〔題目〕
閱讀下文，完成1—4題
“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”正以颶風(fēng)的速度和威力裹挾著我們奔向新世紀(jì)。我們?cè)鯓铀伎歼@一問(wèn)題呢？ 這里可以提供生活中的一個(gè)例子。
當(dāng)年，電冰箱出現(xiàn)時(shí)，家庭主婦和家庭成員都為之興奮，在炎熱的夏天，一邊喝著清涼的飲料，一邊在海邊的沙灘上曬太陽(yáng)。沒(méi)有多久，他們發(fā)現(xiàn)皮炎增加，人們?cè)诒M情地享受使用電冰箱的樂(lè)趣時(shí)，并沒(méi)有哪個(gè)人把皮炎和電冰箱聯(lián)系起來(lái)。隨著基礎(chǔ)研究工作的深入，在南極上空發(fā)現(xiàn)了巨大的臭氧層空洞，臭氧的減少，導(dǎo)致紫外光的增多，紫外光灼傷了皮膚，引起了皮炎。在發(fā)現(xiàn)含氟氯的烴類(lèi)化合物是造成這一結(jié)果的兇手的同時(shí)，人們自然想到了電冰箱，是科學(xué)知識(shí)把兩個(gè)看起來(lái)不相干的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了。由于這一問(wèn)題涉及全人類(lèi)，因此，全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，又是立法，又是定條文，著手解決這一問(wèn)題。最厲害的殺手锏是到某時(shí)間限制含氟氯烴的電冰箱進(jìn)入市場(chǎng)。這就刺激人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)氟氯烴的替代物，于是僅用了3—5年時(shí)間，替代物像雨后春筍一樣冒了出來(lái)，各種無(wú)氟、少氟的電冰箱相繼問(wèn)世，人們又有了自由選擇的余地。眾多的品牌使消費(fèi)者產(chǎn)生了新的困惑，怎樣選擇才能真正表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的志向呢？ 應(yīng)運(yùn)而生，就出現(xiàn)了第三方面的認(rèn)證服務(wù)。發(fā)一個(gè)綠色標(biāo)志，在產(chǎn)品上一貼，消費(fèi)者不費(fèi)力就可以判斷哪個(gè)品牌符合環(huán)保要求。這就又形成了一個(gè)市場(chǎng)，即咨詢服務(wù)市場(chǎng)。
①剖析這個(gè)小例子，不難發(fā)現(xiàn)，知識(shí)在其中起到“紅娘”的作用。②在上面這個(gè)小例子中所涉及的知識(shí)是多方面的，有軟科學(xué)、硬技術(shù)，涉及到基礎(chǔ)科學(xué)研究、法學(xué)研究、國(guó)際貿(mào)易、化學(xué)合成、輕工制造、咨詢服務(wù)等學(xué)科和行業(yè)。③我們還不難發(fā)現(xiàn)，所以出現(xiàn)上述這些需要研究的領(lǐng)域，說(shuō)到底是因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)的需要。④科學(xué)的發(fā)展使人們能更清醒地檢討過(guò)去的事情，有些當(dāng)時(shí)可能是合理的，但現(xiàn)在從保護(hù)環(huán)境的角度，用持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)去衡量就可能是不可取的。⑤隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這種事情可能愈來(lái)愈多，這大概就是人們常說(shuō)的“環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)”。⑥既然有需求就能刺激市場(chǎng)，有了市場(chǎng)就有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，難怪發(fā)達(dá)國(guó)家、自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家如此重視“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。
1.第二自然段說(shuō)“應(yīng)運(yùn)而生，就出現(xiàn)了第三方面的認(rèn)證服務(wù)”,那么第一、第二方面是
A.生產(chǎn) 立法 B. 開(kāi)發(fā) 生產(chǎn)
C. 開(kāi)發(fā) 銷(xiāo)售 D.研究 銷(xiāo)售
答：
2.第三自然段“知識(shí)在其中起到‘紅娘’的作用”一
句中的“紅娘”,使用了□□的修辭方法，意思是□□。
3.第三自然段內(nèi)的層次劃分正確的一項(xiàng)是
A.①/②③④/⑤⑥ B.①②/③④⑤/⑥
C.①②/③④/⑤⑥ D.①/②③④⑤/⑥
答：
4.本文主要思考的是____與____的關(guān)系問(wèn)題。
〔題解〕
選文作者是中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院院長(zhǎng)陳復(fù)。
第1題?？疾閷?duì)段意的理解力。三個(gè)方面應(yīng)是“著手解決這一問(wèn)題”的內(nèi)容?！斑@就刺激人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)……替代物”,“替代物像雨后春筍一樣冒了出來(lái)”。
答案： B。
第2題?？疾樾揶o方法的辨析能力。
答案： 比喻。媒介 或： 中介；紐帶；橋梁。
第3題。考查文章段落層次的劃分能力。
答案： B。
第4題?？疾閷?duì)本文說(shuō)明中心的把握與歸納的能力。
答案： 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 環(huán)境保護(hù)