英語(yǔ)聽(tīng)力技能訓(xùn)練最重要的一項(xiàng)綜合性技能訓(xùn)練，也是目前中學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一項(xiàng)聽(tīng)力技能。它的特點(diǎn)是；題型多樣，內(nèi)容廣泛；訓(xùn)練要求高，尤其對(duì)量、速度和時(shí)間的要求高；題型標(biāo)準(zhǔn)化程度高，常用來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一的聽(tīng)力測(cè)試。
運(yùn)用英語(yǔ)綜合聽(tīng)力理解技能訓(xùn)練的主要方法：①判斷是非式聽(tīng)力法。指教師首先讓學(xué)生傾聽(tīng)朗讀材料或錄音材料，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行聽(tīng)力理解并作出是非判別的一項(xiàng)技能訓(xùn)練。它是教師常用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的有效形式之一。其特點(diǎn)：簡(jiǎn)單實(shí)用，特別適用于作泛聽(tīng)練習(xí)；所選的材料可以稍長(zhǎng)或稍難些；由于是是非題，回答起來(lái)也比較簡(jiǎn)便，只需說(shuō)對(duì)或錯(cuò)，或者只寫(xiě)T或F。T代表正確，F(xiàn)代表錯(cuò)誤。具體做法；根據(jù)教學(xué)要求，教師可選定一篇課文或短文，也可根據(jù)教材中的課文進(jìn)行改寫(xiě)，或者挑選難度和所學(xué)教材相當(dāng)?shù)亩涛牟⒕推鋬?nèi)容列出十個(gè)是非題。訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，教師先將課文念一至二遍，或放錄音。然后逐句陳述是非題，教師只陳述一遍，讓學(xué)生判別是非。有時(shí)，教師亦可把是非題印成材料發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己閱讀后作出是非判斷。②選擇式聽(tīng)力法。它是目前英語(yǔ)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中一種十分流行的聽(tīng)力方法。一般采用單題式、對(duì)話式、長(zhǎng)段式三種形式。每種形式均為四選一的選擇題，采用以鉛筆涂黑答案的方式作答，為便于國(guó)內(nèi)外流行的電腦計(jì)分作業(yè)。其特點(diǎn)：耗時(shí)少；訓(xùn)練面廣；測(cè)試量大。單題式。傾聽(tīng)單句有聲材料，并立即進(jìn)行選擇作答。其具體步驟是：教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基本功選定英語(yǔ)敘述若干句，一般以15—20句為宜。然后根據(jù)其內(nèi)容，每句后編好四選一的選擇題，并標(biāo)上A、B、C、D。教師在讓學(xué)生練習(xí)前把錄音材料準(zhǔn)備好，并預(yù)先把選擇題材料印發(fā)給學(xué)生，然后采用朗讀或播放錄音的方式，每句只朗讀或播放一遍，每句之間作適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行選擇，并用鉛筆按照要求標(biāo)明。做單題式聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師必須注意：朗讀或放錄音時(shí)聲音宏亮，清晰，用英音或美音均可。單題式聽(tīng)力訓(xùn)練以英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，一般句法、文法為主，突出訓(xùn)練學(xué)生辨音釋義，計(jì)算、否定、相關(guān)、比較、條件、讓步等聽(tīng)力辨別理解能力。教師應(yīng)適當(dāng)控制速度，每句的耗時(shí)一般為15秒左右，以便于強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力能力；對(duì)話式。教師選定對(duì)話材料若干篇，一般以十至十五篇為宜。然后由教師編成四選一題型。訓(xùn)練前，把此材料分發(fā)給學(xué)生，然后教師開(kāi)始放錄音，學(xué)生聽(tīng)后作答。對(duì)話式聽(tīng)力技能訓(xùn)練，內(nèi)容可涉及英語(yǔ)語(yǔ)言情景指引、數(shù)量計(jì)算、場(chǎng)所推測(cè)、判斷關(guān)系、含義暗示等內(nèi)容；長(zhǎng)段式。其聽(tīng)力訓(xùn)練步驟和以上兩種基本類同。不同之處只是教師選材應(yīng)是短文或一些簡(jiǎn)短的廣播材料。教師需在每篇短文后編若干選擇題。長(zhǎng)段式聽(tīng)力技能訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊作英文筆記的能力。③合理排列句子式聽(tīng)力法。指在讓學(xué)生先聽(tīng)有聲材料一至二遍，然后，根據(jù)材料內(nèi)容重新排列句子摘要的一種聽(tīng)力訓(xùn)練方法。它可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生抓住聽(tīng)力材料主要內(nèi)容或內(nèi)容要點(diǎn)的能力，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。具體做法：教師選定一篇聽(tīng)力材料，根據(jù)材料編寫(xiě)摘要句子。打亂摘要句子的順序。然后教師朗讀材料兩遍，或讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音兩遍，然后依次排列被打亂了次序的摘要句子。用來(lái)練習(xí)的句子，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，也可以印成材料的形式，或抄在黑板上。合理排列句子式聽(tīng)力技能訓(xùn)練不僅對(duì)提高學(xué)生的英文聽(tīng)力能力有很大幫助，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英文邏輯思維能力和英文寫(xiě)作能力。④回答問(wèn)題式聽(tīng)力法。是英語(yǔ)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中一項(xiàng)傳統(tǒng)式聽(tīng)力訓(xùn)練方法。它包括口答和筆答兩種形式。具體做法是：教師只要選一篇短文，朗讀一到二遍后，師生或?qū)W生之間進(jìn)行口頭回答訓(xùn)練；或者請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)面材料上的問(wèn)題，然后筆頭回答。
正確運(yùn)用英語(yǔ)綜合聽(tīng)力理解技能時(shí)必須注意：①學(xué)生應(yīng)在具有一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)后，才能進(jìn)行英語(yǔ)綜合聽(tīng)力技能訓(xùn)練。②不能操之過(guò)急，不然反而使聽(tīng)力訓(xùn)練事倍功半，收效甚微。③精心選材，應(yīng)突出體裁的多樣化，如：短故事、寓言、書(shū)信、新聞報(bào)道等。④科學(xué)編排題型，合理安排好訓(xùn)練中的量、速度和時(shí)間三者的關(guān)系。