晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T^①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣^②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)如日出之陽，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行^③乎？”乎公曰：“善哉：”

——《說苑·建本》

【注釋】
①炳燭：點蠟燭照明。炳，點燃。②盲臣：師曠是一位盲樂師，故稱。③昧行：在黑暗中摸索前進。昧，黑暗。
【意譯】
有一天，晉平公同著各的盲樂師師曠閑聊。晉平公嘆了口氣說：“我年已七十，很想學(xué)習(xí)，恐怕時間太晚了?！睅煏缯f：“您為什么不點起蠟燭呢？”平公說：“你身為臣下，怎能戲弄國君呢？”師曠連忙起身拜道：“哪里敢，臣下怎敢取笑國君。我聽說，一個人在少年的時候好學(xué)，就如同初升的太陽那樣，光輝燦爛；壯年的時候好學(xué)，還像中午的陽光，還很強烈；老年時候好學(xué)，也還像蠟燭的明亮。蠟燭光雖然有限，可比在黑暗中摸索走路好多了。”平公聽了，非常高興，連聲說：“說得好啊。”
【解說】
古人說：“人生七十古來稀?！蹦暌哑呤?，還想學(xué)習(xí)，其精神實在可嘉，而平公自以為“恐已暮矣”也還是符合人之常情的。人到老年，精力和記憶力都大大衰減，腦筋也不怎么動得起來，加上體衰多病，就是抗御疾病的侵襲也就要付出艱辛的努力。如此再騰出精力來學(xué)習(xí)，困難確實是很大的。但是師曠還是鼓勵平公去滿足自己的愿望，認為年紀(jì)雖大，學(xué)習(xí)還是受益的，此正如蠟燭光雖弱，總要比在黑暗中摸索走好得多。自己又有學(xué)習(xí)的愿望，何不去學(xué)習(xí)呢。知識也在不斷更新，新知識不斷出現(xiàn)，對未知世界的探索也迫使人們要不斷以新的知識充實自己，照亮人生的行程。所以我國人民在生活、學(xué)習(xí)中總結(jié)出一條經(jīng)驗：“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)無止境。師曠在寓言里打了三個比方，說明學(xué)習(xí)的重要性和人生學(xué)習(xí)的三個階段，少學(xué)如日出之陽，壯學(xué)如日中之光，老年而好學(xué)如炳燭之明，這就告訴我們：年老還要學(xué)習(xí)，少、壯之時更要好好學(xué)習(xí)，那時正當(dāng)精力充沛，接受力又強， 思維又活躍， 如不抓緊那個“日出”“日中”的大好時光，到頭來也會傷心地低吟起：“少年不努力， 老大徒傷悲?！?br>【相關(guān)名言】
人經(jīng)常悲嘆人生短暫，其實人生已夠漫長，只不過是不曉得如何使用而已。

——法國·魏尼