【題目】
(杜甫)《石壕吏》這首敘事詩(shī)，通過描述石壕村一家人的悲慘遭遇，反映了 “安史之亂” 引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的痛苦。它為什么把老婦說的一番話寫得特別詳細(xì)？用現(xiàn)代漢語把這首詩(shī)改寫成一則小故事，要求詳略適宜。
——初中語文課本練習(xí)題。
【審題】
改變文體、語言形式的改寫。改變文體，將敘事詩(shī)改寫為小故事； 更改語言形式，把古詩(shī)改寫為現(xiàn)代文。
【構(gòu)思】
改寫需作整體構(gòu)思，宜考慮：
一、“改”中帶“擴(kuò)”。課文是敘事詩(shī)，雖然具備記敘的要素，但詩(shī)歌的語言比較凝煉，句與句、段與段之間的跳躍性大，因此改寫成小故事時(shí)，要展開擴(kuò)充想象，“添枝加葉”,把人物、情節(jié)、環(huán)境等寫得更具體形象。
改寫時(shí)要緊緊圍繞原詩(shī)的中心思想，即題目中所提示的：通過描述石壕村一家人的悲慘遭遇，反映“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的痛苦。在擴(kuò)展時(shí)，特別要注意兩點(diǎn)。一是詳略適宜，著重?cái)U(kuò)展老婦說的一番話中包含的豐富內(nèi)容，反映當(dāng)時(shí)人民的痛苦； 二是要合理、合時(shí)。合理： 情節(jié)補(bǔ)充要合理，人物外貌、語言、動(dòng)作描寫要符合人物性格特點(diǎn)，景物、人物描寫、對(duì)話描寫等要有助于表現(xiàn)中心； 合“時(shí)”: 描述時(shí)要符合唐朝時(shí)人、事、景的特點(diǎn)，可適當(dāng)交代歷史背景，要有歷史色彩。
二、人稱。題目對(duì)人稱未作具體要求，可循原詩(shī)改變?nèi)朔Q。敘述人稱可以根據(jù)自己駕馭文字的能力，從以下三種中選擇一種。① 承原詩(shī)，第一人稱，以“我”(詩(shī)人杜甫)敘述，如示例《石壕吏》(改寫文)。②第三人稱，以“詩(shī)人杜甫”的角度敘述，如示例《夜宿石壕村》。③第三人稱，以“老翁”的角度敘述。第③種形式變易最大。原文是敘事詩(shī)，用第一人稱； 現(xiàn)在改寫成歷史小故事，可以改用第三人稱來敘述。在小故事中，杜甫可以出場(chǎng)，也可以不出場(chǎng)。改寫時(shí)需要改變表現(xiàn)方式。原詩(shī)作者構(gòu)思巧妙，作者沒有和差吏照面，而是在屋內(nèi) “聽婦前致詞”。這樣寫很精煉。改用第三人稱敘述可以對(duì)“老婦” 說話時(shí)的慘象加以擴(kuò)展，花一些筆墨寫差吏的兇殘，可以在老婦的訴說哀求中，適當(dāng)插入酷吏的逼問怒斥。
三、間接描述與直接描述。原詩(shī)凝煉，間接描述手法運(yùn)用十分精彩。但改寫時(shí)，為了使故事完整，可以把老婦被抓的間接描述改為直接敘述。
四、擬題?？芍苯佑迷}，也可改擬故事性文題。
1. 石壕吏(改寫文)
一天的長(zhǎng)途跋涉，早已使我精疲力盡了。暮色降臨，我拖著沉重的腳步向前走著。忽然，在前面不遠(yuǎn)的地方，隱約出現(xiàn)了一個(gè)村子，我心里一陣高興，便加快腳步，朝那里走去。
這是一個(gè)不大的村子，街上冷冷清清的，家家關(guān)門閉戶，沒有一個(gè)行人，一片荒涼的景象。我來到一家門口，輕輕地扣了扣門。過了好一會(huì)兒，門開了一條縫，一個(gè)滿頭白發(fā)的老婦人探出頭來。我急忙說：“我是過路的，想在您這兒借宿一夜?！崩蠇D人打量了我一下，便讓我進(jìn)去。我來到屋里，只見屋里有一個(gè)年邁的老漢，還有他的兒媳婦和吃奶的娃娃。同他們聊了一會(huì)兒才知道這村名叫石壕村。村里的壯年人都被抓去當(dāng)兵，剩下的也都躲起來了。
當(dāng)夜，我在偏屋里住下。半夜里，一陣雜亂的聲音，把我從夢(mèng)中驚醒。我側(cè)耳細(xì)聽，大人的喊聲，小孩的哭聲，狗的叫聲，混成一片。我披衣起來，從破舊的窗縫里向外窺視： 在暗淡的月光下，只見老漢和那婦人也都起來了。門外傳來“嘭、嘭、嘭” 的急促的砸門聲，接著，只聽老婦人說： “你快跑吧！” 老漢看了看兒媳婦和孫子，猶豫了。那老婦人又說： “他們來了我應(yīng)付，你快走吧。” 砸門聲一陣緊似一陣，老漢只得來到院里，翻墻逃走。老婦人把門打開，一群如狼似虎的官差沖進(jìn)來。她強(qiáng)陪著笑臉說： “大人啊，您又來找人當(dāng)兵啊，我的三個(gè)兒子都到鄴城守城去了。最近，一個(gè)兒子來信說，我的另兩個(gè)兒子都戰(zhàn)死了。唉，活著的人活一天是一天，死了的人就讓他們安息吧。如今我家里沒有男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子和他的母親，我兒媳婦連完整的衣服都穿不上，你們行行好吧。我雖然年紀(jì)大了，還是愿意立刻跟你們?nèi)?，明天早上好為將士們做早飯?！蹦菐讉€(gè)人在院中搜了一遍，就把老婦人帶走了。
夜深了，已經(jīng)聽不到說話的聲音，只有寒風(fēng)在低聲地嗚咽，隱隱約約夾雜著哭聲。此時(shí)此景，一種凄涼的感覺涌上了我的心頭，使我不禁打了個(gè)寒顫。
天快亮的時(shí)候，老漢回來了，我見他仿佛比昨天老了許多，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上又增添了幾道新的皺紋。我拿出身邊僅有的幾個(gè)錢給了老漢，他感激地看著我，用顫抖的手把錢接了過去，忍不住老淚縱橫。
我辭別了老漢，重新踏上路途，心情久久不能平靜。連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，兵荒馬亂，使多少無辜的人妻離子散，家破人亡。望著籠罩在硝煙中的大好山河，我感慨萬分，不由得仰天長(zhǎng)嘆。
2.夜宿石壕村
這是戰(zhàn)亂的歲月，詩(shī)人杜甫從洛陽向華州趕路。一天，天色已經(jīng)昏黑，詩(shī)人錯(cuò)過了旅店，只好投宿在石壕村了。
房東是一對(duì)年逾花甲的老夫婦，還有一個(gè)寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，大人小孩兒面黃肌瘦。
由于一天的奔波，詩(shī)人和衣躺在炕上，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。約摸二更時(shí)分，村中一陣犬吠，隨著街上響起了急促的打門聲和叫罵聲。杜甫被驚醒，借著慘淡的月光向外窺看。聽著外面的叫罵聲和哭喊聲，他知道是抓壯丁的來了。
這時(shí)，詩(shī)人看見房東老頭兒翻過后墻逃走了。老太太心驚膽戰(zhàn)地走到門前，顫抖著雙手去開門。
差吏們進(jìn)來了。他們兇暴地向老太太吼叫。老太太哭訴似地向差吏們哀求道：
“長(zhǎng)官，我家里原有三個(gè)兒子，現(xiàn)在都到鄴城當(dāng)兵去了。最近，有一個(gè)捎回信來，說那兩個(gè)都死在戰(zhàn)場(chǎng)上了。唉，死了的，也就完了。我們活著的，先混吧，也不知哪一天……您可憐可憐……”
一個(gè)差吏打斷她的話，怒喝道：
“老東西，啰嗦什么！我問你。你家還有什么人？”
“就剩下吃奶的小孫子了。兒媳婦因此忍苦守寡，拉扯著孩子苦熬——我們?cè)缇鸵虏徽隗w，飯不飽肚了。……”
一個(gè)大兵沒聽老太太說完，就揮動(dòng)鞭子，要往西屋里闖。
老太太看哀求無用，只得把心一橫說：
“老總，我們媳婦她，她連一條完整的裙子都沒有??！你們一定要人，我老婆子雖然老了，給軍隊(duì)燒水、做飯還能對(duì)付，你們就把我?guī)ё甙桑∥椰F(xiàn)在就跟你們走，也許還來得及趕到河陽給軍隊(duì)做早飯呢！”
差吏們罵罵咧咧地帶著老太太走出了院子，老太太在慘淡的月光下，回頭望望自己破舊的茅屋，便跟著差吏匆匆而去。
杜甫目睹了這一幕，再也沒有睡意了。
夜?jié)u漸深了，小小的村莊萬籟俱寂。然而在詩(shī)人的耳邊，仿佛仍回響著老太太凄楚的哭訴聲，西屋里也好像隱隱傳出了嗚咽聲……
天蒙蒙亮了，老頭悄悄地溜進(jìn)家門。當(dāng)他聽到老伴兒被抓走的消息后，不禁捶胸頓足，痛不欲生。
面對(duì)這令人心碎的情狀，杜甫能用什么話語安慰他呢？詩(shī)人只是默默地送給他少許零碎銀子，便又匆匆地登上了旅程。
【相關(guān)題目辨思】
A. 改寫《賣炭翁》
將白居易的詩(shī)《賣炭翁》 改寫成一篇記敘文，題目自擬。
要求： 不能寫成譯文，不得少于600字，要有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充渲染，要表現(xiàn)出封建社會(huì)勞動(dòng)人民的痛苦和封建統(tǒng)治階級(jí)的專橫的主題。
——山東省濟(jì)南市中考作文題。
下面是優(yōu)秀答卷，擬題為： 《一個(gè)賣炭老人的遭遇》。
冬天的一個(gè)夜晚，北風(fēng)嗥叫著，搖撼著終南山上的一座小茅屋，仿佛要把它吞下。
一位白發(fā)蒼蒼的老人正在炭窯邊燒炭?；鸸庥沉亮怂哪?，古銅色的臉，上面沾滿了灰塵，那一道道深深的皺紋，記載著生活的艱辛。他正用那雙渾濁的眼睛，盯著黑暗的夜空，心里不住地禱告； 蒼天啊，快下場(chǎng)雪吧，讓我的炭賣個(gè)好價(jià)錢，換點(diǎn)糧食，買件棉衣，家里已揭不開鍋了。
等炭燒好以后，他從炭窯里扒出炭，裝上牛車，用黑得像木炭一樣的手撫摩著牛頭，說： “老牛啊，這兩天委屈你了。等天明，咱們趕集去，賣了炭也好好喂你一頓?！边@時(shí)，老人那久已不見笑意的臉上露出一絲苦笑。
夜，深了； 風(fēng)，刮得更猛了； 天，也更加陰暗了。
不知什么時(shí)候，老人被凍醒了。他朝窗外一看，啊，真的下雪了！他連忙拂去身上蓋的稻草，走到門外。雪足有一尺深。老人不顧凍得發(fā)抖的身子，竟仰天呼喊起來： “蒼天有眼，再冷些吧！” ……
老人頂風(fēng)冒雪，拖著疲憊的身子趕著牛車來到了集市的南門外。只見他滿身的泥水，臉凍得紫紅，眉須結(jié)著冰碴。他蹲在雪地上，閉著眼，想歇一歇。是啊，趕了幾十里的山路，路又滑又陡，人夠乏的，牛也累了。
突然，叮當(dāng)、叮當(dāng)，傳來馬鈴聲。老人睜開了眼。猛然，他像被馬蜂蜇了一下，睡意一下子全消失了，眼里充滿了驚恐。啊，橫行霸道的黃衣使者和白衫兒又來了。他連忙趕起牛車，掉頭想走，可已經(jīng)來不及了，兩匹高頭大馬攔住了他的去路。
黃衣使者坐在馬上，手里拿著圣旨，命令說： “賣炭老頭兒聽著，皇宮需炭。來人，把炭車給我拉走?！?一個(gè)公差餓虎般地?fù)渖蟻恚烟寇囅虮泵娴幕蕦m拉去?！鞍。笕?，大人，使不得呀！我指望這車炭換飯吃??！開開恩吧！” “哼，你竟敢抗旨不遵？” “啊，不，不?！崩先藝肃橹?。白衫兒湊上來說： “還是識(shí)相點(diǎn)，快點(diǎn)把炭送到皇宮中去吧！否則，你就是抗旨！你還要命嗎？”
黃衣使者騎馬走了，賣炭翁眼睜睜地看著自己辛辛苦苦燒出的一千多斤炭被白白拉走，心里像刀絞一般。不一會(huì)兒，牛車空著回來了，牛頭上系著半匹紅綃一丈綾?！斑@就是一車炭的錢嗎？呵，蒼天，可叫我怎么活下去??！”老人悲憤地呼喊著，踉踉蹌蹌，昏倒在牛車旁……
風(fēng)卷著地上的殘雪，呼嘯著……
這份答卷，發(fā)揮想象，突出了“黃衣使者”和“白衫兒”專橫殘暴，反映了封建社會(huì)勞動(dòng)人民在暴政下的疾苦。
B. 改寫《聞官軍收河南河北》
用現(xiàn)代漢語把杜甫《聞官軍收河南河北》一詩(shī)改寫成記敘文。
——課堂訓(xùn)練題。
《聞官軍收河南河北》,帶有“史詩(shī)”性質(zhì)，因此，改寫時(shí)應(yīng)對(duì)原詩(shī)所寫的時(shí)間、地點(diǎn)、史實(shí)保持不變，并注意符合歷史特點(diǎn)。
可用第一人稱或第三人稱敘述。
宜著重描述詩(shī)人聽到收復(fù)失地的喜訊時(shí)的復(fù)雜心理，表現(xiàn)詩(shī)人喜悅、歡樂的情景。
下面是改寫的例文，題目是《當(dāng)喜訊傳來的時(shí)候——改寫〈聞官軍收復(fù)河南河北〉》。
春天的早晨，歡快的鳥叫聲把杜甫從夢(mèng)中驚醒?！坝质且灰埂?杜甫嘆息道，“故鄉(xiāng)啊，我什么時(shí)候才能回到你的身旁！”夜里，杜甫又夢(mèng)見了可愛的故鄉(xiāng)。那年安祿山的叛軍占據(jù)了故鄉(xiāng)，他為了逃命，流落他鄉(xiāng)。但他時(shí)時(shí)在想念故鄉(xiāng)，什么時(shí)候才能夠回到故鄉(xiāng)？“嘰嘰喳喳”,鳥雀叫開了，難道有什么好消息嗎？說也巧，這時(shí)傳來了一陣陣的歡呼聲： “勝利了！勝利了！叛亂平定了！……” 杜甫聽到這個(gè)消息，高興的眼淚流滿了衣裳。他像小孩似地飛跑到了內(nèi)屋，把這一好消息告訴給妻子和兒女。頓時(shí)，妻子原有的病態(tài)消失了，孩子們常見的愁容不見了。大家都回憶著故鄉(xiāng)的情景，訴說著離別故鄉(xiāng)后的苦痛，想象著回到故鄉(xiāng)之后的快樂。
杜甫欣喜若狂地收拾起行裝，胡亂地整理著詩(shī)書。妻子忙到廚房，升火、炒菜又做飯。兒女們放聲唱著歡樂的曲調(diào)，把炒好的菜端了出來。在這歡樂的時(shí)候，有什么理由不喝點(diǎn)酒呢？杜甫拿出了酒壺，開懷痛飲。
杜甫雖然喝得多了，但沒有醉。他仿佛看到了明媚的春光正伴隨著他們回到故鄉(xiāng)。他們即將從巴峽穿過巫峽，又將從襄陽向洛陽進(jìn)發(fā)?！肮枢l(xiāng)啊，我又將回到你的身旁了！”
鳥雀仍在歡快地叫著，叫著……他心想： 作好準(zhǔn)備，盡快地回故鄉(xiāng)。
C. 改寫《馮婉貞》
用現(xiàn)代漢語把課文《馮婉貞》改寫成一個(gè)故事，題目自擬。
——課堂訓(xùn)練題。
構(gòu)思：可以馮婉貞克敵制勝的謀略和行動(dòng)貫串故事的始終。
宜以馮婉貞率領(lǐng)少年伏擊退敵為重點(diǎn)。
對(duì)原文有關(guān)對(duì)話部分的內(nèi)容，可考慮用第三人稱作敘述。下面是改寫文 《馮婉貞克敵制勝的故事》。
一八六○年，英法聯(lián)軍侵入北京，騷亂京城。
馮婉貞是京城附近謝莊團(tuán)練頭領(lǐng)馮三保的女兒，十九歲，從小愛好武術(shù)，所學(xué)武術(shù)沒有不精通的。
有一天中午，英國(guó)侵略軍近一百人侵犯謝莊。三保指揮團(tuán)眾，利用石寨土堡的有利地形，擊退了敵軍。三保和團(tuán)眾很高興，只有婉貞愁眉不展。她向父親分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)： 小股敵人敗退，大批敵人就會(huì)來報(bào)復(fù)。假如敵人用大炮來轟擊，村莊會(huì)被炸成粉末。敵人擅長(zhǎng)用槍炮，卻不善于武術(shù)。槍炮適宜于攻打遠(yuǎn)處的目標(biāo)，武術(shù)便于巷戰(zhàn)、近戰(zhàn)。因此她建議： 發(fā)揮我們的長(zhǎng)處，攻擊敵人的短處； 改變戰(zhàn)術(shù)，拿起刀槍盾牌，主動(dòng)出擊。但是三保沒有采納。
馮婉貞決心盡她的力量拯救村莊。她召集精通武術(shù)的青年人宣布：你們?nèi)绻胝任覀兊拇迩f，那么就聽從我的指揮。大家被她的行為感動(dòng)了，很快地整好裝束，穿上黑衣，佩上雪白的鋼刀，在馮婉貞的率領(lǐng)下，像猿猴那樣勇猛敏捷地出發(fā)了。離村四里的地方，有一片森林，濃密的枝葉遮天蓋日。他們便在那里埋伏下了。沒有多久，五六百個(gè)敵人，果然扛槍抬炮地來進(jìn)攻謝莊。等到敵人近了，婉貞拔出尖刀，奮力躍起，率領(lǐng)大家襲擊敵人。敵人大出意料之外，非?；艁y，匆匆用槍上的刺刀抵御。黑衣少年靈活勇猛，像猿猴那樣敏捷地進(jìn)攻，像鷙鳥那樣勇猛地搏擊，敵人哪里招架得住呢。婉貞更是揮舞鋼刀奮力砍殺，手起刀落，所向披靡。敵人于是紛紛敗退。婉貞識(shí)破敵計(jì)，大聲對(duì)兄弟們喊道： 敵人遠(yuǎn)離我們，是想發(fā)揮槍炮的威力，使我們陷入困境； 我們不要坐失戰(zhàn)機(jī)，趕快追擊。于是眾人竭盡全力咬住敵人，彼此混戰(zhàn)搏斗。敵人的槍炮始終不能發(fā)射。廝殺到天黑，婉貞率領(lǐng)大家殺死了一百多個(gè)敵人。敵軍丟棄大炮，倉(cāng)皇地逃跑了。
謝莊于是太平無事。
D. 他的心靈真美
根據(jù)下面提供的材料，以 “他的心靈真美” 為題，寫一篇記敘文。要求： ① 改用第一人稱寫； ② 要加入適當(dāng)?shù)男睦?、語言描寫；③ 要通過具體描述著重表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)；④ 要適當(dāng)聯(lián)系當(dāng)前“五講四美” 活動(dòng)，進(jìn)行議論、抒情； ⑤ 全文不得少于600字。
附材料：
一天，學(xué)校包了電影 《牧馬人》,李小華同學(xué)看見他班文娛委員張明領(lǐng)電影票回來，從中挑了一張塞進(jìn)衣袋。發(fā)電影票時(shí)，李小華拿到的是9排29座，他嫌不好，要換，張明堅(jiān)決不肯。李小華一氣之下，把剛看見的事“揭” 了出來。同學(xué)們頓時(shí)嚎成一團(tuán)。班主任黃老師趕來，問明情況，讓張明把他挑的票拿出來。黃老師一看，原來是2排39座，是全班最差的票，便向同學(xué)們說明了這一真實(shí)情況。李小華向張明承認(rèn)錯(cuò)誤。黃老師當(dāng)眾表揚(yáng)了張明，還讓張明談?wù)勊麨槭裁匆@樣。張明談了自己的一些想法，同學(xué)們都很感動(dòng)，一齊鼓掌。李小華心里尤其激動(dòng)。
——1982年陜西省中考作文題。
本題改寫兼擴(kuò)寫。
改寫，改變?nèi)朔Q。原材料用第三人稱，改寫文用第一人稱。題目要求改用第一人稱寫，“我”的身份一般可以： ① “我”是班內(nèi)普通一員，不是直接當(dāng)事人，“我”在場(chǎng)，目睹一切；② “我”即“李小華”; ③ “我”即“黃老師”。但是，“我”不能是“張明”。因?yàn)槿绻拔摇?即張明，與文題“他的心靈真美” 相悖。
改寫中兼有擴(kuò)寫，原材料只是概述，200多字，改寫文須600字以上。擴(kuò)充重點(diǎn)，要求②③④已提示。要描述事件的糾葛、人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)；李小華“嫌不好，要換”、“一氣之下”、“承認(rèn)錯(cuò)誤”、“心里尤其激動(dòng)” 等，可作心理、語言描寫； 張明“堅(jiān)決不肯”、“談了自己的想法”等處可描述心理、語言，聯(lián)系“五講四美”活動(dòng)； “同學(xué)們都很感動(dòng)”等處可進(jìn)行議論、抒情。
改寫文的中心思想，根據(jù)文題“他的心靈真美”和要求④,應(yīng)通過發(fā)電影票的風(fēng)波，贊頌張明的心靈美?！靶撵`美”的突出表現(xiàn)是，先人后己，不聲不響地做好事。下面是優(yōu)秀答卷示例，“我” 的身份是李小華。
“學(xué)校給我們包電影了！” 這個(gè)消息一傳開，我們就熱鬧起來了。又聽說電影是《牧馬人》,有的同學(xué)便眉飛色舞地講起了不知從哪里知道的電影片斷，周圍的同學(xué)也興致勃勃地聽著。我這個(gè)“電影迷”,卻把臉緊貼在窗玻璃上，焦急地盯著總務(wù)處辦公室的門，因?yàn)槲覀儼嗟奈膴饰瘑T張明到那兒領(lǐng)票去了。
不一會(huì)兒，他出來了。手里拿著一疊電影票，朝教室走來?？斓浇淌议T口時(shí)，他突然停住了。只見他從這一疊電影票中挑出了一張，塞進(jìn)了自己的口袋。我心里想：嘿，你還怪精的，先給自己挑一張好票。你身為干部，又是團(tuán)員，在“五講四美”活動(dòng)中說得好聽，做得卻不好看，我非教訓(xùn)你不可。
張明一進(jìn)教室，班里立刻安靜了。他揚(yáng)了揚(yáng)手里的電影票，對(duì)大家說： “今天學(xué)校給包了電影 《牧馬人》,五點(diǎn)半開映。這節(jié)課后，就可以去看了?，F(xiàn)在開始發(fā)票，發(fā)啥就是啥，不準(zhǔn)換。”于是，他把手里的票打亂，逐個(gè)走到每個(gè)同學(xué)跟前，讓大家順次取票。我正想著剛才的事，突然輪到我取票了。我拿來一看：“九排二十七座。好，這張票倒是檢驗(yàn)張明的 ‘試金石’?！?br>張明把票發(fā)完了，我叫住他，說： “哎，我的票不好，給換換，怎么樣？”我說完這些話，故意裝出傲慢的樣子，瞟了他一眼，心想： 這票一好一壞，看你咋辦？不料張明笑著說：“算了吧，電影票總是有好有壞，你要好的，那壞的給誰？” 我火了，便有意地大聲嚷起來： “你拿了好票，把壞的給誰呢？”“誰拿好票了？” 他也不示弱地爭(zhēng)辯著。我的聲音更大了： “別裝蒜，你剛才挑了張好票裝在口袋里，還以為我不知道，把你的票拿出來！”我這一嚷不要緊，同學(xué)們嘩拉一聲全圍了上來，教室里一下亂成了一團(tuán)。
班主任黃老師聞?dòng)嵹s來，問： “怎么回事？” 我沒作聲，看著張明，只見他的眼睛里包含著淚水。旁邊一個(gè)同學(xué)說： “張明在發(fā)票前，先給自己挑了一張好票?！薄班?？”黃老師注視著張明，半信半疑地說：“是真的嗎？你把票拿出來讓大家看看?！睆埫髂啬贸隽四菑堧娪捌?，放在桌子上，我定睛一看： “啊，二排三十九座！全班最壞的一張票呀！” 我當(dāng)時(shí)慚愧地低下了頭。
老師表揚(yáng)了張明，還讓他談?wù)劄槭裁匆@樣做。張明倒不好意思起來，他結(jié)結(jié)巴巴地說： “這沒什么……我只覺得在‘五講四美’活動(dòng)中，我應(yīng)該這樣做?！蔽壹?dòng)得上前抓住了張明的手說： “對(duì)不起，我錯(cuò)怪了你”他笑著說： “沒關(guān)系。”在場(chǎng)的同學(xué)都深受感動(dòng)，熱情地鼓起掌來。
本文對(duì)事情的記敘，對(duì)人物心理、語言的描寫，具體合理，突出了張明不聲不響地做好事的品質(zhì)。對(duì)“我”的處理有特色，“我”不是為爭(zhēng)票的好壞而“揭”張明，而因“富有正義感”而錯(cuò)怪了張明，這樣能更好地反映“五講四美”活動(dòng)帶來的新貌。其中第四段，對(duì)話和心理描寫尤佳。