柳先生曰：越人少恩^①，生男女，必貨視之。自毀齒以上^②，父兄鬻 賣，以覬其利^③。不足，則盜取他室^④。束縛鉗梏之^⑤，至有須鬣者^⑥，力 不勝，皆屈為僮。當(dāng)?shù)老噘\殺^⑦，以為俗。幸得壯大，則縛取幺弱者^⑧。 漢官因以為已利^⑨，茍得僮，恣所為^⑩，不問。以是越中戶口滋耗⁽¹¹⁾，少 得自脫⁽¹²⁾。惟童區(qū)寄以十一歲勝，斯亦奇矣。

桂部從事杜周士為余言之⁽¹³⁾。童寄者，柳州蕘牧兒也⁽¹⁴⁾。行牧且 蕘，二豪賊劫持，反接⁽¹⁵⁾，布囊其口⁽¹⁶⁾，去逾四十里，之虛所賣之⁽¹⁷⁾。寄偽 兒啼，恐栗為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市，一人臥，植刃 道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕⁽¹⁸⁾，因取刃殺之。逃未及 遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰⁽¹⁹⁾：“為兩郎僮，孰若為一郎僮 耶？彼不我恩也。郎誠(chéng)見完與恩⁽²⁰⁾，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其 殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉⁽²¹⁾?幸而殺彼，甚善?！?即藏其尸，持童抵主人所。愈束縛，牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火， 燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)，一虛皆驚。童曰：“我區(qū) 氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣！ 愿以聞?dòng)诠?sup style="padding: 0px; margin: 0px;">(22)?！碧?吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏征奇之，留為小吏。 不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。皆曰： “是兒，少秦武陽(yáng)二歲⁽²³⁾，而討殺二豪，豈可近耶！”

【注釋】①越人：古代指嶺南一帶的少數(shù)民族。恩：慈愛。②毀齒：指換去乳 牙。兒童至七八歲乳牙脫落，換生恒牙。③鬻(yù)賣：出賣。④他室：別人家的 孩子。⑤鉗：用鐵箍套頸。梏(gù)：用手銬銬手。⑥須鬣(liè)者：長(zhǎng)胡須的成年 人。鬣，原指馬頸上的長(zhǎng)毛，這里指髭須。⑦當(dāng)?shù)溃涸诖舐飞希该骰饒?zhí)仗。賊殺： 傷害殘殺。⑧幺(yāo)：幼小的兒童。⑨漢官：唐王朝派往少數(shù)民族地區(qū)的官吏， 由漢族人擔(dān)任。⑩恣所為：放任他們胡作非為。恣，聽任，放縱。(11)滋耗：增加消 耗，指死亡人數(shù)增多，人口減少。滋，加多。(12)少得自脫：很少有人能夠自己脫身。 (13)桂部：唐高宗永徽以后分嶺南道為廣州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，統(tǒng)稱 “嶺南五管”。桂部是五管之一，又稱桂管，即桂州都督府。從事：官名，州都地方 長(zhǎng)官的副手。(14)蕘(ráo)牧兒：打柴放牧的孩子。蕘，打柴。(15)反接：把雙手反綁 起來(lái)。(16)布囊其口：用布封住他的口。囊，口袋，這里意為捂住。(17)虛：通“墟”， 集市。(18)絕：斷。(19)遽(jù)：急忙。(20)郎誠(chéng)見完與恩：如果您真能不殺我并好好待 我。郎：當(dāng)時(shí)奴仆稱主人為郎。(21)計(jì)：盤算。得專：獨(dú)占。(22)愿以聞?dòng)诠伲涸敢獍?這件事報(bào)告給官府。(23)秦武陽(yáng)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)的少年勇士，他十三歲時(shí)就能殺強(qiáng)暴 的人。

【鑒賞】這篇文章選自柳宗元的《柳河?xùn)|集》，曾入選初中語(yǔ)文教材。 寫的是在唐代發(fā)生的一個(gè)真實(shí)的故事：年僅十一歲的區(qū)寄被兩個(gè)強(qiáng)盜劫 持后，憑著自己的勇敢機(jī)智，一次次化險(xiǎn)為夷，最終手刃二盜，解救了自 己。作者抓住人物的性格特征，從不同角度有層次、多側(cè)面地進(jìn)行刻畫， 把一個(gè)小英雄寫得栩栩如生，呼之欲出。特別是關(guān)于區(qū)寄的語(yǔ)言和動(dòng)作 描寫，值得細(xì)加品味。

全文分兩部分。第一部分交代區(qū)寄故事的背景。越人貪圖財(cái)利，把 子女當(dāng)貨物，甚至掠奪他人子女出賣，而漢官?gòu)闹袧O利，放縱不問。其影 響是惡劣的，以至“戶口滋耗”，人口減少。而十一歲的區(qū)寄卻能自我解 救，脫離災(zāi)難。這樣，就設(shè)置了一個(gè)懸念。第二部分記敘區(qū)寄自救的故 事，可分為三層。第一層寫智殺第一個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過。先寫區(qū)寄遇劫，這是 故事的緣起；后引出“智斗”的故事，表現(xiàn)了區(qū)寄臨危不懼。第二層寫區(qū)寄 智殺第二個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過。先寫區(qū)寄機(jī)敏地對(duì)付第二個(gè)強(qiáng)盜，表現(xiàn)了他非 凡的機(jī)智和勇敢，再寫區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜，并且“愿以聞?dòng)诠佟?，表現(xiàn)了 他很有心計(jì)，而且知事明理。第三層是故事的尾聲。先寫區(qū)寄不肯為“小 吏”，被護(hù)送還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了他純樸憨厚的性格。后寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)區(qū) 寄殺盜之事的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。

區(qū)寄很有心計(jì)，沉著、機(jī)智又勇敢。在危難之時(shí)，他善于偽裝，面對(duì)兩 個(gè)力量懸殊的強(qiáng)盜，假裝害怕，“啼，恐栗為兒恒狀”，迷惑了強(qiáng)盜。并利用 強(qiáng)盜的粗心大意和貪欲，尋找機(jī)會(huì)自救，大膽地殺死了強(qiáng)盜?？梢哉f(shuō)，區(qū) 寄是用智慧與勇氣打敗了強(qiáng)盜，化險(xiǎn)為夷，保全了自己。區(qū)寄的形象，至 今仍有許多啟示意義?，F(xiàn)代社會(huì)有許多孩子遭遇到綁架，由于孩子不會(huì) 防衛(wèi)和自救，盲目的反抗反而使他們?cè)庥龅讲粶y(cè)。我們的孩子可以學(xué)習(xí) 區(qū)寄的小心謹(jǐn)慎和機(jī)智果敢，對(duì)周圍的事物有所防備；遇到困難、身陷桎 梏時(shí)則要臨危不懼，明白保全自己是第一要義；尋找并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，解救 自己。

總而言之，本文表現(xiàn)區(qū)寄這位少年英雄機(jī)智勇敢的性格和不畏強(qiáng)暴 的斗爭(zhēng)精神，反映了唐代中期黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也對(duì)活在現(xiàn)代社會(huì)的 我們有啟發(fā)意義。
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