指教師經(jīng)過加工整理后，把分散的、孤立的歷史材料變成結(jié)構(gòu)合理、主干分明、脈胳清淅、要點突出的知識網(wǎng)絡(luò)的一種技能。運用此項技能，一方面可以把握具體的歷史概念和歷史規(guī)律，同時也能把握關(guān)鍵的知識點，分清主干和枝節(jié)，概述要點內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)和記憶。
運用此項技能的具體步驟是：①充分占有與選擇有關(guān)歷史資料。要求在全面掌握歷史史實的基礎(chǔ)上，選擇那些具有代表性、普遍的、能基本上或在主要方面反映歷史規(guī)律和特征的資料。②整理和理清歷史事實中的各條基本線索。要求先描繪出歷史輪廓的粗線條，再找出更具體的細線條來烘托。③提取重大歷史事實，劃分知識層次，分析特征和實質(zhì)。提取重大歷史事實的標準有四點。第一，找出構(gòu)成每一個歷史時期或每章、每節(jié)的基本特點和線索的時間和歷史事件；第二，找出歷史重大轉(zhuǎn)折時期的重要年代和重大歷史事件；第三，找出對歷史發(fā)展有重要影響的關(guān)鍵事件和人物；第四，找出有現(xiàn)實借鑒意義的歷史事件和人物。④提綱挈領(lǐng)，歸納要點。要求用簡明的文字和語言，濃縮歷史知識，概述其特征、規(guī)律。
掌握歸納歷史事實要點的技能應(yīng)注意：①歸納史實應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性原則。既要表現(xiàn)歷史知識的縱向聯(lián)系，同時注意歷史知識間的橫向聯(lián)系，即同一歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化之間的聯(lián)系。②重點突出，主次分明，避免頭緒紛繁，面面俱到。