指在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、測(cè)量數(shù)據(jù)得出結(jié)論，教師配合講解的一種課堂實(shí)驗(yàn)方法。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂思維密度，擴(kuò)大信息量。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
運(yùn)用這一方法的具體要求是：①要能與教學(xué)過(guò)程緊密配合，要把學(xué)生掌握知識(shí)與培養(yǎng)技能融為一體。②教師在備課時(shí)要備儀器、備學(xué)生、備方法，儀器要因陋就簡(jiǎn)，要了解學(xué)生實(shí)際情況，在講課時(shí)根據(jù)教師的安排同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。③課堂上要給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的時(shí)間，但又不能讓學(xué)生一舉成功，要把能力不同的學(xué)生編組，便于互相模仿和討論，共同提高。④教師對(duì)實(shí)驗(yàn)要作簡(jiǎn)明指導(dǎo)，發(fā)問(wèn)要由淺入深，作適當(dāng)提示，要組織討論，共同得出結(jié)論。
組織和實(shí)施邊教邊實(shí)驗(yàn)必須注意：①教材中演示儀器不復(fù)雜，操作技術(shù)要求不很高。儀器數(shù)量不很多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不很長(zhǎng)的課題可選用邊教邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。②演示實(shí)驗(yàn)儀器可見(jiàn)度不大，全班演示困難，容易產(chǎn)生誤解和模糊的實(shí)驗(yàn)可改成邊教邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。③教學(xué)實(shí)踐表明初中最適宜開(kāi)展邊教邊實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)形式。