兩則消息生發(fā)聯(lián)想，挖掘事實(shí)的本質(zhì)意義，闡發(fā)自己的具體感受。題目提供的兩則消息，只交代了“果”而未揭示“因”,其“因”給考生以充分的聯(lián)想天地。因此，本題可采用 “由果溯因”聯(lián)想構(gòu)思法?？紙鰞?yōu)秀作文就是這樣。
開篇簡潔明白而意切情真地引述材料。
緊接著設(shè)問：他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱酥蟮某煽兡?？他們的成才之路給我們什么啟迪呢？以此生發(fā)聯(lián)想，提出論題： “我認(rèn)為，這是他們平時勤奮刻苦的結(jié)晶?！?先退而言之，“天才世上或許有”,再用“但是”一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到世界名人成才的道路，引用愛迪生關(guān)于“天才”的公式(天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水),作為佐證，證明論點(diǎn)。然后通過聯(lián)想想象，具體設(shè)想徐、夏兩位同學(xué)取得“殊譽(yù)”的原因，進(jìn)一步證明論點(diǎn)。最后照應(yīng)第二個設(shè)問，從“啟迪” 的角度闡述自己從中領(lǐng)悟到人生的真諦。
本題除因果聯(lián)想外，還可以順向聯(lián)想，從兩則消息聯(lián)想到同類事例，也可以逆向聯(lián)想，聯(lián)想到相反的事例，闡發(fā)感想。
【相關(guān)題目辨思】
A. 未來的日記
題目：未來的日記
——1987年江蘇徐州市中考作文題。
審題： 題型，文題作文。文體，應(yīng)用文日記，內(nèi)容是記敘性的。題旨，想象作文，想象“未來”的某一天“我”的所作、所見、所聞、所感。
構(gòu)思： 可用 “時間流動”構(gòu)思法。今天可向未來的某一天順向流動，未來的某一天可以逆向流動返回今天，還可以繼續(xù)逆向流動到昔日。且看下面這份優(yōu)秀答卷的“時間流動”:
2007年5月20日 天氣 晴
近幾天來，旱情變得更厲害了： 老天爺已經(jīng)兩個月沒下一滴雨了。
昨天接到通知： 為了爭取今年高產(chǎn)小麥新品種的豐收，我們單位——人工降雨指揮部要在今天實(shí)施一次大規(guī)模人工降雨。
等我驅(qū)車趕到指揮部，趙部長已在那兒等我了。照原計劃，我倆攜帶一臺 “等離子降雨發(fā)生器” 來到了郊區(qū)的朝陽村。
與村長寒暄幾句后，我便開始了工作。今天的人工降雨，已不像20年前那樣，它既不需要龐大的設(shè)備，也不需要飛機(jī)的幫助，只要撥動一下開關(guān)，這架小小的發(fā)生器就會向外釋放出一種能使空氣變濕的物質(zhì)，從而達(dá)到降雨的目的。
短短的幾分鐘，空氣便聚集起來，形成一片片的烏云。地上已經(jīng)很黑，極熱極亮的晴午馬上變成黑夜似的。黃豆大的雨點(diǎn)緊跟著落下來了。我站在麥田邊，看小麥在使勁地喝個飽，一棵棵由歪斜變?yōu)橥α?，不知不覺一段往事浮上心頭：
那是35年前的事了。聽奶奶講，有一年也是個旱年，一片片麥子由綠變黃，全家人不由心焦起來。要知道，這可是我們一家人的命根子呀！于是，家里人天天挑水去澆田，可那點(diǎn)水管什么用呢？那時科技人員未受重用，人們還不懂人工降雨呀！
雨降畢，村長來感謝我們。我對他說： “你別感謝我們，俗話說‘不見春風(fēng)，難得秋雨’,你該感謝這風(fēng)，這從北京，從黨中央吹來的重用知識分子的風(fēng)??！”
這篇日記中時間是這樣流動的： 立足于今(1987年),想象20年后，即2007年5月20日； 立足于2007年，想象“不像20年前那樣”,即返回今天，不像今天這樣； 立足于2007年，“往事浮上心頭”,“那是35年前的事了”,即1972年的事，也就是今以前的15年。作者實(shí)際上是立足于今，讓時間這樣流動： 今——未來——今——昔——未來。
這樣構(gòu)思的好處是，想象立足于現(xiàn)實(shí)。想象未來，往往不容易踏實(shí)、具體；往往容易脫離現(xiàn)實(shí)，容易空泛。這樣流動，把未來、現(xiàn)在、過去有機(jī)地結(jié)合起來，反映降雨的三個階段： 過去靠天降雨(自然降雨),今天的用飛機(jī)人工降雨，想象中的未來的用 “等離子降雨發(fā)生器” 降雨。
B. 觀察日記一則
日記主要是寫給自己看的，記事，說理，抒情，靈活自由。初中同學(xué)可以勤寫觀察日記。
寫觀察日記，既是觀察成果的記錄，又是觀察的深化。因?yàn)橐延^察到的記下來，就得進(jìn)一步思考，使觀察能夠條理化。
寫觀察日記，內(nèi)容必須真實(shí)，看到什么就寫什么，一是一，二是二； 要寫出自己觀察時和觀察后的感受、認(rèn)識； 要自覺地把寫觀察日記作為對自己的嚴(yán)格的寫作訓(xùn)練，還要在語言文字表達(dá)上下功夫。
寫觀察日記可以由簡單到復(fù)雜，下面提供的是由簡到繁的觀察對象。
個體靜物觀察。課本、作業(yè)簿、筆記本、鉛筆盒、書包、課桌、椅子、黑板、鬧鐘、臺燈、郵票、畫頁、掛歷……觀察一件是一件，如實(shí)記下。
組合景物觀察。教室、寢室、臥室、校園、公園、庭院等等，定點(diǎn)觀察，記下某點(diǎn)某個角度所見。日月星辰，風(fēng)雨雷電，潮汐云霧； ……記下興衰起落的全過程。
家務(wù)勞動觀察。發(fā)煤爐、使用煤氣灶、洗衣服、燒飯、買菜、燒菜等等，記下整個過程。
人物觀察。可記下某人的外形，包括容貌、服式、神態(tài)、表情，也可以記一段生動的對話，或能表現(xiàn)一個人思想性格的言行。
事態(tài)觀察。上學(xué)路上，課間課內(nèi)，常有偶發(fā)的、有意義的短暫事態(tài)，觀察清楚六個要素，記入日記本里。
活動觀察。體育活動，文娛活動，課外興趣小組活動，邊參加邊觀察，記入日記。
場景觀察。選擇一個場景，即在一段時間里、在同一個社會環(huán)境和自然環(huán)境中，著重觀察人物的活動，把場面、景物、人物活動記下來。
綜合日載。當(dāng)天所見所聞，不論是人、事、景、物，擇其有特色的，生動的，有意義的，有情趣的，分條記下。