【題目】
閱讀下面的材料，按后面所提要求寫一篇作文。
有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是 “智慧”。
從下述兩種形式中，選擇一種作文。
1.把上面的材料擴寫成一篇不少于700字的文章。
① 以記敘為主。合理想象，適當(dāng)充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。
② 以簡短的議論結(jié)尾。
③ 題目自擬。
2.根據(jù)上面的材料，寫一篇600字左右的議論文。
① 自選角度，聯(lián)系實際，發(fā)表自己的看法。
② 題目自擬。
——1996年河南省中考作文題。
【審題】
本題題型： 一材兩題選作一題，提供的材料是一個寓言故事的梗概，憑借這一材料，設(shè)計了兩個作文題：一是寫記敘文，擴寫； 一是寫議論文。兩題都是自擬文題的材料作文?？忌灰趦深}中選擇一題應(yīng)答。
【構(gòu)思】
一、總體構(gòu)思。這類題目宜分三步思考： 第一步，認(rèn)真閱讀題目提供的材料，把握材料的內(nèi)涵； 第二步，全面審察“兩種形式” 的作文要求，根據(jù)題目提示和自己的特長，果斷地選定其中的一種形式。切忌既想寫記敘文，又想寫議論文，猶豫不決； 第三步，重讀原材料和選定的形式的作文要求，開啟自己的記憶材料庫，邊讀邊篩選作文素材，安排結(jié)構(gòu)，打好腹稿，或列出簡單的提綱。
二、原材料的寓意。寓意宜為： 智慧勝于猛虎。引申開去：智慧勝于蠻力，智慧就是力量，運用智慧是取勝的保證，只用蠻力不用智慧就會失敗等。
三、記敘文構(gòu)思。擴寫構(gòu)思時宜注意： 1.應(yīng)承原材料的中心思想，所有的擴展，都要圍繞中心思想，有利于突出中心思想； 2.擴寫后主要人物不變，仍是農(nóng)人、老虎和牛； 3.主要情節(jié)不變，但需要合理想象，適當(dāng)充實情節(jié)，一般可對虎、牛、人關(guān)于“智慧”的情節(jié)加以具體擴充； 4.統(tǒng)籌外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。外貌描寫，可描寫虎的雄健、兇猛，以與農(nóng)人在外形和力量上形成對比，以突出中心思想。語言描寫，原材料用概括敘述表達(dá)，虎“問”牛，?！罢f”,虎向農(nóng)人“要求”,農(nóng)人“說”,虎“聽從”,農(nóng)人對虎“說”,這些都可以擴寫成語言描寫。心理描寫，可著重擴寫老虎和農(nóng)人的心理活動。環(huán)境描寫，可描寫山麓田間的自然景物，再現(xiàn)故事發(fā)生的具體環(huán)境。細(xì)節(jié)描寫，一般可結(jié)合外貌、語言、心理、環(huán)境描寫進(jìn)行； 5.結(jié)尾的議論，應(yīng)簡短、有力、點題，構(gòu)思時注意“水到渠成”地推出；6.擬題，一般可以原材料的寓意或事件(……的故事)作為文題。
下面是記敘文的一類卷《智慧的力量》。
這是水鄉(xiāng)晚春的一天。一只老虎剛剛飽餐了一只野羊，它心滿意足地舔著嘴巴，悠然自得地到山下散步。它信步來到水田邊，低頭瞧了瞧自己的倒影?！岸嗝葱蹅ソ∶腊?！ ”老虎不禁贊嘆一聲： “瞧，額頭上那威風(fēng)凜凜的‘王’字！ 呣——再看看這鋒利無比的牙齒，還有我油光閃亮的外衣。我是當(dāng)之無愧的山中之王。天下英雄誰能敵？也只有牛哥能與我‘青梅煮酒論英雄’。”他不禁回憶起當(dāng)初與水牛大戰(zhàn)的情景。悵恨了一陣子——它至今還為那自己的失敗耿耿于懷。
忽然，老虎聽見一陣吆喝聲由遠(yuǎn)及近，定睛一看，卻見一位農(nóng)人趕著一頭牲畜在耕地。再仔細(xì)端詳：“??？原來是牛哥！ ”老虎吃驚地張大了嘴巴。只見水牛拉著沉重的犁，努力地耕著地，一派忍辱負(fù)重的樣子。老虎有些不敢相信，急忙擦擦眼睛——沒錯，是水牛！ 老虎不禁迷惑起來，等水牛一走近，他就問道：“嘿！牛哥，多日不見，你怎么落到如此境地！ 想當(dāng)初，連我也不是你的對手，如今怎么做了農(nóng)人的奴仆？ 瞧兄弟我在山中稱王，倒也自在，要不要我?guī)湍闶帐斑@個農(nóng)人？ ”水?？嘈σ宦暣鹪唬骸澳齑?！ 你我哪里是這農(nóng)人的對手？ 不是我軟弱，實在是農(nóng)人具有一件非常厲害的東西?！?“哦？ 是何寶物？ ” 老虎睜圓了眼睛?！爸腔?！”“智慧？ 此乃何物？ 我倒要領(lǐng)教。”老虎仰天長嘯，抖抖威風(fēng)，不屑地瞥了農(nóng)人一眼，傲慢地說道： “聽說你有一件寶物叫‘智慧’,能否拿來讓俺瞧瞧？ ”農(nóng)人抱著雙臂微微一笑：“可以！ 不過，我把它忘在家里了。”“呣——”老虎擺出兇神惡煞的樣子，“回家取來讓俺見識一下！ ”農(nóng)人想了想，狡黠地笑了笑： “好?。?不過我要先把你捆起來，你這么兇，免得把我的牛吃掉?！?老虎聽見農(nóng)人這么說，暗自得意，“敗給水牛的事農(nóng)人還不知道呢！ 要不，他怎肯回家給我拿寶物呢？ 等寶物一到手，我就是天下無敵的了！ ” 想到這里，就裝作寬宏大量的樣子說： “好吧，你可要快點。” 農(nóng)人用韁繩捆好老虎，就轉(zhuǎn)身走了。不一會兒，只見農(nóng)人領(lǐng)著一群村民，拿著木棒抬著鐵籠跑來了，老虎驚恐起來，卻動彈不得，眼睜睜地看著村民把自己裝進(jìn)鐵籠里。農(nóng)人不慌不忙地走過來，帶著勝利者的微笑，“你看，這就是智慧。你雖然有強大的力量，但智慧是比力量更強大的精神力量?！?br>明代劉基說過： “力之用一，而智之用百?！?是的，智慧就是這樣一種神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者變得強大； 只用蠻力，再強大也終會滅亡。讓我們的生活中處處閃爍著智慧的火花吧！
四、議論文構(gòu)思。1.本題屬讀后感范疇，一般布局應(yīng)從原材料引發(fā)，最后歸結(jié)照應(yīng)原材料；2.“自選角度”。一般可從“農(nóng)人” 的角度論述智慧的力量或智慧是取勝的保證等。也可從老虎的角度得出借鑒，只用蠻力不用智慧就要失敗，還可以從牛的角度，“智慧+力”就會有所建樹等； 3.聯(lián)系實際。這實際上提示主要用事例和事實論證的方法進(jìn)行論證?？陕?lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，也可聯(lián)系改革開放的社會實際，還可聯(lián)系中外史實； 4.擬題。一般可以以論述范圍(說……,談……)、中心論點或“從……說起”、“讀……有感”為題。下面是議論文一類卷《說智慧，用智慧》。
看了上面這則寓言，不禁令人感到好笑： 這老虎也實在太愚蠢了。但仔細(xì)想來，又覺得實屬必然。寓言中的老虎之所以被擒，就是因為它不具備“智慧”,雖有千鈞之力，但在“智慧”面前也只得束手就擒，正所謂 “力之用一，而智之用百”,它充分證明了智慧有強大的力量。人之所以被稱為 “萬物之靈”,也皆因為人具有萬物不具備的 “智慧” 之故。
有了智慧，要充分運用它，運用的方法是勤于思考?？墒乾F(xiàn)在卻有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)從不加以思考。表面看來，他們終日學(xué)習(xí)勤奮，捧著書本“猛啃”,成績卻始終平平，原因就在于不會運用自己的智慧。我有一位同學(xué)，每天晚上攻讀至十一、二點，學(xué)習(xí)效率卻很低，成績一直是中等水平。一次，我與他談及此事，問他每晚都看些什么，他說大部分用來背書，并稱這些書難背，怎么背都背不進(jìn)去，特別是政治、歷史。當(dāng)我給他講一些背書的方法，例如主干法，聯(lián)想法時，他瞪大了眼睛說：“呀！ 怪不得你從不為背書發(fā)愁呢？ 原來你有這么好的方法??！ ” 實際上，這些方法不過是我總結(jié)歸納背書的經(jīng)驗或請教來的，并不是什么高深的知識。
孔子曰： “學(xué)而不思則罔。” 我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)許多知識，卻不會運用智慧，開動腦筋，在生活中靈活運用它，那么這些知識又有何用？ 我們試想： 如果牛頓看見蘋果落地，卻和平常人一樣不當(dāng)一回事，不運用智慧去探求答案，怎會發(fā)現(xiàn) “萬有引力定律” ? 壺水沸騰，掀起壺蓋，多么平常的現(xiàn)象，若瓦特不去運用智慧認(rèn)真思考，又怎會有蒸汽機的問世？ 洗澡的時候，水呈螺旋狀進(jìn)入排水管，若非科學(xué)家的智慧與思考，又怎會有新學(xué)說的誕生？ ……
看來，人類所有的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，都與人類的智慧和思考有關(guān)，智慧的力量是無窮的，凡事用智則勝，不用智則敗。正如明初功臣劉基所說：凡不用智者，蠻干的人，“皆虎之類也”。青少年朋友們，讓我們揚起智慧的風(fēng)帆，去做寓言中的“人”,而不要做“虎”,讓智慧在我們的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮更大的作用吧！
【相關(guān)題目辨思】
A. “一個愚蠢的富翁”兩題
閱讀下面的材料，寫兩篇短文。
材料： 以前有個愚蠢的富翁，看到別的富翁住在好看的三層樓上，他也想住，就找來工匠說： “給我蓋一幢三層樓?！?工匠動工后，富翁看見他們都在地面上打地基壘磚，生氣地訓(xùn)斥道： “我要的是三層樓，不要底下的！ ”
(一)根據(jù)材料，合理想象補充，以 “一個愚蠢的富翁” 為題，寫一篇文字聯(lián)貫、故事完整的記敘文，字?jǐn)?shù)250字左右。
(二)針對愚蠢富翁的作為，聯(lián)系生活實際，自擬題目，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)400字左右。
——1993年內(nèi)蒙古部分盟市中考作文題。
根據(jù)同一材料作文兩篇。材料是一個寓言故事。兩篇作文，一是記敘文，人物擴寫； 一是議論文，實際上是寫讀后感。
一材兩題類作文，首先要把握材料的要旨，根據(jù)兩題的不同要求，統(tǒng)籌構(gòu)思，分別行文。
第(一)題，是有文題材料作文，應(yīng)從材料和文題來作對應(yīng)審察思考。這是人物擴寫，應(yīng)勾畫出一個愚蠢的富翁，集中在“愚蠢” 上擴展，通過一個富翁妄想建造不要底下兩層的三層樓的故事，諷刺富翁的愚蠢。構(gòu)思時還要兼顧，這是寓言故事擴寫，寓言具有夸張的特點，要展開想象，用夸張手法描繪富翁的愚蠢。
第(二)題，是自擬文題材料作文，根據(jù)寓言故事寫議論文，一般可以寓意作為議論中心，從寓言故事(材料)引出，聯(lián)系實際，加以論述。
下面是優(yōu)秀答卷。
① 一個愚蠢的富翁
從前，有一個愚蠢的富翁。一天，他看到另一個富翁住在高大漂亮的三層樓上，臉上分明露出幾分羨慕和妒忌來。突然，他那被厚重的眼瞼包圍下的黑眼球，機靈而又艱難地滴溜溜轉(zhuǎn)了幾下，似乎從腦際迸出了什么好主意。
第二天，他就請來一幫工匠，傲聲粗氣地腆著大肚子說：“你們快給我造一座三層樓。”工匠們立刻動工，開始打地基，壘磚頭。他得知工匠們才造第一層，眼球撐起厚重的眼瞼，訓(xùn)斥道：“你們造的什么樓？ 我要的是第三層，不要底下二層！ ”一個工匠笑著答道：“不要底下兩層，第三層怎么造？ 那您就另請高明吧！ ” 只見富翁眨了幾下眼睛，仍是疑惑不解： “怎么……”
符合“合理想象補充”、“文字連貫、故事完整”的要求，且能緊扣題眼再現(xiàn)富翁的愚蠢。想象補充描摹富翁的神態(tài)，比如，“臉上分明露出幾分羨慕和忌妒來”,“傲聲粗氣地腆著大肚子說”,由表及里地揭示其蠢態(tài)；運用似褒實貶的方法，如“機靈”、“好主意” 等，活現(xiàn)富翁的自作聰明，愚不可徹。
② “空中樓閣” 終為空
愚蠢富翁那 “空中樓閣” 的故事，不僅令人可笑，而且更值得人們引以為戒： “空中樓閣” 終為空，扎實基礎(chǔ)才可靠。
俗話說，萬丈高樓平地起。沒有扎實的基礎(chǔ)，何能建起萬丈高樓？ 同樣，在學(xué)習(xí)上要想有所成就，就必須打好堅實的基礎(chǔ)。
初中階段，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如果忽視了這一階段的基礎(chǔ)知識，在學(xué)業(yè)上想有所成就，就只能是空中樓閣了。有的同學(xué)在學(xué)語文時，不注意閱讀分析，不注重平時練筆，不注重掌握積累詞匯，卻一味尋求方法技巧，想一步登天成為現(xiàn)代的曹雪芹； 有的同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)時，不注意從簡單題型入手，不注意訓(xùn)練演算推理能力，而是一開始就專找難題、偏題、怪題去做，一心想成為第二個華羅庚。這種想法和做法，與愚蠢富翁又有什么兩樣？不也是空中樓閣嗎？
大家知道，意大利著名畫師達(dá)·芬奇開始學(xué)畫就是從畫蛋練起的。正是由于他千百次反復(fù)練習(xí)，練就了扎實的基本功，為以后的成就奠定了牢固的基礎(chǔ)。中國女排能奪取世界冠軍，正是由于她們平時苦練基本功的結(jié)果。“千里之行，始于足下”,說的也就是這個道理。
因此，只有用辛勤的汗水去澆筑學(xué)業(yè)的基石，學(xué)問的萬丈高樓才會拔地而起，牢固可靠。
這份答卷觀點正確，結(jié)構(gòu)合理，論證較為有力。
觀點正確。答卷的中心論點是： “空中樓閣”終為空，扎實基礎(chǔ)才可靠。從故事的寓意引出，符合題目的要求。
結(jié)構(gòu)合理。開頭由原材料自然而簡明地引出論題，然后結(jié)合實例，先反后正，分別闡述“‘空中樓閣’終為空，扎實基礎(chǔ)才可靠”的道理，很有針對性，結(jié)尾水到渠成，得出結(jié)論。
論證有力。能從初中生的實際和歷史人物、事件中選取典型論據(jù)，并綜合運用例證、引證、正反對比論證方法，加強了說服力。
B. “大樹底下好乘涼” 兩題
閱讀下面一段話，按要求作文：
常言道大樹底下好乘涼，然而庇護(hù)在大樹下的小樹苗是長不成參天的棟梁的。同樣，人也是如此，事事依賴于社會、學(xué)校、家庭和他人，而不求自立的人，是不會有成就的。
1.請以 “盛夏，大樹慈愛地伸出巨臂，庇護(hù)著身下的小樹……”為開頭，發(fā)揮合理想象，續(xù)寫一段大樹要庇護(hù)小樹，小樹卻向大樹遮不到的地方生長的文字。要求： 采用擬人化手法(對大樹小樹的動作、神態(tài)或心理、語言作適當(dāng)描寫),反映出小樹對自立的追求； 不少于150字。
2.領(lǐng)會文段的內(nèi)容，結(jié)合實際，以 《談自立》 為題，寫一篇不少于500字的議論文。
——1996年江蘇省連云港市中考作文題。
這是根據(jù)文段作文兩篇。第一篇是續(xù)寫記敘性文字，要求“采用擬人手法”,反映小樹“對自立的追求”。也就是說，要把大樹和小樹“當(dāng)作”人來描寫，要么作動作、神態(tài)描寫，要么作心理、語言描寫。題目已擬了開頭，應(yīng)承開頭續(xù)寫，字?jǐn)?shù)不少于150個。第二篇是寫議論文，是有文題材料作文。有文題材料作文要掌握三個要領(lǐng)： 一是緊扣文題，圍繞“自立”展開談?wù)摚?二是結(jié)合原材料，把握原材料的主旨； 三是聯(lián)系實際。
這類題目的特點是從自然現(xiàn)象聯(lián)想到社會生活，人生哲理。構(gòu)思的關(guān)鍵是聯(lián)想。題目往往是“類比”: 庇護(hù)在大樹下的小樹苗，長不成棟梁，“同樣”,不求自立的人不會有成就?！巴瑯印?就是 “類比”。因此，這兩題宜用類比聯(lián)想構(gòu)思法。具體來說，主要有：
一、擬人化幻想構(gòu)思法。這種構(gòu)思法適用于第一題。大樹小樹像人一樣能活動，能說話，有心理活動，現(xiàn)實中不可能，是幻想?；孟氪髽浜托湎翊笕撕托∪四菢拥膭幼?、神態(tài)或心理語言，作適當(dāng)?shù)拿鑼懀磺忻鑼懙哪康氖菫榱朔从场靶鋵ψ粤⒌淖非蟆?的中心思想。下面的優(yōu)秀答卷符合要求，具體描寫小樹與大樹“媽媽”的對話，小樹的神態(tài)，心理和行動，表現(xiàn)了對自立的追求。
下面是續(xù)寫優(yōu)秀答卷。
①續(xù)寫大樹與小樹
盛夏，大樹慈愛的伸出巨臂，庇護(hù)著身下的小樹。小樹對大樹說： “媽媽，你不要為我遮涼，我一定能頂住烈日?！薄斑@怎么行，你還小呢，經(jīng)受得了烈日嗎？” 小樹不再說話，它用熱切的目光注視著綠陰外的天地，心想： 不，我能行，我一定要自立，向媽媽遮不到的地方生長。從此，小樹苗使勁地向外伸展枝條，堅強地頂住風(fēng)雨的沖擊與烈日的暴曬。若干年后，小樹苗終于實現(xiàn)了完全自立，實現(xiàn)了理想，成為一棵勇敢的大樹。
二、類比推理構(gòu)思法。由自然現(xiàn)象推及社會生活，由自然界事物的事理推及社會生活中的人生哲理。大樹底下的小樹苗長不成大樹，也是自然規(guī)律，是“公理”。這一“公理”,可以作為“人事事依賴，不求自立，不可能有成就”的比喻論證。同時，還可以運用由果溯因構(gòu)思法。分析小樹苗為什么在大樹底下長不成大樹，然后推及為什么人不求自立難以成就事業(yè)。材料作文一般從材料引發(fā)，本題可從材料引發(fā)，進(jìn)行比喻論證或因果論證，然后聯(lián)系實際，用例證法。材料從反面論述，因而還可以作正反對比論證。下面是《談自立》的優(yōu)秀答卷，結(jié)構(gòu)采用總分總式。
② 談自立
曾有這么個故事，一棵小樹苗不要大樹媽媽的庇護(hù)，追求著自立，向媽媽遮不到的地方生長，長成一棵棟梁。人也一樣，一定要自立，才能成為一個真正的人，走向社會，實現(xiàn)理想。
敢，是自立的首要條件。我們只有敢作敢為努力拼搏，才會自強自立成就事業(yè)。如果一味地依賴社會、他人，自己縮頭縮尾不去自立，這又怎能成為一個大寫的人？ 怎能成就事業(yè)為社會做貢獻(xiàn)？ 這樣的人，只能是個庸夫、懦夫。同樣，小樹苗如果要求大樹的庇護(hù)，不敢獨立，豈會成為棟梁？
自立，能促使人更好地奮斗，實現(xiàn)目標(biāo)。試想，一個人一旦自立，他就是一個有遠(yuǎn)見卓識的人，一個勇士，能靠自己來闖天下、干大事，即使他遇到挫折，也不會畏縮不前，而會更加努力向前。一個國家也是這樣?？纯次覀兊淖鎳?，她從一開始建立就努力自立，頂住各種壓力。只有這樣，我們這個社會主義國家才有了初步的繁榮富強。我們的祖國是這樣的，我們中國人就更要自立自強。故事中的小樹尚且如此，難道我們還不如一棵小樹苗，不能做得比它更好？
所以，我們要敢自立，努力使我們這批21世紀(jì)的接班人自立起來，不僅為了自己的將來，更為了多嬌的祖國江山。
自立，是一道沉默的地平線，積蓄的力量給人以旭日東升的希望； 它將給我們以智慧、超拔； 它將如火紅的朝霞，托起我們的希望，托起祖國的希望！
C. “蜜蜂” 兩題
閱讀下面材料，完成作文題。
據(jù)有的科學(xué)家計算： 一只蜜蜂要釀出一公斤蜂蜜，需要來往飛行大約三十萬公里，吮吸大約一千二百萬個花朵的液汁。每次采集回來還需要把液汁從胃里吐出來，由另一只蜜蜂吸到自己胃里，如此吞吞吐吐，一百二十到一百三四十次，液汁才成為蜜汁。但這時候的蜂蜜還會有大量的水分，不適宜于儲藏，蜜蜂還要不斷地鼓翅扇風(fēng)，使水分蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜糖。
1.以 “甜蜜的果實來自辛勤的勞動，要想在學(xué)業(yè)或工作上獲得成功，就得下苦功” 為中心議題，寫一篇不超過300字的議論性短文，題目自擬。
2.根據(jù)提供的材料，寫一篇記敘為甜蜜的事業(yè)而辛勤勞動的人的記敘文，題目自擬。要求： 選取幾件平凡小事，突出所記敘人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)； 以記敘為主，并有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情； 字?jǐn)?shù)不少于500個。
——1993年寧波市中考作文題。
本題是類比聯(lián)想題，要從蜜蜂通過辛勤飛行采集、吞吐蒸發(fā)，釀成甜蜜的果實的自然現(xiàn)象，聯(lián)想到“要想在學(xué)業(yè)或工作上獲得成功，就得下苦功” 的道理，聯(lián)想到像蜜蜂那樣為甜蜜的事業(yè)而辛勤勞動的人。第1題寫議論文，可用類比論證，第2題寫記敘文，可用類比聯(lián)想。
下面是優(yōu)秀答卷和簡評。
① 學(xué)習(xí)的成果靠什么
學(xué)習(xí)的成果靠什么？ 靠積累。積累需要時間，而時間又靠平時的每一天，每一刻。記得有位名人對此曾作了精辟論述，大意是： 我從來不認(rèn)為半個小時是微不足道的，我所有的成就都是從這樣無數(shù)的半個小時積累起來的。古人說的 “聚沙成塔”,大概也是這個道理。所以，我們要想在學(xué)習(xí)上取得成果，就必須珍惜每一天，每一堂課，甚至每一分鐘的學(xué)習(xí)時間。
學(xué)貴于勤，積累與勤勞是不可分割的。只要翻開歷史，不難看出，有不少科學(xué)家、文學(xué)家、美術(shù)家，為祖國留下了許多珍貴的文學(xué) (化) 遺產(chǎn)，為后代創(chuàng)造了許多精神財富，為人類文明作出了寶貴的貢獻(xiàn)！ 但是，在他們偉大成就的背后，卻付出了多少辛勤和勞苦?。?br>學(xué)習(xí)成果的取得，沒有什么捷徑，也沒有什么 “寶葫蘆”,全靠積累和勤勞，讓我們在學(xué)習(xí)上不斷積累，勤學(xué)苦練，摘取豐碩的成果吧！
② 不稱職的父親
人們都稱贊，爸爸是個好大夫，絕對稱職的大夫。但在家里，決不是個稱職的爸爸，自然也不是個稱職的丈夫。他從不陪我玩，也不幫媽做家務(wù)，在他的心目中，只有病人，病人！所以，我寧可做他的病人，也不做他的女兒。
爸爸好忙呀！ 按理說，星期天總該盡一點做爸爸、做丈夫的義務(wù)吧，其實不然，甭想見到他的人影，連節(jié)日也不例外。比如，今年春節(jié)，大年初一上午吃了幾只湯團(tuán)，就匆匆忙忙上醫(yī)院去了，說是 “查病房”; 年初二一清早，撇下一句話： “今天我值班。”就徑直向醫(yī)院而去。那天我家來了許多客人，我和媽媽忙里忙外，累得直喘氣?？墒前职帜?，不來幫忙也罷，到了吃晚飯時還不見他的影兒。等我們把客人送走，已經(jīng)九點多鐘了，他才蹬著那輛破自行車回家。一進(jìn)家門，他便直嚷嚷： “肚皮餓癟了?！?正在生氣的媽媽，只好噘著嘴到廚房替他熱飯菜。我問他： “今天家里客人許多，也不回來招待，晚飯也不來一起吃，你到底在干什么？ ”爸爸頭也不抬： “忙哪！ ”兩個字就把我的話匣子堵住了。我的不稱職的爸爸呀！
爸爸又好苦！ 如果晚上不值班，晚飯后甩下碗筷去看他的醫(yī)學(xué)書，一人多高的書架里的書，看了一遍又一遍，特別有幾本，不知看了幾遍。那股讀書苦勁兒比我這個初三學(xué)生有過之而無不及。每當(dāng)更深夜闌，我一覺醒來，朦朧中還看見他在燈下一邊看書一邊摘記……
爸爸常常忘了吃晚飯。有天夜晚，飯菜早已涼了，爸爸還不回來，我只好奉命去醫(yī)院找他，候診室里的病人真不少，我提醒爸爸該回家吃飯了，他淡淡地說： “快好了，快好了！”我無可奈何地在外面等著他。不知過了多少時候，爸爸終于洗完了手出來了。我剛迎上去，爸爸突然用手按著腹部，看來他的胃病又發(fā)作了。他每天這樣廢寢忘食，“不思茶飯”,豈有不得胃病之理！ 爸爸掏出隨身帶著的“三九胃泰”吞了下去，說：“沒事，沒事。”我的不稱職的爸爸呀，你能治好別人的病，卻治不好自身的胃病！
爸爸曾經(jīng)坦誠地承認(rèn)：“在家里，我確是個不稱職的爸爸和丈夫?？墒牵瑸榱瞬∪?，為了醫(yī)學(xué)事業(yè)，只能如此?！蔽疫€能說什么呢？ 不稱職的爸爸，為了神圣的醫(yī)學(xué)事業(yè)，就讓您 “不稱職” 下去吧，您的女兒支持您！
這是根據(jù)同一材料寫一篇議論文和一篇記敘文。
第(1)題的題干限定了議論的中心。答卷緊扣議論中心，把握材料的內(nèi)涵，就“學(xué)業(yè)上的成功”立論，先論積累，后說勤勞.最后歸總，說理清晰明快，且能論及積累與勤勞的關(guān)系。
第(2)題寫記敘文，屬幾事一人一品，即通過幾件平凡的小事表現(xiàn)一個人某一方面的品質(zhì)。答卷通過三件平凡小事，表現(xiàn)了一個大夫(爸爸)一心為病人的優(yōu)秀品質(zhì)。敘述角度選取乖巧： 視角選在家里，從家里折視他在醫(yī)院里的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以在家的“不稱職”反襯他在醫(yī)院里的“稱職”,以他作為一個丈夫、父親的“不稱職” 反襯他作為一個大夫的“稱職”。
這兩題都是材料作文。以上兩份答卷，都照應(yīng)了材料的內(nèi)涵，但如果能調(diào)用原材料，或作為例證，或作為喻體，那么，內(nèi)容就會更豐滿。