【題目】
讀下邊的材料，自擬題目，確立論點，聯(lián)系生活實際，寫一篇600字左右的議論文。
法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，屬于“傻冒兒”,財產(chǎn)還怕多嗎？終身大事，能這樣寒酸嗎？然而，她有她的“理論”: 家具多了，得擦洗、撣刷，而她“沒有這個工夫”。原來，她把“工夫” 全用在實驗室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”,她一連四十五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出一克純“鐳”。從此，“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界。
——1997年甘肅省中考作文題。
【審題】
題型，自擬文題材料作文。文體，議論文。題旨，宜從居里夫人的 “理論”提煉中心論點。
【構思】
根據(jù)材料寫議論文，一般構思過程是： 從材料中提煉中心論點，圍繞中心論點，將材料作為論據(jù)，同時聯(lián)系實際，補充其他論據(jù)，加以論證。
下面是優(yōu)秀答卷，以中心論點擬題《做時間的主宰者》。
有位哲人說過，成功的人主宰時間，而失敗的人則是時間主宰他。我們要馳向成功的彼岸，采摘到成功的花朵，就必須做時間的主宰者。
法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具，她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來太不可思議了，可她卻有自己的理由： 家具多了，得擦洗、撣刷，而她沒有這個工夫。她把 “工夫” 全用在實驗室里，一連四十五個月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出了一克純“鐳”。
居里夫人的成功是因為她主宰了時間。正是因為她珍惜那一分一秒的時間，把時間和精力全貫注在了她所從事的事業(yè)上，她才有機會發(fā)現(xiàn)了 “鐳”。試想，如果居里夫人當初不是把時間用在實驗室里，而是像一般人那樣，把時間耗費在 “擦洗、撣刷家具”這樣的生活瑣事上，那么，“鐳的母親”的榮耀稱號恐怕就另有其主了。
時間，對于我們每個人來說都是非常有限而極為寶貴的，實在是蹉跎不起。一個事業(yè)上有所建樹的人，他們總是分秒必爭的。把心思專注于自己的事業(yè)，你就可以使時間增值。美國發(fā)明家愛迪生從他獻身于科學事業(yè)的那天起，幾乎每天工作十幾個小時，有時甚至晝夜不分地泡在實驗室里，照一般人的工作時間來計算，他的確使時間增值了。他在79歲生日時，曾驕傲地說： “我已是135歲的人了?！?正因為這樣，他才成了一生之中有1100多項發(fā)明的 “發(fā)明大王”。
我們是跨世紀的一代，肩負著祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的重任，要完成時代賦予我們的重任，就必須從現(xiàn)在做起，做時間的主宰者，珍惜一分一秒的時間去學習知識，充實自己。我們應牢牢記住 “鐳的母親” 給我們的啟示。
這份答卷從原材料中提煉的中心論點，正確。論述有條理，較充分：先引用哲人的話，順勢提出中心論點；概括原材料，緊接分析原材料，通過正反對比，論證中心論點； 推而廣之，講道理，擺事實，進一步論述中心論點； 最后，聯(lián)系 “我們” 的實際，提出要求，扣題。
【相關題目辨思】
A. 根據(jù)三則材料寫議論短文
根據(jù)下面的材料，從一個角度寫一段有明確觀點的300字左右的議論短文，題目自擬。
1. 錢三強從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎扎實，興趣廣泛。他愛語文、數(shù)學、物理，也愛體育、音樂、美術，中學時代就掌握了法文、英文。
2. 錢三強的父親錢玄同先生是我國著名的語言文字學家，他對錢三強說： “你將來學什么，我不包辦，但一個人要有科學的頭腦，對一切事物要盡力求真?！薄皩ι鐣懈母锏臒岢?，你學習知識技能就要去改造社會?！?br>3. 錢三強與他人合作，在科學研究上取得非凡成就。為了報效祖國，他于1948年沖破重重阻力，放棄了優(yōu)厚的生活待遇，毅然回國，為發(fā)展我國核科學事業(yè)作出巨大貢獻。
——1997年上海市中考小作文題。
這是根據(jù)多則材料寫短論。對多則材料，要整體把握。三則材料，內在有因果關系。錢三強善學習，基礎扎實，興趣廣泛；有為改造社會而學習的目的：所以能為國作出巨大貢獻。整體把握的基礎上側重一個方面(從一個角度)議論。
① 小議學習的目的
優(yōu)秀答卷是從學習目的的角度議論的，擬題為《小議學習的目的》:
我國著名語言文字學家錢玄同先生曾對其子錢三強說：“對社會要有改革的熱忱，你學習知識技能就要去改造社會?！边@句話深刻地揭示了讀書的目的，改造社會，造福人民。
長期以來，“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的錯誤觀點把人們對學習的目的的看法引向一個誤區(qū)，似乎讀書就是為了有豐裕的物質生活。然而，真正有理想，有報國之志的人并不為這種觀點所桎梏，他們對于學習的目的，有著清醒的認識。從陸游的“求知本意在元元”,到周恩來的“為中華崛起而讀書”,以及錢玄同先生的教誨，都充分說明了這一點。正是他們對社會的熱忱、為改造社會而學習的決心，才鑄成了他們輝煌的成就。而在改革開放的今天，中國若要傲立于世界民族之林，就更需要眾多為改造社會而讀書的人。認清學習目的，也是國家的需要，社會的需要，時代的需要。
愿所有教育工作者，家長乃至全社會，都幫助學子們認識到學習的目的，將來為國家和社會作出更大的貢獻。
② 成才先要打基礎
劉銳同學從“打基礎”角度論述，擬題為《成才先要打基礎》:
讀了以上材料，使我欽佩。我想，錢老能夠成為著名的科學家，原因很多，而打好基礎是一個很重要的因素。
根深才能葉茂。錢老在中學時代就掌握了法文和英文，多么不易！證明打基礎要早，從小就要打基礎。還有，許多基礎學科都是有聯(lián)系，互相作用的。比如愛語文，有利于學好數(shù)學；愛數(shù)學，也有利于學好語文。再比如愛體育，就會有充沛的精力去學好文化科學知識； 反過來，又會懂得如何去科學地練好身體。錢老興趣廣泛，從不偏科，多么可貴！又證明打基礎還要全面，打得扎實。
比比錢老，我們是怎么樣的呢？有的同學重理輕文，有的同學片面發(fā)展，有的同學甚至常常不及格……這樣成才就難了！為了將來建設祖國，就要從小打好基礎，成為全面發(fā)展的好學生。
B. 就李政道的話寫議論文
美籍華裔物理學李政道教授，1943年在浙江大學讀書時，學校里的條件實在太差，物理實驗室設在破廟里，教室和宿舍都在會館里，連個看書的地方都沒有。李政道白天只好到茶館里去泡一杯茶，目的是買一個座位，能在那里看上一天書。一年以后，他轉到昆明國立西南聯(lián)合大學，這里條件仍然很差，他還是經(jīng)常到茶館里去泡一杯茶，看一天書。后來，李政道曾說過一段令人深思的話：“就在那樣艱苦的條件下，還造就許多人，楊振寧、朱光亞、唐敖慶和我?？磥碜钪匾氖侨耍皇菞l件。”
要求： 1. 根據(jù)上面提供的材料，寫一段議論性的文字，要抓住主旨。講明一個道理。2. 不超過150字。
——1987年河北唐山市中考作文題。
李政道的話中已點明了主旨，可用這一事例論證 “最重要的是人，不是條件” 的道理。這題實際上是記敘性文字改為議論性文字。
C. 就“錢雨” 寫議論性短文
根據(jù)下面的材料，選準一個角度，提煉一個觀點，寫一篇議論性的短文。題目自擬，字數(shù)不超過400字。
不久前，德黑蘭舉行國際摔跤邀請賽，伊朗運動員獲勝，狂熱的觀眾把白花花的硬幣朝運動員扔去，下起了一陣罕見的“錢雨”。不少外國運動員連忙彎腰拾錢，有的干脆脫下球衣裝錢。在場的中國運動員卻端坐不動，沒人去拾一枚硬幣。幾個外國人爬到他們腳下，一面拾錢，一面抬起頭來，用困惑不解的目光看著這些見錢眼不紅的人。伊朗電視臺記者立即把鏡頭對準這一場景，全伊朗的電視觀眾都看到了這感人肺腑的一幕。
——1993年浙江杭州市中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷，題目是《中國人的骨氣》。
我們中國人是有骨氣的，古人說： “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?真正的中國人，都具有這樣的氣概。
人要有人格，國要有國格； 一個人的人格，有時要關系到一個國家的國格。在德黑蘭參加國際摔跤邀請賽的中國運動員，面對滿地“白花花的硬幣”,毫不動心，“端坐不動”,充分表現(xiàn)了中國人應有的人格，也表現(xiàn)了中國人應有的國格。他們維護了祖國的尊嚴，維護了民族的尊嚴；他們是真正的炎黃子孫，是真正的龍的傳人。
錢，代表著一種價值，它能變?yōu)槿藗兩钏璧母鞣N物質。因此，任何人都需要錢。但是錢的獲得，有兩種完全不同的途徑： 一是用自己辛勤的勞動去獲得； 一是用不光彩的手段去獲得。用自己的勞動所獲得的錢，是正義之財，獲得的錢越多，說明對社會、對國家的貢獻越大。用不光彩的手段去獲得的錢，是不義之財，即使是一分錢，也會玷污自己的人格，甚至玷污祖國的國格。中國運動員 “見錢眼不紅”,表現(xiàn)出他們具有高尚的人格，也表現(xiàn)出他們非常珍視祖國的國格，這就是外國記者“立即把鏡頭對準這一場景” 的原因。
好樣的，我們的摔跤運動員！
首段提出論點，并作闡述； 第二段以試題提供的材料為實例，從“人格”、“國格”的辯證關系的角度論述“骨氣”; 第三段從金錢來源、性質的角度，再次以試題提供的材料為例證，論證“人格”、“國格” 問題； 最后，用一個抒情句贊揚中國運動員，實際上是贊頌中國人的骨氣。
D. “本司機是共產(chǎn)黨員”
閱讀下面的材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文，題目自擬。不超過600字。
在保定乘長途汽車下鄉(xiāng)，偶見司機座位后面掛著一個牌，上書： “本司機是共產(chǎn)黨員”。
筆者一路觀察，果然名符其實，招手上車，就近下車，自不必說。遇到坑坑坎坎，必先提醒“請大家坐好”,或“各位請留意”。倘有年老體衰乘客，司機定會慢慢停穩(wěn)，并囑乘務員攙扶送下。其情切切，感人至深。(摘自 《人民日報》)
——1991年山西省中考作文題。
本題是根據(jù)一則新聞寫議論文，自擬文題的材料作文。
可用 “雙向聯(lián)想”構思法。順向聯(lián)想其他許許多多共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質，為人民服務的精神，逆向聯(lián)想個別共產(chǎn)黨員不能好自為之，用正反對比的方法進行論述?？紙鰞?yōu)秀作文，擬題為《共產(chǎn)黨好》,就是運用這種構思方法。下面是雙向聯(lián)想對比的部分。
我曾在報紙上、電視上耳聞目睹了許多先進共產(chǎn)黨員的事跡，他們?yōu)榱它h和人民的利益，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作著，平凡得像一棵小草不為人知，塑造了一個共產(chǎn)黨人的高大形象。就像這位司機，他的名字雖不為人知，但他的事跡卻被人傳頌。
我也曾聽到有人說：“× ×共產(chǎn)黨員，因為貪污受賄被開除，× ×因利用職權謀私利被逮捕，這些人，他們忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員，使黨的形象受到損害，他們雖身居高位，卻連一個普通的黨員都不如。他們的所做所為，與共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務”的宗旨背道而馳。我們的黨，并沒有因為這些極少數(shù)黨員的腐化墮落而改變顏色，相反，清除掉這些腐敗分子，我們黨會更純潔，更完善。
E. 就戰(zhàn)斗英雄的言行寫議論文
閱讀下列材料，自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。
材料：魏巍在《誰是最可愛的人》中寫到過的“活烈士”李玉安和搶救朝鮮兒童的馬玉祥，他們隱姓埋名幾十年，被發(fā)現(xiàn)后在答記者問時，曾和記者有下列的對話：
問： 您在戰(zhàn)場上立了功，為什么幾十年都不講呢？
李玉安答： 我不講，是因為這些功勞不屬于我，而屬于那些死去的戰(zhàn)士?！?br>問： 您回地方這些年默默無聞地工作和生活，您從來沒有想到過您是英雄嗎？
馬玉祥回答： 我不是什么英雄。當年我在朝鮮戰(zhàn)場上是個兵，后來轉業(yè)回地方，我也是個“兵”;現(xiàn)在離休了，我還愿意當個老“兵”。這輩子我掂量掂量自己，只要夠個“兵”的分量，也就心滿意足了。
——1991年南京市初三作文聯(lián)賽題目。
宜用“一語突破”構思法。初三李莉的參賽作文，題為《我之 “忘我”觀》,抓住材料中英雄的一句話突破。
《誰是最可愛的人》中記載的“烈士”李玉安和火海救人的馬玉祥，不以英雄自居，甘愿隱姓埋名幾十年，他們曾對記者說： “這些功勞不屬于我，而屬于那些死去的戰(zhàn)士?！睆倪@些質樸的話中，我們感受到了一種忘我的崇高境界。
伴隨著私有制的產(chǎn)生，“我”和“個人私利”之間似乎劃上了等號。于是，多少人為了 “我”成了楊朱所說的那種“拔一毛利天下而不為之” 的人，正因為如此，那些具有崇高思想境界，能為了一個光輝的目標而拋開“我”,達到“忘我”的境界的人，才顯得格外的可貴。
那么，他們?yōu)槭裁茨茏龅?“忘我”呢？答曰： 為了信仰。火刑架下的布魯諾，刑場上的夏明翰就用他們的鮮血和生命證明了這點。再曰： 為了祖國。從蘇武到文天祥，從史可法到鄧世昌，他們用自己的熱血和生命譜寫了一部中華民族的愛國史詩。三曰：為了事業(yè)。當羅馬士兵的寶劍刺穿阿基米德的胸膛時，他所想到的是一條沒有證完的定理，伽利略被羅馬教庭判處終身監(jiān)禁以后，仍然在撰寫物理學巨著 《對話》。
為了信仰，為了祖國，為了事業(yè)，古往今來，多少仁人志士在忘我地奮斗。英雄李玉安和馬玉祥正是他們中的杰出代表。在他們看來，信仰、祖國和事業(yè)，要比小小的 “我”重上千萬倍。
從英雄的身上，我們學到了什么呢？關鍵的一點在于：我們應該從現(xiàn)在起就樹立起自己的共產(chǎn)主義的信仰，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的高尚情懷。只有這樣，我們才可能做到在今天能為自己的信仰、祖國和事業(yè)而忘我學習，到明天，將為自己的信仰，祖國和事業(yè)忘我的工作。
“突破點”找準了，議論起來就順乎了：從“忘我”之可貴，談到為什么 “忘我”,進而中學生怎樣學到“忘我”,洋洋灑灑，又收攏自如。
F. 就“一點之差” 寫議論文
認真閱讀下文，聯(lián)系實際，選擇一個角度，寫一篇一事一議的文章，題目自擬，字數(shù)不少于500字。
據(jù) 《中國包裝報》 載，最近，烏魯木齊市掛面廠在日本花十六萬元人民幣印制的掛面包裝袋，由于一點之差，全部報廢。這一點就差在 “烏” 字錯印成 “鳥” 字，堂堂的自治區(qū)首府烏魯木齊成了 “鳥魯木齊”。由于設計的“馬大哈”和審批的“馬大哈”都沒有能看出這一 “點” 之差，致使花巨資印成的十噸重的包裝袋成了廢品。
——1987年南京市中考作文題。
題旨，材料中已帶有觀點，指明了設計者和審批者都是“馬大哈”(粗心大意者),可抓住這點進行議論。
一、論述角度主要有：
1. 工作應認真踏實，不應粗心大意；
2. 要有責任心；
3. 小事不可輕心；
4. 要有主人翁的責任感，切勿玩忽職守；
5. 官僚作風要不得。
二、擬題：
1.《為了社會主義現(xiàn)代化建設，馬大哈不能“哈” 下去了》;
2. 《切不可一點鑄成千千萬萬錯》;
3. 《要有主人翁責任感》;
4. 《要認真對待工作》;
5. 《記住這傷心的 “笑話”》。
三、可采用 “由果溯因” 構思法。例如一類卷《要有主人翁的責任感》。
先分析原因： 馬大哈——缺乏起碼的責任感：
這條消息，令人震驚，發(fā)人深思。造成事故的根本原因究竟是什么呢？我想，這就不能不歸咎于設計人員和審批者的“馬大哈” 作風了。所謂 “馬大哈”,就是指馬馬虎虎，粗心大意。具有 “馬大哈” 作風的人，往往對工作不那么認真負責，把國家的財富不放在心上，缺乏起碼的主人翁的責任感。
然后正反論述：
我們國家是社會主義國家，每個公民都是國家的主人。因此，我們每個人都要有主人翁的責任感，不但要對個人、小團體負責，而且要對人民、對國家負責。如果沒有主人翁的責任感，工作敷衍了事，就有可能給四化建設帶來不應有的損失。最近，大興安嶺火災，致使國家損失幾億元，人民的生命財產(chǎn)受到嚴重威脅。這固然有自然的因素，但與某些部門領導同志缺乏主人翁的責任感(能說)沒有關系嗎？試問，如果烏魯木齊市掛面廠的設計者和審批者處理私人的十六萬元，能那么“馬大哈” 嗎？
因此，要改變“馬大哈”作風，除了要采取必要的制裁外，首先要在思想上樹立主人翁的責任感。
G. 就小王的說法寫議論文
根據(jù)所提供的材料，寫一篇不少于500字的議論文，題目自擬。材料如下：
某校初三結業(yè)班的幾位同學在一起復習功課。休息的時候，小王唉聲嘆氣地說： “可惜我爸媽不是大學畢業(yè)生，否則，我的學習成績也會好的?！毙埡托橇⒓促澩⊥醯恼f法，小李和小趙不同意他們的看法。你的看法是什么呢？請寫一篇文章。
——1992年江蘇無錫市中考作文試題。
下面是優(yōu)秀答卷《成才在于努力》。
讀罷上文，不禁對王、張、吳三人的看法報以一笑?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，紈绔子弟少偉男?！泵總€人的成才難道取決于父母的文憑嗎？不經(jīng)歷一番拼搏和努力，就不能取得成功。
縱觀歷史，多少名人志士的成才都說明了這一點。著名數(shù)學家華羅庚初中畢業(yè)就輟學，但他從不放棄自己的學業(yè)，在繁忙的家務之余，埋頭苦讀，鉆研問題，孜孜不倦地學習，終于一鳴驚人，成為中外聞名的數(shù)學家。難道他的父母是大學生嗎？因此，任何人都不須埋怨一切，真正起決定作用的是自己。
相反，生活在豪門世家的人未必成大器。不說別的，中國歷代皇帝中又有幾人真正有作為？他們擁有祖宗留下的基業(yè)，但往往昏庸腐朽，不思進取，沉醉于奢侈的生活中，甚至落得國破身亡。
古圣賢孟子曰： “生于憂患，死于安樂?！?安逸的環(huán)境能給人創(chuàng)造優(yōu)越的成才條件，同樣也能埋沒人。所以，如果你是真正有才能的，總有施展宏圖的一天； 正如沙灘上的石子，假如是寶石，太陽底下，定會光彩奪目。一個真正具有遠大抱負的人，不因外界環(huán)境而改變自己的初衷。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不要埋怨誰，路就在你腳下?！?問題的關鍵在于你是否有勇氣面對現(xiàn)實。否認這一切的人是懦夫。正如材料中提到的三人，他們不能正視自己，一味地追求外部環(huán)境，企望得到 “成才” 的“條件”,這樣的人，會有作為嗎？
蒲松齡在他的自慰聯(lián)中說： “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”古人尚且知道這種道理，我們更應該懂得并時刻記住：成才在于努力。
這份答卷，能緊扣題意，圍繞學生的成績與爸媽文化程度的關系問題發(fā)表看法，鮮明地提出 “成才在于努力” 的中心論點。首段從試題提供的材料入題，從反面提出論點后，能用多種論證方法，從多方面論述。先舉例，從正反兩方面擺事實論述； 接著運用引用論證，先引用課文中學過的孟子的話，引申出安逸的環(huán)境對于成才的利弊，進而引用馬卡連柯的話，著重于人應面對現(xiàn)實，立足于自己的努力，最后引用蒲松齡的自慰聯(lián)作歸結，強調中心論點。