網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 《雙雙燕 詠燕》(史達(dá)祖) |
| 釋義 | 《雙雙燕 詠燕》(史達(dá)祖)史達(dá)祖 過(guò)春社了,度簾幕中間,去年塵冷。差池欲住,試入舊巢相并。還相雕梁藻井,又軟語(yǔ)商量不定。飄然快拂花梢,翠尾分開(kāi)紅影。芳徑,芹泥雨潤(rùn)。愛(ài)貼地爭(zhēng)飛,競(jìng)夸輕俊。紅樓歸晚,看足柳昏花暝。應(yīng)自棲香正穩(wěn),便忘了、天涯芳信。愁損翠黛雙蛾,日日畫(huà)闌獨(dú)憑。 這是一首自度曲,向來(lái)被看作是史達(dá)祖的代表作。全首描寫(xiě)春燕,是“詠物一體極規(guī)距工整之作?!?俞平伯《唐宋詞選釋》) “過(guò)春社了”點(diǎn)明雙燕飛來(lái)的時(shí)間。春社是舊時(shí)祈禱豐收的祭祀活動(dòng),在春分前后,晏殊《破陣子》有“燕子來(lái)時(shí)新社”之句。此句以社日已過(guò)傳達(dá)出春燕南歸的消息。“度簾幕中間,去年塵冷”的“度”,是猜度之意。燕子飛去經(jīng)年,重回故地,便猜想簾幕中間的老巢已積滿了灰塵?!安畛赜。嚾肱f巢相并”二句寫(xiě)雙燕翻飛遲疑之狀。“差池”語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·燕燕》: “燕燕于飛,差池其羽?!毙稳蓦p燕飛動(dòng)時(shí)張舒其尾翼的樣子; “欲”、“試”則是雙燕躊躇不決的寫(xiě)照?!斑€相雕梁藻井,”又軟語(yǔ)商量不定,接著正面描寫(xiě)雙燕的躁動(dòng)不安?!跋唷笔羌?xì)看之意。因?yàn)樾闹胁粚?,她們仔?xì)審視一番似曾相識(shí)的雕梁藻井;啾啾鳴叫,又似乎是在商量著什么。“軟語(yǔ)商量”是擬人手法,這里用來(lái)寫(xiě)雙燕,“可謂極形容之妙”(王世貞《弇州山人詞評(píng)》)。商量何事,沒(méi)有明說(shuō),而接著“飄然快拂花梢,翠尾分開(kāi)紅影”,則似是商量已有結(jié)果?!帮h然”狀燕子輕盈,“快拂”狀燕子敏捷,這是實(shí)寫(xiě); “翠尾分開(kāi)紅影”,寫(xiě)燕子穿過(guò)花叢的一剎那給人的印象,好象剪刀般的燕尾把花影剖開(kāi)了。翠、紅設(shè)色醒目,強(qiáng)調(diào)印象的鮮明深刻,這是虛寫(xiě)。這兩句一實(shí)一虛,十分簡(jiǎn)潔地刻劃出燕子的矯健輕捷。 上片側(cè)重描寫(xiě)雙燕的動(dòng)作特征,“度”、“試”、“相”、“軟語(yǔ)商量”、“飄然快拂”、“分開(kāi)”等詞語(yǔ)都是用動(dòng)作寫(xiě)情狀。下片則側(cè)重描寫(xiě)其神態(tài),“愛(ài)”、“爭(zhēng)”、“競(jìng)夸”都是神態(tài),這樣就把雙燕寫(xiě)得形神兼?zhèn)淞恕?/p> 過(guò)片緊承上文,寫(xiě)雙燕穿飛花叢小徑?!扒勰嘤隄?rùn)”寫(xiě)燕子銜泥。杜甫《徐步》詩(shī)有“芹泥隨燕嘴”句。雨潤(rùn)是江南春雨綿綿的特點(diǎn)?!皭?ài)貼地爭(zhēng)飛,競(jìng)夸輕俊”,再寫(xiě)燕子飛翔?!百N地”是燕飛的特點(diǎn),“競(jìng)夸”寫(xiě)燕子似乎在炫耀飛行時(shí)輕快俊逸的風(fēng)姿。二句寫(xiě)足了燕子的神情。“紅樓歸晚,看足柳昏花暝”,寫(xiě)天色已晚,燕子飛累了,回到紅樓,一路上看夠了美妙春光?!盎琛薄ⅰ瓣浴奔仁卿秩就砭?,又烘托了花、柳的濃密稠集。接著作者又以想象推開(kāi)一層: “應(yīng)自棲香正穩(wěn),便忘了,天涯芳信?!毖嘧与p歸,睡得香甜,卻忘了傳遞書(shū)信的使命?!堕_(kāi)元天寶遺事》載,唐長(zhǎng)安女子紹蘭因丈夫經(jīng)商在外,數(shù)年不歸,托雙燕寄書(shū),她吟詩(shī)一首,書(shū)系燕足,竟達(dá)其夫,夫感動(dòng)歸來(lái)。詞中暗用了這一典故。紅樓少婦“遠(yuǎn)信還因歸燕誤”,以至“愁損翠黛雙蛾,日日畫(huà)闌獨(dú)憑”。詩(shī)詞創(chuàng)作通常以物襯人,晏殊“羅幕輕寒,燕子雙飛去”(《蝶戀花》),晏幾道“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”(《臨江仙》),都以雙飛燕反襯孤獨(dú)人,而史達(dá)祖則翻空出新,以人襯物,用紅樓少婦的孤獨(dú)愁苦來(lái)反襯雙燕的自由愉快,形影不離。 這首詠物詞在充分把握題材特征的同時(shí),又不拘泥于形似,而注重情感的體驗(yàn)。作者以輕松愉快的情緒去觀察燕子的生活,使燕子也帶上了人的感情色彩;而燕子的優(yōu)美形態(tài)又反過(guò)來(lái)使作者精神愉悅。所以,感情是互相生發(fā)的。我們欣賞此作,既覺(jué)得形象優(yōu)美,又感到情調(diào)輕松。 姜堯章最賞其“柳昏花暝”之句。(黃昇《花庵詞選》) 史邦卿題燕日: “差池欲住,試入舊巢相并。還相雕梁藻井,又軟語(yǔ)、商量不定?!笨芍^極形容之妙。(王世貞《弇州山人詞評(píng)》) 不寫(xiě)形而寫(xiě)神,不取事而取意,自描高手。(卓人月《詞統(tǒng)》) 賀黃公謂: “姜論史詞,不稱其‘軟語(yǔ)商量’,而賞其‘柳昏花暝’,固知不免項(xiàng)羽學(xué)兵法之恨?!比弧傲杌浴?,自是歐秦輩句法,前后有畫(huà)工化工之殊。吾從白石,不能附和黃公矣。(王國(guó)維《人間詞話刪稿》) |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。