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| 詩文 | 提升報告 |
| 釋義 | 提升報告陳亭初 1 李力: 男,現(xiàn)年二十五歲,畢業(yè)于北京大學中文系。二十歲開始發(fā)表作品,已發(fā)表小說二十余篇。該同志有一定的組織領導能力,擬提升為文藝科科長。
2 李力: 男,現(xiàn)年三十一歲,大學畢業(yè)后分到文化局工作,一九五九年春下放到機械廠。到廠后除完成本職工作外,又創(chuàng)作了大量反映現(xiàn)實生活的作品,并培養(yǎng)了一批業(yè)余作者,有較強的業(yè)務水平和組織能力,擬提升為廠文化科科長。
3 李力: 男,現(xiàn)年四十六歲,五十年代畢業(yè)于北大。畢業(yè)后在機關和工廠從事文化工作?!拔母铩睍r被打成反革命。一九七八年冤案被平反,根據(jù)本人要求,回到機械廠技校從事語文教學工作。鑒于本人發(fā)表過大量文藝作品,有這方面的專長,擬擔任《職工文藝》主編。
4 李力: 男,現(xiàn)年五十三歲,大學文化,一九八二年入黨。三十多年來,不管在什么情況下,都始終對黨充滿信念,并寫過不少有影響的文藝作品,有豐富的實踐工作經(jīng)驗,有較高的文化藝術修養(yǎng)和組織能力……建議調到文化局任副局長。
【賞析】 這篇小說,一方面概括了一個人長達二十六年的經(jīng)歷,一方面表現(xiàn)了組織上對他的看法和評價。這兩個方面相互聯(lián)系,平行發(fā)展。如果采用“正面攻堅”的方式描寫,可以寫成一部長篇小說。但是,《提升報告》不是立足于生活原來的樣子進行藝術創(chuàng)造的,而是從浩瀚的生活海洋中,攝取個別的“鏡頭”,然后將“鏡頭”按照一定的順序連綴起來,讓人思索“鏡頭”以及各“鏡頭”之間所包含的豐富內涵??梢哉f,“鏡頭連綴” 式是這篇小說在藝術表現(xiàn)上的一大特點。 這種表現(xiàn)方式成功與否,在于“鏡頭”是否連貫且意象豐富。這篇小說以對李力怎樣評價和使用為線索,將四個鏡頭連綴在一起,反映了當今選拔干部制度所存在的弊端。情節(jié)單純,一以貫之。作者還采用正反相映的方式,使“鏡頭”的含蘊豐富。 在第一個“鏡頭”中,人事處按照李力的學歷、年齡、專長、能力,擬提升他為文藝科科長。每一個具有正常分析判斷能力的人,都會認為這樣的提升報告是適宜的。可是文化局黨組的批示卻抽象肯定,具體否定,反映了對使用知識分子不放心的心理。但是比較而言,這一“批示”還不算太過分,因為它同人事處的報告還沒有大的分歧。第二個“鏡頭” 便有所不同。人事處的報告明明肯定了李力在基層鍛煉的成績,按理他當科長已經(jīng)夠格??墒菑S黨委卻來了個“雖……但……” 的轉折,又重新增加了兩條“罪狀”。這在實際上等于宣判了李力的政治“死刑”。李力哪里還有提升的希望呢? 看來,他的“華蓋運”是“交定”了。果然,在第三個“鏡頭”中,人事處的報告便證明了這一點。李力及其遭遇,不但值得同情,更值得人們尊敬。他在“文化大革命”中的表現(xiàn),不是有力地證明了他在政治思想上已經(jīng)具備了一個共產黨員的條件了嗎? 可是廠黨委在1979年的批示中,竟只承認其“業(yè)務水平不錯”,而對其政治上的表現(xiàn),顯然還沒有作出正確的評價。從這里,我們深深感受到“左” 的余毒依然在一些黨的干部頭腦中陰魂不散。在第四個“鏡頭”中,李力雖然沒有進入“副局長”的領導班子,但是上、下兩級組織的評價,畢竟趨于一致,實事求是了,這是值得慶賀的。 一般說來,“小”只有在“闊”的社會及歷史背景前面展開,并作深入開掘,才能見其“大”??墒窃谶@篇小說中,背景是作為“空白”處理的。但是我們透過具體的“時間”和“報告”與“批示”之間的 “反差”,作為從這個年代的“過來人”,是不難以回憶、聯(lián)想來“填補”背景“空白”的。因此,這并不是小說的缺點,而是其簡潔之處。當然,更為年輕的讀者,如果又缺乏應有的歷史知識,讀這篇小說恐怕便難以引起“共鳴”了。 |
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